北京大学教育评论杂志

实践性知识与教师专业发展：教育敏感性和教师行动中的实践性知识

关键词: 教育敏感性  行动中的实践性知识  教育智慧和教育机智  现象学与实践认识论  

在日常的课堂生活中，教师每一刻所做的、所说的，甚至什么都不做，都具有教育实践意义。无论教育目标或目的是什么，也不管教学中使用何种方法和手段，它们对教和学都有教育价值，都会产生教育效果。这些都是教师在和学生的交往活动中所体现出来的实践性知识，本文就是探究教师这种实践性知识的本质和意义。教师行动中的实践性知识需要教育敏感...

教师知识和教学的知识基础

关键词: 教学的知识基础  教师知识  教师教育  教育改革  

作者把一切与专业有关的洞察力都看做教学的知识基础，认为它们与教师的行为有着内在的联系。由此，本文提出要把教师知识或者教师的实践性知识和正式的命题知识纳入教学的知识基础当中。虽然教师知识与个人经历及情境有着紧密的联系，但教师知识的某些特征却为所有的教师或大部分教师所共同拥有。研究教师知识就是要找出这些共同特征，从而对教...

“高等教育的理念模式”座谈会在北大召开

关键词: 高等教育  座谈会  北大  北京外国语大学  教育学院  文学研究所  全球化背景  

2007年11月28日，“高等教育的理念模式”座谈会在北大教育学院召开。来自教育部、北京大学哲学系、教育学院和北京外国语大学外国文学研究所、《外国文学》编辑部的专家学者，就高等教育的理念模式这一主题进行了热烈深入的讨论，与会者分别从全球化背景下的大学理念、人才培养、量化评估等视角为切入点，就大学教育中所存在的问题和现状做了探...

理论在教师专业发展中的作用

关键词: 理论  实践  实践理论  教师专业发展  

本文结合教师工作的特征，质疑了“理论联系实际”这一提法在教师专业发展中的适用性，提出教师不仅需要学术理论，更重要的是发掘和提升自己的实践理论教师在自己实践性理论的基础上与学术理论展开对话，才能更有效地提高自己的思维和行动品质，进而促进教师个体和集体的专业发展。

叙述探究与教师发展

关键词: 叙述探究  教师发展  教师知识  为教师设定的知识  

在教育改革中，教师发展是重中之重，包括教师教育和政策制定官员在内的各层教育改革者几乎总是以课程改革作为教师发展的起点，他们把改革的焦点放在为教师设定的新知识和技能上。本文将教师知识和为教师设定的知识加以区别，阐述教育改革环境中的教师发展，解释以叙述探究进行对教师知识和教师发展的研究，并对以叙述方法来探究教师教育和发展...

“蔡元培与现代中国”学术研讨会将在北大召开

关键词: 学术研讨会  现代中国  蔡元培  北大  北京大学  专题讨论  思想家  教育家  

2008年是著名思想家、教育家蔡元培先生诞辰140周年，也是北京大学校庆110周年。蔡元培研究会拟于2008年5月在北京大学举办题为“蔡元培与现代中国”的学术研讨会，以兹纪念。本次研讨会旨在促进从事蔡元培研究者之间的交流，对相关主题进行深入探讨，进一步推动有关蔡元培的研究。会议将围绕“蔡元培与现代中国”的主题展开，并就如下题目进行...

教育叙述探究与现象学研究之比较——以康纳利的叙述探究与范梅南的现象学研究为例

关键词: 教育叙述探究  现象学研究  康纳利  范梅南  

本文以加拿大学者康纳利的叙述探究与范梅南的现象学研究两种教育研究方法为例，比较了教育叙述探究和现象学研究方法在理论来源、研究方式和文本呈现等方面的差异，以期凸显两种研究取向的区别特征，从而加深对二者的理解。

教师的反思性语言形态

关键词: 教师  反思  语言  

在教师专业发展领域，教师反思的方法呈现出强烈的语言活动化倾向。语言活动之于教师反思过程的价值和意义受到越来越多的关注，教师反思性语言的形态应作为此类研究的基础而首先得到探讨。循此思路，本文对三种反思性语言分别予以分析，力图呈现其各自的形态、特点和功能，希望为后续研究提供一定的框架。

教师在行动中反思的层次与能力

关键词: 教师的反思能力  行动中反思  

课程教学领域的反思与哈贝马斯的三种认识兴趣相连，被区分为技术性反思、实践性反思和解放性反思。本研究结合舍恩所论述的反思性实践者的行动中反思过程，对专家教师与普通教师进行课堂观察并访谈，发现在教学中三种反思层次都存在，且相互角力又相互支撑与融通。专家教师在行动中反思的核一心是对问题“重新框定”的能力，其卓越的行动艺术与...

捕捉教师的实践性知识

关键词: 经验  实践性知识形成  教学实践力  

教学经验是教师对教学经历的自我解释，当这个解释上升到可称之为反思的理性思考阶段、并形成具有一般性指导作用的教师教学的价值取向时，教学实践性知识就产生了。因其个性、内隐、缄默的性质，增大了研究的难度。然而实践性知识是与教师、学生、教材关系最密切的应用性知识，对它的研究充满现实意义。

基于实践性知识的教师博客研究

关键词: 实践性知识  教师博客  叙述探究  

本研究运用叙述探究的方法，就博客促使教师个人实践性知识的提升问题对一位高中特级教师陶川的博客及陶川本人进行了深入研究，得出了初步的结论：教师实践知识在博客的探索中积淀，在博客的坚持中生成，在博客的交流中升华。

教育自传中的个人知识：关于“好教师”的调查研究

关键词: 教师  个人知识  教育自传  

研究“好教师”的特征可以通过多种途径。研究者既可以直接观察教师的行为，也可以阅读教师本人撰写的专业论文，但真正有效的路径是让教师讲述自己的教育自传或个人生活史，让有关“好教师”的个人知识在教师的个人生活史的叙述中间接地显露出来。从大量的教育自传中，本研究得出基本结论认为：好教师有两个基本特征．一是那个教师“对我好”：...

德国高等教育中的财政和绩效导向预算：竞争激发效率

关键词: 德国高等教育  财政资源  绩效导向  

高等教育系统的绩效能力，不仅取决于财政资源投入的充足性，还取决于使用这些财政资源的效率。与国际水平相比较，德国高等教育财政投入略显不足。为了满足学术训练的长期需求以及加强国际竞争力，德国需要增加对高等教育的投入。此外，系统内部缺乏竞争力导致稀缺资源得不到充分利用。德国高校平均收入的79％来源于制度性的国家助学金，使得国...

教育财政充足的探讨及其在中国的适用性

关键词: 教育财政  充足  充足的测量  适用性  

基于经济学模型和教育充足的有关文献，本文首先对教育财政充足的“满足人道发展标准”、“垂直公平”、“高水平公平”和“限制但不减少教育优势群体的教育收益”四个重要特征进行了分析，并揭示了充足、效率和公平之间复杂的相互关系；其次总结出美国教育财政实践中五种主要的充足测量方法；最后结合模型分析和文献综述，就教育财政充足在当前...

中国民族自治地区和非民族自治地区义务教育生均支出分析

关键词: 义务教育  生均教育支出  民族地区  非民族地区  

本研究利用2000年全国教育财政基层报表数据，对全国民族自治地区和非民族自治地区义务教育阶段的生均支出进行了简要分析。研究发现，民族自治地区义务教育阶段的生均教育支出水平低于非民族自治地区；在民族自治地区比较集中的“二片”和“三片”地区，特别是在小学层次，民族自治地区和非民族自治地区的生均支出水平并无明显差距；在初中阶段...

适应还是引领：社会变革中的大学——北京论坛（2007）教育分论坛综述

关键词: 大学发展  社会变革  论坛  教育  北京  综述  引领  人类文明  

2007年11月2～4日，主题为“文明的和谐与共同繁荣——人类文明的多元发展模式”的第四届北京论坛隆重举行。本届论坛教育分论坛的主题为“社会变革与大学发展”。来自世界各地的七十余名大学校长、学者围绕这一主题，就“社会变革中大学的责任与模式”、“公共政策与大学发展”、“多元文化与人才培养”三个论题进行了广泛而深入的交流和探讨。

首届中国杰出社会科学家研究报告

关键词: 社会科学家  中国  告发  大学评价  学科领域  课题组  校友会  名单  

2007年12月24日，由中国校友会网大学评价课题组编制的（2007中国杰出社会科学家研究报告》正式。报告公布了入选首届中国杰出社会科学家名单的505名学者。除中国杰出社会科学家名单外，该报告还列出了中国杰出社会科学家所属单位分布、所属学科领域分布以及毕业院校等。

他山之石，可以攻玉——《高等教育大众化进程中的财政体系建设：中日比较的视角》导言

关键词: 中国高等教育  大众化进程  中日比较  财政体系  普通高等学校  导言  教育筹资机制  在校生数  

中国高等教育的发展正处于一个重要的阶段。自从1999年中央政府做出扩招决策后，高等院校的数量和在校生数迅速增加。据统计，2005年普通高等学校已发展到1792所，在校本、专科学生达到1562万人，研究生达到97．9万人。2005年普通高等学校在校生与1993年相比，本、专科学生增加了5倍，研究生增加了8倍。这一数量上的显著增长是在我国高等教育筹...

至尊语言——作为学术界统治语言的英语

关键词: 统治地位  学术界  英语  语言  罗马天主教会  宗教改革运动  欧洲大学  13世纪  

英语正在以前所未有的态势统治着科学、学术和教学。尽管英语不可能像13世纪欧洲大学中的拉丁语那样，成为教学和学术的唯一语言，将其与拉丁语类比，在今天还是有一定道理的。回首13世纪，拉丁语不仅带来了大学的国际化，而且奠定了罗马天主教会对知识和学术生活的统治地位。只有由马丁·路德领导的宗教改革运动以及随之而来的日益增强的民族国...

北京大学纪念研究生教育90周年

关键词: 研究生教育  北京大学  纪念  庆典活动  研究生院  

2007年12月，北京大学研究生院举办了一系列庆典活动，纪念北京大学研究生教育90周年。

简谈不能把教育界说为一门研究培养人的学问

关键词: 教育学  学问  培养  界说  人的活动  教育理论  博士  

教育学作为一门学问，首先需要弄清楚的当然是它的研究对象问题了。关于这个问题，有人是这样表述的：“教育是培养人的活动，教育学是研究培养人的学问。”我深知，教育学界持此种看法的，为数不少。但是，在这里，请恕我很坦率地说：这种看法是不准确的，它在理论上不能成立，因而我是不同意的。在我看来，持有此种观点的同志，不能说他们对教...

北京大学教育经济与管理研究丛书（博士文库）出版

关键词: 北京大学出版社  管理研究  教育经济  文库  博士  丛书  闵维方  

闵维方教授和丁小浩教授主编的北京大学教育经济与管理研究丛书（博士文库）已由北京大学出版社出版，第一辑包括六本专著，将在近期内出齐。

ABSTRACT

中国人民大学公共管理学院教育研究所概况

关键词: 教育科学研究所  公共管理学院  中国人民大学  党委书记  副院长  

中国人民大学公共管理学院教育研究所，前身是1999年11月成立的中国人民大学教育科学研究所；2001年6月，中国人民大学组建公共管理学院时将其并入，2006年9月，更名为公共管理学院教育研究所。现任所长为公共管理学院党委书记兼副院长秦惠民教授。

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