北京教育学院学报杂志

关于县级教师培训机构能力建设的调研与政策建议

关键词: 教师培训  县级培训机构  农村教育  

县级教师培训机构在农村中小学教师队伍建设中具有不可替代的地位和作用，是农村教师发展最经常、最基础的支持部门。但目前县级教师培训机构存在一些问题，其性质与功能定位需要落实，人力、财力等教师培训能力需要加强，培训工作水平需要提升。因此。需要制定教师培训机构的办学条件标准，加大基础建设和培训经费的投入力度，加强对县级教师培...

研修一体背景下研修员优先发展策略

关键词: 研修一体  研修员  优先发展  

在研修一体背景下，研修员优先发展是教师研修中心的功能赋予研修员的使命，是研修员的岗位职责，是研修员自身发展的需要；本文从实践层面阐述了研修员优先发展策略，采取“加”、“减”、“乘”、“除”四大举措，全面提升研修员队伍的专业水平，进而提高教师的培训质量。

整体把握培训内容提升高中骨干教师学科素养

关键词: 高中学科教师  整体把握  教学内容  概念  

“整体把握教学内容”不是指对高中学科教学内容的全面涉及，而是突出学科及学科教学的整体性、系统性，其实质是用学科统领性（核心）知识来规划统整学科教学内容，以使学科中每个具体知识不再是零散的、孤立的。高中生学习的科目注重学科知识丰富性、抽象性，需要教师在整体把握教学内容的基础上进行教学。这样的要求既是教师专业发展的要求，...

城市中小学校长课程领导力培训研究——以北京市西城区为例

关键词: 中小学校长  课程领导力  培训  

以北京市西城区为例，从校长课程领导力的基础、核心能力和外部支撑三大方面，对中小学校长课程领导力现状进行了调研。在梳理出目前存在的问题并分析其产生原因的基础上，从培训的角度尝试建立提升校长课程领导力的培训课程体系，为校长有效实施课程领导提供帮助。

专业化视角的中小学校长培训设计

关键词: 专业化视角  中小学校长培训  设计理念  设计依据  设计框架  

以培训专业化推动校长专业化，是“十二五”校长培训的追求和要求，而专业化的培训始于专业化的培训设计。基于对中小学校长培训的理论分析和实践探索，本文提出专业化校长培训设计应把握设计理念、设计依据、设计框架三大关键影响因素，并强调从实践指向、参与导向和互助取向三个角度体现设计理念的先进性，从时代诉求、政府要求、学员需求和培...

北京市中小学教师继续教育文献类型与价值

关键词: 中小学教师  继续教育  文献调查  特色资源  

北京市中小学教师继续教育工作在启动、实施与持续发展中产生了不同类型的文献。这些文献在政策保障、方向指引、经验积淀、理论提升以及量化反映、深度揭示与直观记录培训资源等方面都存在重要的学术价值。相关工作者应高度重视这些文献的学术价值。

马克思物质生产视角下人的自由的实现

关键词: 物质生产  人的自由  实现  

物质生产是马克思历史唯物主义的新世界观得以建立的一个核心范畴，对自由的追求是人类永恒的天性，但对自由概念本身来说，其内涵却是一个历史的范畴，不同时期的人有着不同的理解。在历史的社会形态中，人的自由的实现与特定的物质生产形式具有密切的关系．本文试图从马克思物质生产的视角切入，对人的自由的实现这一主题做一些解读。

国家社科基金视角下国际问题研究状况分析——基于1999-2011年国家社科基金国际问题研究立项的量化分析

关键词: 国际问题  国家社科基金  研究现状  立项项目  

对1999-2011年期间我国国际问题研究领域的国家社会科学基金项目情况进行了统计．对立项时间、立项数量、立项类型、地区分布、项目主持人、所属单位、成果形式类型等外部信息进行了全面系统的分析，以此管窥我国国际问题研究现状，以期促进我国国际问题领域研究的进一步发展。

论贾平凹的＂丑石情结＂以两个文本为中心

关键词: 贾平凹  自卑心理  丑石情结  

以《丑石》和《一只贝》两个文学文本为中心，全面考察了贾平凹的自卑心理及其超越行为。作为两个具有延续性的文本，《丑石》和《一只贝》展示了贾平凹克服源于身体和身份的两种自卑情结，最终走向成功与成熟的艰难历程；“丑石”情结“作为一种潜在的文化心理，贯穿于贾平凹文学创作生命成长的全过程。”

论思想政治课课程理念与课程资源的关系

关键词: 思想政治课  课程资源  课程理念  

思想政治课的课程资源极其丰富，学会开发利用课程资源对教师的教育教学有极大的帮助。思想政治课是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合性课程，是思想与知识、广度与深度、理论和实践这三方面的有机统一。基于此，思想政治课的课程资源需要具有思想性和德智共生性、广泛性、生活性和实践性等特点。其中，思想性是灵魂、核心，是材料能...

对政治高考复习中教学内容的深度分析

关键词: 高考  中学政治课  深度分析  

获取和组织信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力是政治高考大纲规定的四种能力。近年来，政治高考越来越侧重对学生这四种能力的考查。为了达到高考的要求，提高高考复习的效率，教师需要引导学生在高考复习中对重点知识进行深入分析，以便在此基础上使学生逐步具备考纲规定的四种能力。因此，从这一意义上讲，高考复习...

思想品德课＂一例贯穿＂教学方式的探析

关键词: 思想品德课  一例贯穿  课堂教学  教学资源  

在初中思想品德课教学中，合理选取教学资源，优化情境创设，有益于提高课堂效益，增强课堂教学的实效。但很多教师设置的教学情境是一例一理的方法，教学资源如走马灯般地呈现，学生眼花缭乱，缺乏深度的思考，反而造成课堂效率的降低。因此，要合理选取教学资源，优化情境创设，通过一个连贯、完整的教学情境，设置一系列具有内在联系的思考题...

开发地方课程推进课程改革——中学地方课程《房山文化》的开发与实施

关键词: 中学  地方课程  

我国实行国家、地方、学校三级课程管理，是开发与实施地方课程直接的政策依据。《房山文化》课程的开发与实施，进一步完善了北京市房山区基础教育课程体系，结束了房山区高中段无自主开发地方课程的历史，对于推介和传承房山文化、提高学生人文素养、推动房山精神文明建设和经济社会发展，都具有重要的作用。

有效开发教学资源增进学生对教学主题的理解

关键词: 初中思想品德  教学资源  教学主题  

初中思想品德课集思想性、人文性、实践性、综合性于一体，在课程体系上给教师预留了更充分的空间。教学资源是达成课程目标的重要保证，合理地开发和利用教学资源，是保证课程实施的一个基本条件。本文探讨了如何有效合理地开发与利用教学资源，发挥初中思想品德课的功能。

关注课堂应答方式提高学生的参与度

关键词: 思想品德课  课堂提问  课堂应答方式  

对课堂提问内涵和功能的理解影响着师生课堂中的互动行为。大多数教师认为课堂提问活动的互动形式主要是问答式，强调语言上的交流，导致少数优秀生成为课堂回答问题的主体、群答成为课堂常态。笔者通过文献研究和实证研究，对17位初中思想品德教师课堂提问中的课堂应答方式进行观察分析，在重新审视课堂提问的内涵和价值的基础上，尝试四种新的...

校园壁画在中小学美术实践活动中的应用

关键词: 校园壁画  中小学教育  美术实践  

在中小学开展以绘制校园壁画为主题的美术实践活动中，必须要明确开展校园壁画活动的目的，厘清校园壁画活动的组织环节和创作过程，重视壁画创作活动的评价；要认识到开展校园壁画不仅是我国中小学美术教育课程改革的需要，而且是培养中小学生实践能力与审美教育的需要，是校园环境建设的需要。

北京教育学院“国培计划（2011）”回眸——紧缺薄弱学科骨干教师培训项目小学体育教师培训

关键词: 教师培训  教育学院  中小学  体育  培训项目  北京  师范教育  艺术教育  

在教育部师范教育司、体育卫生与艺术教育司的高度重视和直接领导下，中小学骨干教师“国培计划（2011）”——紧缺薄弱学科小学体育骨干教师培训班于2011年8月27日-9月28日在北京教育学院体育与艺术学院分两期举行，来自12个省区的295名小学体育骨干教师汇聚在一起，接受了为期10天的集中培训。根据培训主题和培训目标，60学时的培训采用“四维...

北京教育学院职工摄影协会会员作品展示

来稿须知

关键词: 作者简介  工作单位  邮政编码  姓名  标题  职称  

一、标题与作者姓名文章题名一般不得超过20个字，必要时可加副标题。作者姓名之下应写明工作单位、通讯地址、邮政编码。作者简介写于篇首页之下，内容依次为：姓名（出生年——），性别，民族，籍贯，单位及职称，学位，研究方向。