北京教育学院学报杂志

论校长培训学的逻辑基础与建设路线

关键词: 校长培训学  干部培训  框架建构  学科建设  

经过长期地实践和研究校长培训的经验，提出校长培训学的学科构想，它的构建是以成人教育理论和成人学习理论为理论基础，从而构建起校长培训学的概念体系。作为一门应然性学科，其建设过程需要走归纳式和演绎式两条路线，理性地解决校长培训实践中的问题，从理论到实践，使校长培训学的建设符合逻辑要求。

校长培训学研究中需要解决的几个问题

关键词: 校长培训  学科建设  学科研究  学科文化  

通过梳理学科研究中的几个关系，试图构建校长培训学学科发展的基本思路和体系：第一，校长培训学要逐步取代校长培训工作研究成为对校长培养培训实践中整体规划和引导指导的理论；第二，校长培训学要承担起梳理培训学科核心知识体系、发现学科知识生长点、生成校长培训学专门知识、指导校长培训各门课程形成科学结构和分类的任务；第三，校长培...

校长培训评估的价值实现与研究取向

关键词: 校长培训评估  评估研究取向  培训评估价值  

在校长培训中，评估是必不可少的一个工作环节。为达成其促进培训价值的增值目的，组织校长培训评估工作必须以先行的评估研究为基础，而且，研究取向为研究之魂。从近年我国中小学校长培训评估工作的现状分析，培训评估研究取向对培训评估价值实现的影响主要表现在三方面：研究取向含混而随意，评估价值虚无；研究取向单一而极端，评估价值受损...

中小学校长异地合作培训模式的思考与实践

关键词: 中小学校长  干部培训  异地培训  

中小学对校长进行异地培训是调动校长深度参与培训、唤醒校长发展内驱力的重要途径。校长异地合作培训模式更强调优质培训资源的整合与互补，强调异地校长之间差异学习和经验分享。委托式、协议（合作）式和授权式是当前校长异地培训的几种主要形式。培训组织者应在政策、经费、资源组织、风险控制等方面做好保障工作。

论教育过程公平的几个问题

关键词: 教育过程公平  微观公平  同等原则  差异原则  

就教育过程公平的研究进行了分析，强调了教育过程公平研究的价值。从范围、性质、内容、原则4个方面对如何理解教育过程公平进行了具体的分析和阐述，指出了范围的微观性、性质上的特殊性、内容上的结构性、原则上的具体性，特别是同等对待原则和差别对待原则及其具体条件。分析了影响教育过程公平的三方面因素，提出了教师促进教育过程公平的...

新生代农民工的社会保障困境及其原因探析

关键词: 新生代农民工  社会保障  农民工权益  

伴随农村劳动力人口转移的新变化，新生代农民工的社会作用愈发凸显，社会保障问题日益突出，新生代农民工群体越来越受到党和政府的高度重视。为着力解决新生代农民工问题，本文分别从年龄层次和文化程度、外出动因和职业趋向、消费观念和维权意识等方面分析现阶段新生代农民工的突出特征，认识其在社会保障方面存在的困境及原因，并从身份归属...

论我国公民个人民事公益诉讼制度的构建

关键词: 诉讼主体  公益诉讼  个人民事公益诉讼  

我国现有法律并未规定民事公益诉讼制度，2011年《民事诉讼法》修改草案虽首次规定了民事公益诉讼制度，却基于种种考虑将公民个人排除在公益诉讼的主体之外，引发了较大的争议。但无论是参考国家趋势还是从我国民事公益诉讼实践出发。公民个人进行民事公益诉讼都有很大的必要性和可能性，因此借鉴其他国家相关制度的成熟经验，进而对我国公民个...

论《释名》声训的贡献及阙失

关键词: 声训  贡献阙失  

《释名》是声训的集大成之作。重新审视《释名》，深入发掘和充分认识它在语言学研究方面的独特价值，批判继承这份文化遗产，剔除其糟粕，吸收其精华，以服务于科学的语言学建构。

汉语中两种新的修辞格“紧谐”与“紧反”

关键词: 新修辞格  紧谐  紧反  

修辞格作为增加汉语表达效果的一种语言形式，随着社会的发展、交流的频繁而发生改变，当代语言的丰富性、创新性造成了“紧谐”与“紧反”等新修辞格的出现。

厄勒克特拉的复仇——论《善良的乡下人》中的畸人形象

关键词: 畸人  移位  神话  奥康纳  

本文从原型角度来透视弗兰纳里·奥康纳的《善良的乡下人》中的畸人形象。作者在塑造畸人形象时使用了移位和魔幻变调的手法，将希腊神话厄勒克特拉为父复仇的故事融入了作品中。现代版本的复仇记以这种浓缩的畸形怪异来刺激被工业文明物化世界弄得感官麻木的人们，以探寻人性究竟如何能在物欲横流的现代社会焕发出光辉。

少儿散文创作中的童年视角与审美追求

关键词: 少儿散文  创作  童年视角  审美追求  

少儿散文创作中的“童年之我的角度”主要指作家在创作心理上应最大程度地复归到自己的童年状态，尽可能地以童年的“我”作为表达的主体，以此为出发点，表达对自然、社会、人生的审美体验、感受和认识，以达到与儿童的精神联系与对话，并最终培养儿童的审美能力。为了更好地丰富和提高少儿散文创作，除了“童年之我的角度”外，还应该有“成人...

英汉空间方位词国俗语义的认知研究

关键词: 空间方位词  国俗语义  文化  隐喻  概念整合  

国俗语义是指词在概念意义的基础上附加有民族的历史文化色彩，是民族性的体现。空间方位概念是在人类与外界互动中的最直接的身体体验，在此基础上形成的空间方位词表达了最基本的空间概念。但英汉空间方位词在长期的使用中都被赋予了浓厚的民族文化内涵，拥有了自身的国俗语义。空间方位词的国俗语义的产生既与该民族的文化有关，又受到人的认...

我国大学问责系统要素构成和运行机制分析

关键词: 大学问责系统  高等院校  高等教育  

与大学利益相关者对大学某项工作产生的疑问，大学问责系统即开始响应并运行。其要素包括问责的发动者、问责对象、问责内容和问责方式。因此，问责系统首先要明确事由，再由相关部门进行评估和审计，通过信息公开和结果奖惩的方式开展问责。但我国的大学问责系统仍不够完善，大学行政化严重，应建立全面的风险管理框架减少问责事件的发生。

成人高校教师进行个人知识管理的几点思考

关键词: 成人高校教师  知识管理  知识库  知识创新  

知识管理是个人发展完善的途径。成人高校由于教育教学对象的特殊性，特殊的工作性质、工作时间和个人发展现状要求教师必须进行有效的个人知识管理。个人知识管理的原则是以专业化发展为前提，注重知识的多元化，关注隐性知识并向显性知识的转化，能将科研中的成果转化为教育教学技能，从而对知识进行创新。对专业知识管理要分层次，非本专业知...

对改革创新大学生思想政治教育的几点思考

关键词: 中共中央16号文件  大学生思想政治教育工作  加强改进与创新  

2004年，中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（即中共中央16号文件）。文件实施以来，对全面改革推进创新高校大学生思想政治教育工作起了重要的指导意义。高校大学生思想政治教育取得了巨大的成果，也积淀了许多经验。但是，此项工作在新时期面临更大的新挑战，必须从思想认识、工作机制、指导思想和队伍...

基层电大班主任如何做好导学工作

关键词: 电视大学  开放教育  导学  班主任  

开放教育班主任是联系学校与学生的桥梁和纽带，是班级的教学组织者和教务管理者。充分发挥班主任的导学作用，做好新生的入学教育工作，做好班级建设者的角色，加强日常班级管理工作，并协调好与电大领导、科任教师、班干部、学生等各方面的关系。

职业规划：普通高中校本课程开发的新视角

关键词: 职业规划  校本课程  课程资源  普通高中  

从职业规划的角度对普通高中校本课程的开发进行了探讨，认为在普通高中实施职业规划教育既是社会发展和高中生身心发展的需求，也是高中教育与高等教育衔接的有效途径。普通高中应从各学科教材、学生家长、社会团体、社区、企业、网络等方面积极开发各类职业规划的校本课程，并大力培养职业规划教育的师资队伍，积极培养职业规划教育校本课程开...

童年悲欢记忆的生命吟唱——林海音《冬阳·童年·骆驼队》文本解读与教学建议

关键词: 小学语文  文本解读  教学内容  

《冬阳·童年·骆驼队》是一篇诗化散文，是作家林海音自传小说《城南旧事》的出版后纪。作者抒发的氤氲胸中无法排遣的情感纠结。这情感源于作家对故园家乡世俗风情的眷恋，源于作家对童年周围人和事的生命关怀，源于作家一以贯之的对真善关世界的审关追求。《冬阳·童年·骆驼队》入选小学语文教材，对其文本正确解读和选择有效教学内容，是语文教...

高中政治课“市场配置资源”三类教学设计的分析与思考

关键词: 教学设计  市场配置资源  教学反思  

高中政治课《经济生活》模块中“市场配置资源”一课基本上有三类教学设计：理论探究型、史论结合型和故事演绎型。分析其特点和不足，提出上述三类教学设计的实践操作应追求高的理论立意和价值立意，必须基于学生生活做整体设计和细节裁定，恰当地调适教材内容。

“产学一体、工学交替”人才培养模式助力专业发展

关键词: 产学一体  工学交替  人才培养模式  

以北京市外事学校为例，讨论了在北京市第二轮以工作过程为导向的职业教育课程改革背景下“产学一体”的内涵：实现职业教育与产业的对接，实现专业和职业岗位的对接。围绕企业岗位需求设置职业教育课程。阐述了“工学交替”的教学机制，即“学习——工作——再学习——再工作”，进一步激发职校学生学习的主动性，加强他们学习的针对性。“产学...

北京教育学院“国培计划（2011）”回眸——北京教育学院“国培计划”骨干班主任培训项目

关键词: 培训项目  教育学院  班主任  北京  示范性  任务驱动  国家级  教育部  

从教育部设立国家级班主任培训项目开始，北京教育学院校长研修学院就承担了该项目的培训任务。2007年承担了初中骨干班主任培训项目（2个班100人），2009年承担了班主任培训者培训项目（1个班50人），2010年承担了班主任培训者、小学和初中骨干班主任培训示范性项目（4个班200人），2011年承担了小学、初中、高中骨干班主任示范性项目（3个班15...

北京教育学院职工摄影协会会员作品展示

来稿须知

关键词: 作者简介  工作单位  邮政编码  姓名  标题  职称  

一、标题与作者姓名文章题名一般不得超过20个字，必要时可加副标题。作者姓名之下应写明工作单位、通讯地址、邮政编码。作者简介写于篇首页之下，内容依次为：姓名（出生年——），性别，民族，籍贯，单位及职称，学位，研究方向。