比较教育研究杂志

非洲大学联盟《战略计划（2011～2015）》评析

关键词: 非洲大学联盟  

非洲大学联盟（AAu）是由非盟建立的一个区域性的大学协作组织。为了有效整合非洲高等教育资源、扩大人才培养规模和提高人才培养质量，非洲大学联盟于2003年制定了第一个《战略计划（2003～2010）／。2010年在总结第一个战略计划实施的基础上，又制定了第二个《战略计划（2011～2015）》。该计划针对非洲高等教育发展的现实需求，以促进非洲高...

国际社会对乌干达的教育援助：结构与效果

关键词: 乌干达  教育援助  结构  效果  

乌干达是一个高度依赖国际援助的国家。双边和多边机构每年通过项目援助和预算援助等形式，为乌干达提供了大量的教育援助，这些援助主要流向基础教育。在一个由乌干达政府主导下的援助体系中，对乌教育援助得到了较好的协调，并切合乌干达教育政策的需要。这些援助保证了乌干达重大教育政策与计划的实施，扩大了乌干达初等和中等教育入学人数，...

南非教师国际流动探析

关键词: 南非  教师国际流动  智力流失  智力回流  

在全球化时代，教师国际流动为南非教育发展带来了机遇和挑战。20世纪90年代，教师国际流动很大程度上缓解了南非国内教师的就业压力，但也导致其优质教育的流失。21世纪初，教师国际流动使得南非教师短缺现象更为严重。南非教师国际流动有“推力与拉力”双重因素。其动因主要包括“国际教师劳动力供求失衡、经济因素以及教育政策、政治和社会安...

美国教师教育大学化转型述评

关键词: 美国  教师教育  转型  通识教育  有效性  边缘化  

美国教师教育大学化转型主要包括从师范学校到综合大学教育学院、从独立师范学院或师范大学到综合大学、大学设立教育学院三种形式。美国教师教育大学化转型一方面拓展了教师教育的职能和层次，强化了教师教育中通识课程的比重，促进了教师个体发展和专业发展，推动了教育学科的规范化；另一方面，美国教师教育大学化转型也导致教师教育的边缘化...

行与知的审视：英国教师培训的实践取向

关键词: 英国教育  教师培训  价值导向  实践取向  

英国教师培训在行与知的纠结中经历了从基于教师的“工作职场”到依赖于高校或培训机构再到回归于教师的“工作职场”，从重视实践到强调理论再到实践中反思的过程。经过不断的改革，英国教师培训已显露出了以实践为导向的发展趋势，并呈现出基于教师工作职场，关注教师的反思实践和重视伙伴合作的特点。通过对其历史发展和特点的分析有助于把握...

英国教师教育政策变革走向——基于《教学的重要性》报告分析

关键词: 教师教育  学校变革  教学的重要性  

教师教育政策的变革与学校教育政策变革的方向与路径具有一致性。2010年英国出台了《教学的重要性》学校白皮书，明确教与学是学校教育变革的核心，从三个维度构建了教师教育未来的政策框架。目前，在重实践、重绩效的理念下，英国教师教育变革重心从关注教师质量到关注教学质量，强调对教师的培养最终要回归到提高学生学习上。

缩短新手教师到专家教师的成长距离——来自戈夫曼之“拟剧论”的启示

关键词: 教师成长  戈夫曼  拟剧论  表演  

新手教师要缩短到专家教师的成长距离，需要更快地掌握教育教学知识和技能，这既需要“顿悟”，也需要长期积累沉淀。戈夫曼的“拟剧论”之教育互动对于教师专业成长具有“顿悟”意义。新手教师成为专家教师需要打造好第一印象，做好日常的印象管理；需要在“神秘化”和“去神秘化”之间以及“一视同仁”和“区别对待”之间寻求平衡的支点；需要...

卓越与公平：澳大利亚英才教育发展

关键词: 澳大利亚  英才教育  甄选鉴别  

澳大利亚拥有众多的科技创新人才，其英才教育发挥着重要的作用。本文在对澳大利亚英才教育发展历程梳理的基础上，从英才学生的甄选鉴别、教育培养、管理、师资、研究机构等方面进行介绍，以期对我国发展英才教育提供借鉴。

以色列的英才教育现状研究

关键词: 以色列  英才教育  天才  

以色列在近40年的英才教育发展中，积累了大量的经验和丰富的成果。本文较为全面地梳理了以色列英才教育的思想基础与起源，英才学生的甄选与培养模式，英才教育的师资培养与科学研究，以及英才教育体系的组织与管理等方面的内容，并分析了以色列英才教育的优点与不足，以期为我国英才教育工作提供借鉴。

韩国英才教育制度及启示

关键词: 韩国  英才教育  制度模型  实施模式  

作为自然资源匮乏的后起工业化国家，韩国的经济与社会能够迅速崛起，得益于教育事业的发展。在反思教育政策偏失和金融危机冲击的基础上，为积极应对21世纪知识经济时代的挑战，韩国制定了《英才教育振兴法》。该法在自我实现和贡献于国家与社会的理念下，以拥有“与生俱来的潜力”英才为对象，以数学、科学、语言、艺术和体育等领域为中心，构...

日本留学生扩招政策与高等教育国际化进程

关键词: 日本  高等教育  教育国际化  留学生政策  

1983年日本“21世纪留学生政策委员会”（COSP）《关于21世纪留学生政策的建议》报告，强调日本扩大留学生教育规模的重要意义，提出到21世纪“招收10万留学生计划”。该计划经过20余年的实施成效明显，到2008年日本政府又推出“招收30万留学生计划”，这一系列政策不仅促进了日本高等教育国际化的进程，也对日本的经济发展起到了一定的促进作用...

美国《共同核心州立标准》政策的形成及其初步实施

关键词: 美国  课程标准  

《共同核心州立标准》（Common Core State Standards，CCSS）出台于2010年，是联邦政府“竞争卓越”（race to the top）计划的支持项目。这份课程标准已被美国绝大多数州采纳，华盛顿州为该标准的积极采纳者之一，其教育厅联合各方力量，制订了四步走的计划表，并按计划完成了新旧标准的对比，预计于2014～2015学年将标准及其配套评价系统付诸...

俄罗斯《教育优先发展规划》框架下“联邦大学”的组建及问题分析

关键词: 俄罗斯  高等教育  国家教育政策  

俄罗斯在《教育优先发展规划》框架下，从2006年开始组建富有特色的“联邦大学”，旨在促进高等教育与国家和地区经济的联系，全面提升高等教育质量。本文对“联邦大学”的组建背景、组建方式、“联邦大学”的特殊身份以及有关“联邦大学”面临的质疑逐一予以分析。

日本创新人才培养战略中的实践取向——以研究生教育改革政策为例

关键词: 研究生教育  创新  创新人才  科学技术创造立国  日本  

自20世纪90年代中期以来，日本的科技与教育发展战略都日益强调创新人才的培养。本文主要基于2011年出台的两份研究生教育改革政策文本的分析，重点揭示日本创新人才培养战略中的实践取向。本文认为，日本的研究生教育改革越来越体现出日本对实践领域创新人才培养的重视，而这种实践取向反映了日本力图尽早摆脱内外各种困境的现实需求。

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