购物车(0)比较教育研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办的一本CSSCI南大期刊。
比较教育研究杂志创刊于1965，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
比较教育研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办的一本CSSCI南大期刊。
比较教育研究杂志创刊于1965，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：北京师范大学
国际刊号：1003-7667
国内刊号：11-2878/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥316.00
关键词: 教育援非 中国 非洲国家
中非教育合作经过60余年的不断调整和深化，逐渐从单向援助发展为全方位的双向合作与交流体系。“中非大学20＋20合作计划”是通过构建中非大学“一对一”校际合作新模式，推动中非在高等教育领域多层次、多领域、多形式的教育交流与合作。“中非大学20＋20合作计划”是对国际教育发展援助理论和实践模式的创新，对提高非洲高等教育能力和促进我...
关键词: 援建学校 教育援助 国际责任 中日比较
教育援助作为公益性事业是准公共产品，是体现国际社会责任的重要途径之一。与日本相比，中国在非洲援建学校项目的影响及其潜在效益还十分有限。为体现中国的国际责任，塑造良好的国家形象，中国对非基础教育援助必须制定长期整体规划，使之具有可持续性和创新性。
关键词: 喀麦隆 基础教育 管理体制 分权制
喀麦隆在教育管理上实行了分权制改革，但在改革过程中面临着行政管理体制、财政体制和教师管理制度等方面的严峻挑战。为此，喀麦隆政府提出要建立公开透明、科学合理的行政管理制度，重视资源的公平分配以及预算和支出的有效监控，建立和实施绩效标准，改善教师招聘制度与奖惩机制。
关键词: 乌干达 教育分权 服务交付
教育分权是最近几十年世界教育改革最为重要的内容之一。因为它在世界各国的实践成效不一，特别是在发展中国家的实践成效不理想，因而备受争议。乌干达的教育分权改革为研究这一问题提供了一个很好的个案。从实践来看，乌干达的教育分权既取得了一定的成绩，但又面临诸多挑战和风险。尽管如此，教育分权仍是乌干达改进教育服务交付的希望所在。
关键词: 摩洛哥 教育改革
摩洛哥《国家教育紧急计划》是摩洛哥政府于2008年制定的一份进行为期4年的教育改革文件。该计划反映了摩洛哥政府在教育领域进行改革所采取的最新举措，其主要内容包括推进全民教育发展；提高教育质量；促进教师教育培训机构发展和教师管理体系能力建设；优化教育资源配置和鼓励民办教育积极参与等多个方面。这一教育改革计划经过4年的实施取得...
关键词: 教育质量 师幼比 班级规模 教师资质
作为影响托幼机构教育质量的重要结构性因素，师幼比不仅是很多国家和地区早期教育质量认证指标，也是国际学前教育发展的质量监测指标。本文在澄清师幼比概念的基础上，对一些国家和地区早期教育师幼比的规定和趋势进行分析，发现很多国家和地区都通过制定政策和法规逐步提高托幼机构的师幼比标准，并通过配套的制度设计支持和激励各类托幼机构...
关键词: 师幼比 学前教育 影响因素 国际比较
师幼比作为衡量学前教育质量的重要结构性指标之一，近年来持续得到诸多国家的高度重视。合理的师幼比能够促进有效的师幼互动，改善幼儿教师工作条件，更好地促进幼儿发展。本研究聚焦美国、英国、芬兰、挪威、斯洛伐克、日本、韩国、新西兰、智利、墨西哥十个国家，对其师幼比状况展开比较与分析，主要包括学前教育子学段师幼比的比较、男性幼...
关键词: 儿童学习 学习品质 影响因素 终身学习
国外学者近年围绕儿童学习品质的影响因素展开了不少研究，认为影响儿童学习品质的主要因素涉及活动参与、问题行为、年龄和种族等主体因素，父母教养方式、家庭背景特征、学校教育方式和文化取向等环境因素。国外已有研究带给我们的有益启示至少有三个方面：一是转变培养方式，以活动参与性学习为抓手促进儿童学习品质的发展；二是调整培养结构...
关键词: 芡展适宜性实践 儿童发展 教师决策 美国
全美儿童教育协会作为美国有影响力和领导力的幼儿教育专业组织，其颁布的早期教育“发展适宜性实践”行动指南，20多年来，虽有质疑但已成为美国幼教专业人员的共同语言，对提升全关幼教质量功不可没。本文对先后颁布的三个版本的声明从背景、含义、理论基础、核心问题、课程指引和判断标准等方面进行了比较分析，并阐释了其发展特点和发展趋势...
关键词: 创新 stem教育 stem工作领域 经费 美国
创新力是目前世界各国着力发展的重要内容之一。教育，尤其是STEM教育是推动创新力的重要途径。美国非常重视STEM领域内的教育和就业问题。《美国竞争力与创新力》报告指出，美国STEM教育现阶段状况不佳主要是受到昂贵的大学教育成本、贫乏的学术准备、人口因素、缺乏本土核心工作人员等方面的影响。为此，美国政府决定采用加大高等教育经费投入...
关键词: 布鲁姆分类学 tbl 大班教学 美国
布鲁姆分类学自1956年诞生以来，50多年间被不断修订和更新，对美国及其他国家的教育界产生了积极深远的影响。它的6个教育目标是教育界课程设置的基准，也是TBL（团队学习）应用于大学大班教学的理论基础。德克萨斯大学奥斯汀分校率先推行的由四大核心要素构成的教学模式TBL经验，为21世纪大班教学提供了积极有效的借鉴。
关键词: 斯坦福大学 本科教育 毕业要求 自由教育
《斯坦福大学本科生教育研究》报告提出了“一个斯坦福大学”的本科生教育目标。内容包括掌握知识、锤炼能力、培养个人与社会责任感、实现自适应学习。本科生的毕业要求为强化自由教育，为专业教育奠定基础；有较强的写作与口语交流能力；熟练掌握一门外语；加强思考与行为的广度。
关键词: 教学发展中心 范式转换 教师发展
20世纪90年代以来，发达国家高等教育发生了明显的范式转换，进入以提高质量为中心的时代，教学发展中心在其中发挥着重要的作用，其职能也超越教师发展，实现了从关注教师的教到关注学生的学的转变。这意味着教学发展中心更加强调为教师和学生在特定学习环境中提供教与学的帮助，而不仅仅是提高教师的教学水平。国外高校教学发展中心承担着教学...
关键词: 高等教育 辍学理论 tinto理论
20世纪70年代以来，辍学理论研究一直备受西方发达国家的关注。在实现教育公平和促进个人发展的语境下，西方国家辍学理论研究因遵循不同理论脉络分为基于教育、经济、社会和心理领域的四种路向。通过对40年来现有文献的梳理和述评发现，当前辍学理论尚未形成完善的研究框架，在一般性理论和规律、定量研究方法、辍学治理对策、学生非认知能力培...
关键词: 澳大利亚大学 功能异化 经济属性 产业化
澳大利亚大学的产业化发展带来了巨大的经济利益，但却忽视了其文化与社会属性。引起了师生关系错位、学术水平降低、行政化与官僚化严重以及大学基本精神的丧失等功能的异化，这种状况应引起我国教育界的警惕。
关键词: 教育评价 基础教育 国家教育进展评估 美国
“国家教育进展评估”是目前美国国内最权威的中小学生学业成就评价系统，也是美国教育政策制定与改进和教育研究的重要信息源。“国家教育进展评估”在实践过程中存在显著优势与隐性问题并存的特征，具体表现为：评价组织的协作化优势与灵活性不足问题并存；基于课程标准评价的科学性优势与学科命题技术欠缺问题并存；评价功能的多样性优势与效...
关键词: 美国 流动教育项目 流动儿童 监测与评估
经过近半个世纪的不断发展和完善，美国现已建立起一套比较完善的以制度保障健全、监测内容全面和评估标准明确为主要特色的“流动教育项目”监测与评估体系。反思国内当前的流动儿童教育实践，我国应加强监测与评估立法和构建监测与评估机制以完善流动儿童教育政策监测与评估体系。
关键词: 德国教育 等级制度 学位证书 职业教育 教育地位
据德国教育与科研部2014年2月25日报道，德国将推行新学位证书等级制度，以进一步提升德国职业教育的地位。
关键词: 国际化水平 高校 德国 教育报
据德国《教育报》2014年3月11日报道，联邦教育与科研部（BMBF）将延长“高校国际化水平”项目至2016年。通过这一项目，德国高校可以更有针对性地走国际化发展道路，提高国际化水平。
关键词: 俄罗斯新闻社 大学学科 世界 公司合作 贡献指数 学术界 高校 文章
据俄新社2014年2月25日报道，俄罗斯新闻社与英国QS（Quacquarelli Symonds）公司合作，将于26日公布世界一流大学学科排名（рейтинг лучших мировых вузов по направлениям подготовки/QS University Subject Ranking）。排名按照四个指标对高校进行评价：学术界意见、雇主意见、文章引用索引以及学者的科学贡献指数（индекс Хирша）。
关键词: 美国教育部 大学排名 体系 学生选择 新闻网 家长 学校
据美国《教育新闻网）2013年12月23日报道，美国教育部（Department of Education）正在策划新的大学排名体系，以帮助家长和学生选择最适合他们的大学，并且根据该体系决定每所学校的联邦资助额度。
关键词: 本土化 办学取向 西部地区 卢作孚 雷沛鸿 社会科学理论 跨文化比较研究
“联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划”（简称为“联校教社医研究论文奖计划”），原名为“教育及社会科学应用研究论文奖计划”，该计划于1994年，由香港中文大学和内地十几所院校共同合作创立。其宗旨为：提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究，积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向；倡导教育及社会科学应用研究的价...
关键词: 教育需求 聋生 特殊学校 呐喊 生活能力培养 特殊教育 融入社会 能力准备
关于聋生教育，本研究选择重点研究的问题是：在回归主流、融入社会为特殊教育基本愿景的背景下，聋生教育作为聋生身体补偿、生活能力培养、职业能力准备的重要平台，是否满足了聋生的教育需求？
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