关键词：美国 教师教育 协同创新 教师专业发展学校 生态 

摘要：生态系统是美国教师教育协同创新的重要支撑。教师专业发展学校是美国教师教育协同创新的典范，也是目前美国大学与中小学合作的主要形式。密西西比大学教师专业发展学校在30多年的发展过程中，以霍姆斯小组和全美教师专业发展学校协会的思想为指导，以“蓝丝带新设计委员会”为依托，以“专业学校网络”为载体，以“6c”模型为合作框架，有效地构建起了教师专业发展学校的生态体系，促进了教师教育的协同创新。密西西比大学教师专业发展学校发展过程中有关树立生态意识、做好基础设计、强调教学实践等经验，对我国教师教育协同创新生态体系的构建具有借鉴意义。

比较教育研究杂志要求:

{1}数字：执行GB/T15835-1995《关于出版物上数字用法的规定》。

{2}外国人名、地名请参照商务印书馆出版的《英语姓名译名手册》(新华通讯社译名室编) 和《外国地名译名手册》(中国地名委员会编) ，并注原文。

{3}编辑部有权对来稿进行修改或删节，但对内容的实质性修改将征得作者同意。

{4}第一作者简介应在篇首页地脚处注明第一作者的姓名、出生年、性别、籍贯、职称、学历及从事专业。

{5}如论文系某科研基金资助项日，须注明基金名称、项目编号。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社