关键词：美国 教师教育 共生多元文化 教师全球网关 

摘要：共生是一种关系的思维方式，目前逐渐应用于教育研究。美国教师教育与多元文化之间存在一种复杂的共生关系。这种共生关系是一个由寄生共生向偏利共生，最终向互惠共生不断发展的动态过程。它经历了从低层次向高层次的转化，初步形成并走向发展。每个共生关系具有其时代诉求的必然性，是时空坐标中美国教师教育与多元文化的因应选择。借鉴美国的经验，我们应树立教师教育与少数民族文化的互惠共生观，培养对教师教育与少数民族文化的互惠共生认知，构建教师教育与少数民族文化的互惠共生项目。

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