兵团教育学院学报杂志

加强朗读教学 培养阅读兴趣

关键词: 阅读能力  教学  兴趣  朗读  语言文字  组成部分  人类文化  义务教育  基础作用  写作能力  

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课程的多重功能和基础作用决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。语文是实践性很强的课程，教师应指导学生正确理解和运用祖国语言文字，积累语言，培养语感，发展思维，使他们具有实际需要的基本技能、阅读能力、写作能力、口语交际能力。...

浅析教师在阅读教学中的作用

关键词: 阅读教学  教师  传统教学模式  语文教学  课程标准  学习方式  自主学习  社会舆论  教学方式  教学形式  

新课程强调转变学生的学习方式。留出更多时间让学生自主学习，课堂上老师该怎么讲呢？这是课改出现的新问题。对于传统教学模式，无论是语文教师还是社会舆论，几乎都把教师“以讲为主”的课堂教学方式视为“满堂灌”而予以否定。况且，《语文课程标准》里强调：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“语文教学应在师生平等对话的过...

浅谈加强学生的朗读能力

关键词: 学生  朗读  能力  教学实践  强化训练  文学  文章  语言  语文  读书  

“读”，是我国传统语文学习的精髓，也是现代语文学习科学有效的方法。俗话说：读书百遍，其义白见。只有让学生反复诵读，才能真切地体会课文的深意和情味，悟出文章的道理；只有让学生在反复诵读的基础上感受品味文章，才能获得语言经验的顿悟和积淀，进而获得语文素养的提高。小学语文教材中有许多脍炙人口的优秀篇目，其中有不少还是古今名...

浅谈语感训练的方法

关键词: 训练  语文教学  阅读能力  素质教育  更新速度  科技发展  21世纪  学科  

语感能力是人的语文素质的重要标志。随着科技发展和知识更新速度的加快，人们迫切需要提高自身的阅读能力。语感训练是语文学科实施素质教育的关键所在，面向21世纪的语文教学应该强化语感训练。

让学生在阅读中体验快乐

关键词: 学生  阅读  中体  认识自然  成长过程  青少年  读书  

阅读是学生获取知识的主要途径。优秀的读物是学生精神的养料，能够滋养学生健康成长。学生通过阅读认识自然、了解社会，扩大视野，丰富人生体验，增长才干。因此，多读书、读好书，在青少年的成长过程中意义重大。

在阅读教学中注意探索文章的内在联系

关键词: 阅读教学  文章  阅读能力  普遍联系  事物  学生  

世间万物都是普遍联系的，这是由事物的客现存在决定的。一篇文章也是这样，从宏观上看，它是一个有机的整体：从微观上看，它是由字、词、句、段通过各种方式联系成篇。阅读教学的任务就是引导学生抓住文章的内在联系去理解内容，体会作者的思想感情，提高阅读能力和认识事物的能力。

改进文言文教学的一点尝试

关键词: 语文教学  中国传统文化  教学试验  玉门关  中学  课程  学生  课本  文章  老师  

文言文是中国传统文化的精华。中学语文课本每册均有单元涉及文言文，所选文章虽然篇幅短小，但内容生动、形象，描写细腻、逼真，言外之意深邃。文言文教学在中学的语文课程中始终占有重要地位。但长期以来，文言文教学似乎有些“春风不度玉门关”的景象。课堂上老师肢解知识，强调字字落实、句句疏通，古文成了让学生感到索然无味的实词虚词的...

浅谈语文教学中学生能力的培养

关键词: 学生能力  语文教学  科学文化素质  技术创新  创新精神  经济实力  综合国力  思想道德  知识创新  创新能力  

当今世界，综合国力的竞争越来越多的表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。而要增强实力，离不开全民族的思想道德和科学文化素质的提高，离不开知识创新和技术创新。创新要靠人才，学校是培养人才的摇篮，教师应将培养学生的创新精神作为自己的职责。语文是各门学科的基础。坚持在素质教育的实践中搞好创新能力的培养是十分重要的。那...

浅谈对语文教学评价的改革

关键词: 教学评价  语文  改革  课程标准  课程目标  课程评价  教学过程  课程设计  学生  教师  

《语文课程标准》（实验稿）的一个重要理念就于它对语文教学评价的改革。它在“评价建议”中明确指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计．完普教学过程，从而有效地促进学生的发展。

写好八百字作文的关键性问题

关键词: 教学实践  中学生  初三  

一个合格的中学生应该写好八百字作文。可是从教学实践看，初三的学生中还有不少写八百字作文不过关。

把身边的生活问题引入数学课堂

关键词: 生活实践  数学课堂  数学方法  教育工作者  新课程标准  数学概念  数学知识  学生  素材  

《新课程标准》呼唤数学教育工作者要关注学生身边的生活，面向社会生活实践，用数学方法解决学生周围的事，利用生活的素材加强数学概念的认识、数学方法的领悟，让数学知识注入生动的生活气息，使数学课堂充满生活气息。

深入钻研教材 培养学生的思维能力

关键词: 学生  思维能力  教材  教学过程  内在规律  认识过程  认识规律  教师  

教学过程是使学生掌握知识、技能和发展的过程，教师即要掌握教材的内在规律，也是深入观察学生的认识过程，掌握学生的认识规律。

如何用几何画板教学

关键词: 平面几何教学  几何画板  工具软件  高中二年级  教学实践  学习兴趣  基础教育  教学效果  基础学科  学生  

“几何面板”是用于中学平面几何教学的工具软件，其独特的“动态”功能把传统的几何教学带入了一个崭新的境界。我在高中二年级进行了“几何画板”的教学实践，感到“几何画板”的确是一个开发学生思维的工具．如果教师能够很好地引导，就能提高学生的学习兴趣．开拓视野．增强思维，与基础教育结合，可以提高基础学科的教学效果。

利用几何画板培养学生能力

关键词: 学生能力  计算机应用软件  解析几何教学  运算速度  绘图软件  数学表达  几何关系  提出问题  教学过程  

几何画板有着与其他计算机应用软件所共有的特点：交互性强，运算速度快，及时反馈结果等，但《几何画板》不同于其他绘图软件，它所作出的图形、图象都是动态的。而且注意数学表达的准确性，它最突出的优点就是使图形、图象在变动的状态下保持不变的几何关系，这就为教学过程中提出问题，探索问题，分析问题和进一步解决问题提供了极好的外部条...

在教学中构建数学与生活的桥梁

关键词: 数学问题  生活现象  桥梁  构建  教学  教育工作者  数学修养  学生  

数学源于生活，生活中也处处有数学。学生如何理解数学，能否用数学的思想和方法去观察、分析日常生活现象，能否解决日常生活中的数学问题，将成为评价学生数学修养的重要标志。因此，如何构建数学与生活的桥梁，让学生感受到数学从学生活中来。到生活中去，应成为每一个数学教育工作者深思的同题。

无棱二面角问题的一题多解

关键词: 一题多解  二面角  中学数学  高考试题  求解思路  学生  

二面角问题是中学数学中的重要内容，近几年的高考试题设计无棱二面角问题的题目也较突出，而学生普遍感到困难。本文通过元棱二面角问题的一题多解，探究元棱二面角问题的求解思路与方法。

利用方程组的转化巧解曲线相交问题

关键词: 相交问题  等价转化  方程组  曲线  解析几何  简单化  

解析几何中某些较复杂的两曲线相交问题，若能利用方程组的等价转化，可以使问题简单化，易于求解。下面举例来说明这一方法。

数学与其他学科的综合运用

关键词: 综合运用  相关学科  数学  人才素质要求  学生素质  青少年  试题  中考  

随着对新世纪人才素质要求的提高，近几年的中考试题中出现了一些能够体现数学与其他相关学科综合运用的题目，这些题目设计新颖，别具一格，引入注目，体现了对学生素质和能力综合考查的目的，对于引导青少年关注社会关注科学，学会用数学的观点看世界很有益处。

重视案例学习激发学生数学兴趣

关键词: 案例学习  数学兴趣  学生  激发  数学课堂教学  教育教学  学习方式  七年级  知识  学科  

案例学习，就是通过让学生制作某一个特定的“产品”或完成某一项特定的“任务”来实施教育教学，从而帮助学生掌握知识、发展技能、培养习惯、陶冶情操、学会合作的一种学习方式。案例学习，实现了学科的渗透、知识的综合。下面要叙述的是我任教的七年级数学课堂教学的一次案例学习的经历。

浅谈学生积极参与数学课堂教学活动的意义

关键词: 数学课堂  教学活动  学生  数学课程标准  基础知识  数学知识  应用数学  情感态度  思想观念  课堂教学  

《数学课程标准》不仅强调基础知识与基本技能的获得，更强调让学生经历数学知识的形成过程。了解数学的价值，增强应用数学的意识。充分发展学生的情感态度和一般能力。为了很好地实现这一目标，我们不仅要在思想观念上彻底转变，而且更重要的是落实在课堂教学的组织形式上。课堂教学过程是学生的认识过程，只有学生积极地参与教学活动，才能收...

浅谈新课程中教师的教与学生的学

关键词: 学生观  教师  数学教学过程  课程  数学知识  自主学习  交互作用  精心组织  评价  定理  

教学是教师传授和学生自主学习的共同活动。数学教学过程是教师与学生的交互作用的过程，体现在教师“设计”与“评价”以及学生“参与”和“反思”。教师通过精心组织材料，引导学生观察、思考，指导学生学会和运用知识，对学生提出一定的目标，并对学生掌握知识、技能和技巧进行评价等：学生听取教师的讲解，按照教师指定的作业理解、巩固和运...

对筛法的再认识

关键词: 筛法  合数  因数  最小  素数  

a的除1外的最小正因数q是一素数：说的是合数a按它除1外的最小正因数q划分的，并且当a是合数时q≤√α，说的是组成合数a是从这个合数的除1外的最小正因数q^2开始的，并且在不超过a的合数中，只有不超过√α（q≤√α）的素数的倍数。

在数学教学中促进学生个性发展

关键词: 个性发展  学生  数学教学  个性品质  心理特征  行为方式  现实生活  科学知识  稳定态  人才  

个性是个人对现实生活的稳定态度和相应的行为方式中的比较独特的一种心理特征。学校是培养人才的主阵地，教师除肩负传授科学知识的任务外，还应高度重视学生个性品质培养，使学生成为具有良好个性品质的有用人才。

来稿要求

中学物理实验教学的研究

关键词: 物理实验教学  创新素质  中学  人类社会  创新精神  实验教育  创新能力  民族  

一、引言 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。人类社会在不断的创新中取得发展进步，人类本身也通过创新获得不断的完善与提升，因此，大力提高民族的创新素质，就成了一项重大而紧迫的任务。而实验教育义不容辞地要担负起培养创新精神、发展创新能力的责任。

用“等效观点”求解物理试题

关键词: 物理试题  求解  等效  物理过程  物理情景  

物理试题所表达的物理过程，物理情景存在着千差万别，因而求解物理试题的方法也就因题而异，多种多样，各有不同。其中，用“等效观点”求解某些物理试题，清晰明朗，省时省力，事半功倍，不失为一种良好的方法，下面就几个方面加以说明之。

初二物理探究学习中的能力培养

关键词: 探究学习  能力培养  物理  初二  学生能力  教学改革  二年级  中学  

初二年级是学习物理启蒙阶段，在这个阶段中如何根据新课程要求让学生在探究学习中学到知识，进而在探究学习中培养学生能力问题进行研究和实践，是教学改革和培养学生成为未来开拓型人才的重要课题，对此，本人结合近两年以来参加课改教学和参加各种培训，浅谈初二物理探究学习中的能力培养。

物理探究式教学的实践与思考

关键词: 探究式教学  物理课程  科学探究活动  课堂教学模式  自主性学习  物理教学  学习活动  物理概念  教学过程  学生  

科学探究是物理课程的重要内容，它应该贯穿于物理教学的各个环节。科学探究是学生参与式的学习活动，通过学生积极动手、动脑，自主的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣。帮助学生加快步入自主性学习的轨道。新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，课堂教学模式从以教师为中心向以学生为中心的转变，师生之闻的关...

用伏安法测定干电池的电动势和内阻的教学设计

关键词: 电动势  教学设计  干电池  伏安法  内阻  测定  教材内容  恒定电流  欧姆定律  闭合电路  

一、关于教材1．教材内容：人教版高二上册第二章《恒定电流》第三单元“电动势；闭合电路的欧姆定律及其应用”

多角度总结复习有机化学

关键词: 有机化学  元素周期律  复习  化合物  横向联系  知识网络  知识形成  知识点  水化物  氢化物  

在有机化学的学习中，学生们普通感到知识点多、乱、繁杂琐碎，做起题来往往没有思路、无从下手，这是由于某些没有把零碎的知识提升为规律。学习化学重在掌握规律，例如：有关元素及其化合物的内容，往往以“元索——单质——氧化物（氢化物）——水化物——盐”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“结构——性质——用途——制法”为思路...

浅谈中学化学实验探究式教学与创新能力的培养

关键词: 化学实验  创新能力  探究式教学  中学  实验教学  自然科学  课程改革  实际操作  学生  

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验以其生动的魅力和丰富的内涵在培养学生的创新能力方面发挥着独特的功能和作用。随着课程改革的全面实施，实验教学就越来越重要了。实验教学由原来的“一块黑板，一支粉笔”的“口头”实验变为由教师、学生的实际操作，这是一个很大的进步，但是，只是从实验中简单的“验证”某一原理、某一结论，对...

浅谈混合物中物质的鉴别与分离

关键词: 混合物  分离  鉴别  物质  化学课程改革  化学实验  化学教学  初中生  实验题  

随着初中化学课程改革的不断深入，在学生平时练习和中考考核中，实验题和实验推断题无一不体现着化学实验在化学教学中的重要性。根据这些年的化学教学经历，总结了一些实验题型的解决方法，希望对广大初中生会有所帮助或做一点借鉴。

谈化学教学中的一题多变与一题多解

关键词: 一题多解  一题多变  化学教学  创造性思维  思维能力  发散性思维  思维发展  方位分析  综合能力  能动性  

思维能力是人的各种能力的核心，而创造性思维又是人类思维发展的高级阶段，是意识能动性的最高表现。在教学中训练学生一题多变，一题多解，克服思维定势的影响。不局限于某一方面的思考、多角度多方位分析问题、解决问题。它有利于培养学生的创造性思维，更有利于培养他们的发散性思维。达到提高综合能力的目的。

谈化学的导课技巧

关键词: 化学课  导课  心理学家  教学实践  学生  皮亚杰  多因素  教师  

瑞士著名心理学家皮亚杰指出：“教师不应企图将知识硬塞给学生。而应该找出能引起学生感兴趣，刺激学生的材料。然后让学生自己去解决问题。”在最近几年的化学课教学实践中，我有一个深刻的体会：一节成功的好课是诸多因素的有机结合，而激情导课则是整节课的基础。

高三化学复习中应处理好的几个问题

关键词: 化学复习  高三  教学实践  时效性  

高三化学总复习的特点是它具有较强的针对性和紧迫的时效性。要求复习者在全面中有重点，在规范中讲策略。在强化中讲效益。为此，本人结合自己的教学实践谈谈化学总复习中应重点抓好的几个问题，和同行们探讨。

浅谈如何提高地理课堂教学质量

关键词: 教学质量  地理课堂  教师工作  学校  生命线  人才  

学校是培养人才的基地，教学质量是学校的生命线，也是街量教师工作的基本标准之一，保证和提高教育教学质量是学校永恒的主题。而提高课堂教学质量是培养人才的关健之关键。也是做教师的最根本工作。本文就如何提高地理课课堂教学质量谈谈自己的看法。

浅谈中学地理研究性学习的开展

关键词: 研究性学习  中学地理  感性知识  社会生活  课程模式  科学研究  实践经验  学习经历  学生  教师  

研究性学习是一种建立在现代学习理论基础上的新型课程模式，它一般是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题。以类似科学研究的方式去获取知识解决问题。它提供给学生更多获取知识的槊道和方式，在了解知识发生和形成的过程中，推动他们去关心现实、了解社会、体验人生。并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得比...

浅谈中学地理能力的培养

关键词: 中学地理  能力  人类生活  自然环境  组成部分  知识教育  文化基础  地理课程  文化水平  中华民族  

地理课程是科学文化基础知识教育的重要组成部分。它对提高整个中华民族科学文化水平．有着其它学科所不能替代的作用。随着社会的发展，人类的生产活动、物质生活和文化生活各个方面，与地理环境的关系日益密切。人类对自然的利用、改造的程度及规模日益深入和广泛，人类生活的范围已从地表扩大到太空。深入到海底。为了正确认识和处理人与自然...

在地理教学中普及科普知识

关键词: 地理教学  科普知识  青少年学生  教育工作者  自然科学  人文科学  科学启蒙  科学精神  科学知识  世界观  

地理教学是兼有自然科学、社会、人文科学的一门综合性学科，对学生的成长又是一门重要的科学启蒙课，使学生了解自然、认识世界，培养科学精神，形成正确的世界观、人生观、价值观具有非常深远的意义。作为一名地理教育工作者，应立足于本学科，发挥本学科的特点，担当起历史的重任，向青少年学生进行科学知识的宣传和教育。

谈地理教学中对教材中图表的运用

关键词: 地理教学  地理教材  图表  组成部分  阅读材料  

高一地理教材每一课由课文、阅读材料和活动三部分组成，而图表（包括图下的小字说明或提出的问题）是课文的有机组成部分，它们往往储存大量的信息。注意对图表的观察、分析和运用，是地理教学的重要手段。