关键词：童话教育 教学模式 学生兴趣 小学低年级 教学实践 

摘要：在教学实践中，笔者发现童话教育在小学低年级语文教材中占有相当比重，传统的教学分析过繁，讲解过多；寓意的揭示生硬、突然，不适应课改的要求和学生身心的发展需要。因此。笔者认为采用“入境悟理-表演内化-拓展延伸”的童话教学模式可以充分激发学生兴趣，引导学生在创设的特定的童话情境中受到潜移默化的熏陶感染。

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