成才之路杂志是由黑龙江省科学技术协会主管，黑龙江省创联传媒集团主办的一本省级期刊。
成才之路杂志创刊于1999，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 课程思政 传统文化教育 高职思想政治教育 人才培养 路径
基于“课程思政”的视角,推进传统文化教育,是高校立德树人、培养德才兼备优秀人才的应有之义。针对传统文化教育现状,高职院校需从三个层面推进传统文化教育:宏观层面要树立生态化理念,中观层面要加强组织保障、经费保障和激励保障,微观层面要打好课程体系、课堂教学、实践育人和新媒体建设组合拳。
关键词: 入学教育 高校新生 教育现状 对策
新生入学教育是高校人才培养的基础,也是高校思想政治教育的重要组成部分。文章针对当前新生入学教育存在的问题,提出新生入学教育的改进措施,以进一步提升高校新生入学教育的实效性,为相关工作实践提供理论依据。
关键词: 高校思想政治教育 首要问题 人才培养 方向
在全国高校思想政治工作会议及全国教育工作会议上的讲话,为高校思想政治教育工作培养什么样的人、如何培养人指明了方向,并将“培养什么人”论定为“教育的首要问题”。文章对培养什么人这一教育首要问题和如何培养人进行论述,为培养全面发展的合格人才提供借鉴。
关键词: 大学生 体育锻炼方式 心理幸福感 影响 路径
大学生心理幸福感的不断增强,有利于大学生自我情绪的调节和压力的释放,也是推动大学生身心健康发展的重要条件。文章通过文献资料法、实验对比法、问卷调查法对“大学生体育锻炼方式对心理幸福感的影响”这一课题加以研究,探寻其中的关系,并提出通过体育锻炼增强大学生心理幸福感的路径。
关键词: 分层教学 班级管理 策略 思想工作 班风班规建设 班会
分层教学打破了原有的统一授课、统一管理的模式,给班级管理工作带来了新的问题。教师需要不断创新管理手段,不断探索管理方法,有效开展班级管理工作。班主任在班级管理工作中应做到以下几点:分组前关注家长及学生心理,做好思想工作;分组后关注各层次学生,根据实际情况及时处理教学问题;加强班风班规建设,培养优秀学生干部;定期召开班会,做好反...
关键词: 情境创设 道德与法治 内涵 必要性 问题 应用策略
教师在道德与法治教学中应用情境创设教学法,能够提高道德与法治课堂教学的有效性和针对性,能够让学生学有所得、学有所用,能够切实服务于学生的生活,提高学生的品德修养。教师应用情境创设教学法时,可以借助多媒体创设教学情境,可以运用图画创设教学情境,可以运用故事创设教学情境,要通过情境创设让学生获得真实感受。
关键词: 高中生 价值观 新时代 社会价值观 生活价值观 人际价值观 能力价值观
高中生的价值观不仅会对其个人未来产生重要影响,更会给整个社会和国家带来深远的影响。文章从学校管理层面,对新时代对高中生的新要求加以梳理,明确高中生需具备的社会价值观、生活价值观、人际价值观与能力价值观的具体内涵,以实现国家对高中生综合素养培养的要求。
关键词: 藏区寄宿制学校 心理健康 问题 教育对策
关注藏区学生的心理健康状况,注重对藏区学生的心理健康教育,有益于学生的身心健康成长,有助于将学生培养成为建设新藏区所需要的人才。文章针对藏区寄宿制学校学生存在的心理健康问题,提出心理健康教育的措施。
关键词: 初中政治教学 社会 教学效果 热点新闻 探究 实践体验
从社会角度入手打造真实型、生活型政治课堂,一方面可以增强知识代入感,另一方面可以启发学生思考,激发学生表达欲望,让学生在循序渐进中形成健康的人格品质与道德素养。文章对立足社会提高政治教学有效性的措施进行研究。
关键词: 政治课 学习兴趣 讲好开头 巧妙设疑 寓教于乐 妙用歌曲 重视结尾
要想让学生学好思想政治课,关键要激发学生学习这门课的兴趣。思想政治课教师在课堂教学中,可以通过讲好开头、巧妙设疑、寓教于乐、妙用歌曲、重视结尾等方法,激发学生的学习兴趣,提高思想政治课堂教学的质量和效率。
关键词: 幼儿 规则意识 游戏 体验感知 践行 交流合作
培养幼儿的规则意识,对促进幼儿健康成长具有重要意义。在幼儿教育中,教师应根据幼儿喜欢玩游戏的特点,引导幼儿在游戏实践的过程中感知规则,巧妙无痕地培养幼儿的规则意识,提高幼儿遵守规则的能力。
关键词: 高中生 自主学习 学习习惯 人才培养
学生只有养成自主学习的习惯和能力,才能实现全面发展的目标。文章对当前高中生自主学习情况及自主学习习惯的养成策略进行探究。教师可通过优化课堂、激发学习动力、提高资源利用效率等方式培养高中生良好的自主学习习惯。
关键词: 语文教学 地气化教学 人文精神 全面发展 核心素养
教师在语文教学中应该加强对学生人文精神的教育,培养学生的人文素养。教师要善于在地气化教学中深化学生的主体意识,激发学生的情趣学习心理,增强学生的内在审美能力,培养学生的个性化学习品质,激发学生的成功发展信念。
关键词: 语文教学 文本解读 厚积 薄发
在语文阅读教学过程中,教师应指导学生细读文本,提高学生的语文素养。学生解读文本时应从以下方面入手,做到“厚积”而“薄发”:透析文本特色、拓展想象空间,把握文本整体、感悟文本内涵,分析写作背景、产生心灵共鸣。
关键词: 数学教学 等待艺术 课前预设 拓展思维
教师在数学课堂教学中应运用等待艺术,等待学生思考和领悟,培养学生的探究精神和思考能力。文章以一节数学综合实践课为例,从课前充分预设、课堂上适当等待、进一步拓展学生思维三个层次入手,论述数学课堂中的等待艺术。
关键词: 初中数学 核心素养 实践能力 实践课 任务 情境 练习
实践能力是学生必备的基本素质之一,也是数学教学的重要目标,有助于学生数学综合素质的提升。教师应从核心素养视角入手培养学生的数学实践能力:设置任务,诱导学生探究;创设情境,鼓励学生创造;多元练习,带领学生实践。
关键词: tpack 高中英语教学 教学质量 教学理念 主体地位 教学方式
在当前信息技术化时代,高中英语教学受到信息技术的影响,教学方式及教学理念在不断完善与创新。TPACK是一种整合技术教学方式,是信息技术时代下的全新教学模式,高中英语教师应积极应用TPACK教学模式。教师将TPACK模式应用于高中英语教学时应做到以下几点:转变高中英语传统教学理念,注重学生主体地位,合理选择教学方式。
关键词: 英语教学 生活化 教学内容 教学顺序 教学应用
英语课堂教学呼唤生活化,教师在英语教学过程中应该注重生活化,将学生的实际学习与生活实践结合起来,提高学生的学习效果和实际应用能力。教师开展生活化教学时,可从教学内容生活化、教学顺序生活化、教学应用生活化着手。
关键词: 物理 高考 复习策略 系统复习 专项训练 解题技巧 应考能力
高中生在高考复习阶段所采取的物理复习策略至关重要。高中生应该抓住时间节点,稳步推进学习进度,分阶段、按层次、有序进行系统复习;注重学习方法和解题技巧,加强学科专项训练;强化处理问题的本领,提升高考应考能力。
关键词: 历史与社会 自评 互判 学习效率 学习方法 措施 作用
教师在历史与社会学科的作业讲评课中,应积极探索作业自评互判活动,构建学生自主互动学习的课堂,让学生对照科学的学习方法,改进解题过程中的不足。文章以材料题讲解课型为例,研究作业自评互判活动的具体措施和作用。
关键词: 高中化学 生活化 教学模式 备课 生活案例 课后作业
教师将化学知识与生活案例结合起来,能够让学生更好地理解化学知识内涵,提高学习兴趣。教师可以从重视备课和用生活例子导入课程、将化学知识与实际生活案例相结合、注重课后作业的生活化三方面入手,有效开展生活化教学。
关键词: 高中地理 核心素养 调查活动 探究式学习 读图用图 多元比较教学
高中地理新课程标准明确提出了地理核心素养的基本内容。高中地理教学要改变原来过于注重对课本知识的讲授的局面,注重培养学生的地理核心素养。高中地理教师应该改变传统教学模式,引导学生走进现实生活,通过探究式学习、读图用图等活动,努力提升学生的综合素质,培养和提高学生的地理核心素养。
关键词: 教学设计 三角形的特性 学习积极性 自主学习 教学质量
数学教师在概念课上如何吸引学生的注意力,提高学生的学习积极性,成为课前教学设计的一个重要引领问题。好的教学设计能够引导学生自主学习,使学生全身心投入到数学学习活动中,更好地掌握知识,领悟严谨、求真的数学思想,感受数学美。文章以“三角形的特性”教学为例,探讨如何进行有效的教学设计,并详尽阐述教学流程设计各环节。
关键词: 评价机制 体育 教学质量 多元评价 评价比重 成长档案
构建科学有效的体育教学评价机制,有利于提高体育教学质量。体育教师应从以下方面构建评价机制:制定多元评价标准,发挥评价机制激励功能;合理设置评价比重,综合评定学生各项能力;建立学生成长档案,提供教学方案调整依据。
关键词: 早期阅读 多元化 阅读效果 阅读素材 阅读情境 阅读渠道
对幼儿实施多元化的早期阅读教学,可以引发幼儿的阅读热情,让幼儿感受到阅读的意义和快乐,培养幼儿良好的阅读习惯和阅读技能,拓宽幼儿的知识面,并为以后的写作打下坚实基础。教师要选择多元化的阅读素材,促进幼儿语言发展;营造多元化的阅读情境,提高幼儿阅读意识;拓展多元化的阅读渠道,提升幼儿阅读质量。
关键词: 读写结合 思维能力 语文 阅读能力 习作能力
读写结合是一种典型的语文教学模式,有助于学生阅读、习作等能力的提升,对培养学生的语文思维能力有重要作用。教师在教学中运用读写结合模式时,可以让学生在“读”中积累知识,在“写”中塑造经典,在“练”中巩固认知。
关键词: 语用能力 语文 揣摩范例 拓展思维 情感共鸣
语文作为一门语言学科,最终目的在于对语言文字的运用,因此语文教学要注重培养和提升学生的语用能力。教师应该通过揣摩范例、拓展思维、情感共鸣等方式,促进学生语用能力的发展,培养学生的语文学科素养。
关键词: 习作能力 语文 深度阅读 遣词造句能力 构建图式能力 谋篇布局能力 精准表达能力
教师在语文教学中推进深度阅读,可以为学生习作能力的发展奠定基础。教师开展深度阅读时应该聚焦关键字词,借深度品析发展遣词造句能力;依托典型句式,借深度洞察发展构建图式能力;窥探行文思路,借深度揣摩发展谋篇布局能力;统整表达策略,借深度辨析发展精准表达能力。
关键词: 语文 阅读教学 核心素养 课堂积累 深度阅读
在素质教育背景下,语文教师在教学中要注重培养学生的语文核心素养,促进学生全面发展。教师要在课堂积累中培养学生的语文核心素养,在深度阅读中培养学生的语文核心素养。
关键词: 语感能力 语文教学 阅读兴趣 针对性活动 课外活动
语感能力是学生学习语言和发展语文素养的基础,语文教师要重视在语文教学中培养学生的语感能力。教师要结合教学实际,培养学生阅读兴趣;开展针对性活动,增加语言运用机会;利用课外活动,强化学生语感能力。
关键词: 核心素养 数学 观察能力 空间想象能力 动手实践能力 心态
教师在数学教学中培养学生的核心素养,可以促进学生全面发展,为学生成长打下良好的基础。数学教师可以从培养学生的观察能力和空间想象能力、动手实践能力、积极的心态入手,培养学生的核心素养。
关键词: 数学实验 核心素养 猜想 数学模型 发散思维
数学实验教学能够将抽象的数学原理转化成实验的形式,让学生在自主实践的过程中学习数学知识,形成数学核心素养,教师要重视实验教学的开展。教师开展实验教学培养学生数学核心素养的措施有:基于情境,提出猜想;动手验证,建立模型;学以致用,发散思维。
关键词: 数学教学 解决问题能力 审题能力 解题技巧
数学是一门实用性很强的课程,教师应该在数学教学中培养学生自主解决问题的能力。教师在数学教学中可以从培养学生的审题能力、传授学生解题技巧和方法这两方面入手,培养学生解决问题的能力。
关键词: 人文素养 高中英语 感性思维能力 人文情感
高中英语教师应该重视培养学生的人文素养,实现学生整体素质的提升与综合能力的发展。教师应该充分利用教材培养学生正确的世界观、人生观和价值观,利用英语教学培养学生的感性思维能力,结合社会热点培养学生的人文情感。
关键词: 创新思维 高中化学 实验教学 教学策略
高中化学教师应通过实验教学引导学生思维,让学生参与化学知识的发现和探究过程,并对实验进行积极的改进和完善,从而培养学生的创新思维。教师可通过设计演示实验、组织分组实验、对比探究实验等方法,培养学生的创新思维。
关键词: 自主学习能力 物理 探究性教学 问题情境 教学方式 合作教学
物理教师要重视开展探究性教学,带领学生进行自主探究式学习,培养学生的自主学习能力。教师开展探究性教学的策略有:创设问题情境,激发学生学习兴趣;改变教学方式,发挥学生主体作用;开展合作教学,培养学生合作能力。
关键词: 高中物理 深度教学 高阶思维 深度体验 深度探究 深度反思
深度教学是高中物理教学的必然取向。它不仅追求物理学科的深度,而且追求以学为本、以学定教的教学深度。在高中物理教学中,教师要引导学生深度体验、深度探究和深度反思,通过深度教学发展学生高阶物理思维。
关键词: 音乐创造力 高中音乐 创编活动 旋律创编 情景剧创编 演唱形式创编
在高中音乐课堂上,教师要积极开展有效的创编活动,利用多种创编活动培养学生的音乐创造力,激活学生的思维。音乐教师可以引导学生从旋律创编、情景剧创编和演唱形式创编三方面入手,培养学生的音乐创造力。
关键词: 特殊儿童 生活指导课 日常生活能力 教学资源 教学目标 教学方法
特殊儿童生活指导课教学存在师资匮乏、教育机构经费不足的问题。为最大化地发挥特殊儿童生活指导课的教育功能,教师应从教学资源整合、合理设计教学目标、设计拓展性学习方法三方面着手,开展特殊儿童生活指导教学。
关键词: 职业院校 校企合作 双主体
本着“满足需求,扩大就业”的办学方针,职业院校在实践实训教学中八仙过海,各显神通,“校企融合,零距离对接”思想下的“校中厂”“厂中校”则是其中一种有效模式。该模式充分发挥学校、企业两个主体的主动性,满足校企双方供给侧和需求侧改革的需要,实现学生、家庭、学校、企业、社会诸方面的共赢。文章结合实例,对职业院校“校中厂”“厂中校”...
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