成都师范学院学报杂志

试论对话式语文教学

关键词: 中学  语文教学  对话式教学  教师素质  

语文教学中的对话,是指师生、生生基于相互尊重、信任和平等立场,通过言谈和倾听而进行的双向沟通合作的方式.对话是语文教学交往中的主要形式.语文对话式教学具有促进知识的建构、激励创新、健全学生人格等功能;语文教学的对话形式有文本对话,师生对话、自我对话.进行对话式教学,要求教师要有良好的品德素质和个性品质,渊博的知识和多方面的才...

话题作文拟题存在的思维问题及对策

关键词: 中学  语文教学  作文教学  话题作文  题目拟定  思维方式  

近几年出现的话题作文,以其命题的开放性和灵活性打破了传统命题作文的弊端,深受师生的欢迎.但是受聚合思维的影响,话题作文也存在不少的问题.特别是学生拟的标题,由于思维不畅,存在雷同单一的弊病,丧失了标题作为文章眼睛的传情达意的功能.本文拟从思维的角度,探讨初中话题作文拟题存在的思维问题及对策.

“做人·作文”，前程似锦

关键词: 中学  小学  语文教学  作文教学  道德教育  人文精神培养  

正当同仁在作文教学中左冲右突,探求救治"作文难教,学生难学"良方的时候,"做人*作文"绿遍神州,它适应了语文课程改革的要求,追求人文的积极统一,使中小学生可以在提高作文水平的同时,不断地提高思想道德水平,丰富情感世界,培养人文精神.

新课程背景下备课要注重“三性”

关键词: 中学  语文教学  课程改革  备课  学生意识  学习主动性  教学规律  

备课是教师为课堂教学做准备的过程,其书面表现形式就是写教案,但备课决不仅仅只等同于写教案,教师的学习、生活都应该是这个过程的一部分.教师应以自己的所有生活感受和知识储备教会学生如何学习,如何思索.但传统的备课往往将重心放在分析教材、梳理知识、强化考点等方面,其重要职能往往是实现和强化教材、教参和其他教学辅助资料的功能和诠释...

导学式教学法的实践与探讨

关键词: 中学  语文教学  导学式教学法  学生意识  学习指导  

现代教学过程,是教师启发学生积极能动地学会学习的过程.在此过程中,教师的主要作用不是灌输知识,而是指导学习.利用导学式教法不仅有助于提高学习效率,更重要的是能够坚持以学生为主体,尊重、发挥学生学习的主观能动性,从而为其创设个性发展的空间.

新课标呼唤“新”教师

关键词: 中学  课程改革  语文教学  教师职责  教育理念  教学方法  评价体系  合作学习  探究性教学  创新意识  

从《西厢记·长亭送别》看中国古典诗、词、曲的抒情艺术

关键词: 中国  古典诗词  古典戏曲  抒情艺术  

中学数学思想方法研究概述

关键词: 中学  数学教学  数学思想  数学方法  

本文通过对数学思想方法概念的界定,进而分析了数学思想方法在中学教材中的呈现方式,探讨了数学思想方法的课堂教学模式,以期对中学数学教学工作有所创新.

对培养学生数学直觉能力的思考

关键词: 中学  数学教学  数学直觉思维  数学建模  直觉能力培养  

数学直觉思维是在丰富的知识和经验的基础上,应用知识解决问题,进行非严密的分析和推理,迅速作出解决问题的方向、方法、途径或答案的判断的一种思维形式.数学直觉能力是在直觉思维的基础上发展建立的,可以在学习数学的过程中逐步地成长起来,在培养数学直觉能力中:①加强双基,构建引发直觉思维的契机和智力图象;②加强数学建模,提供直觉思维突变...

求无棱二面角大小的策略与方法

关键词: 中学  数学教学  立体几何  无棱二面角  解题方法  

本文通过例子,介绍了在高中立体几何中,如何求无棱二面角大小的问题.介绍了解决这个问题的两种策略和这两种策略下的的五种方法.策略一是化"无棱"为"有棱":1、延展平面作棱法,2、利用面面平行作棱法,3、虚设棱法;策略二是不作棱直接求角:1、向量法,2、射影面积法.同时指出了在高考中如何选择这些方法.

怎样进行初中数学概念的教学

关键词: 初中  数学教学  数学概念  数学定义  

正确理解和掌握数学概念是学好数学公式、定理、方法,提高数学能力的基础,因此,数学概念的教学是整个数学教学过程中的一个重要方面.

浅谈函数定义域在数学解题中的应用

关键词: 中学  数学教学  函数定义域  数学解题  

函数的定义域是函数概念的重要组成部分,在研究函数的各种问题,如建立函数的解析式,画函数的图象,求函数的极值,以及讨论函数的其它性质时,都要注意函数的定义域.这里要特别指出的是,函数的定义域是给定的,而不是由解析式求出的.本文就函数的定义域在数学解题中的常见应用举例说明.

在快乐中学习数学

关键词: 小学  中学  数学学习  数学教学  学习兴趣培养  激励机制  

从小学到初中、到高中学习数学都是一件让学生感到吃力、感到痛苦的事情.令人头痛的公式、眼花缭乱的变形、纷繁复杂的计算、摸不着头脑的小技巧、小窍门,老师讲得津津有味、条条是道,乐在其中,而学生却在云里雾里不知所措.老师问:"懂了吗"学生齐声答:"懂了!"--老师懂了,学生头痛,作业照抄,考试结果:一两个高分,几个人及格,多数是差生.然后,老师...

数学学习“弱势群体”如何走向自能发展

关键词: 中学  数学学习  弱势群体  主动学习  教学方法  民主制度  

在数学教学中,由于学生先天素质、心理素质、学习兴趣、学习方法、学习态度及情感意志等各个方面的原因,不可避免地导致数学学习有"弱势群体",怎样转化他们,怎样激发他们学习的主动性,是困扰着数学教学的一大难题,知情交融、主体复活、开放创新、思维冲浪、相互帮助等等措施可以让他们走向自能发展之路.

浅谈课堂教学中创新能力的培养

关键词: 中学  数学教学  课堂教学  创新能力培养  学习氛围  实践教学  逻辑思维能力  创新思维  

课堂教学是学生创新思维品质和能力培养的主渠道,教学过程中应如何培养学生的创新能力呢?我谈点个人的体会.

以学生为中心是贯穿高中英语新教材的主线

关键词: 高中  英语教材  学生意识  人文素养  任务型教学  创新精神  

研读新的全日制普通高级中学英语教科书(必修课), 感到以学习者--学生为中心的思想是贯穿这套教材的主线. 这主要表现在:更加关注学生人文素养的提高; 突出以学生为主体的任务型教学活动;培养学生的创新精神、促进自主学习、进行学习策略指导、开展自我评价等.

《英语课程标准》与中学英语教学改革的探索

关键词: 中学  英语教学  教学改革  素质教育  

随着我国改革开放的不断深入,人们越来越清楚地感受到世界经济一体化的发展趋向,感受到党中央提出的"科教兴国"战略方针的英明伟大,感受到素质教育重视能力培养的深远意义,也让我们感受到了英语课堂教学改革的势在必行. 综观我国英语课堂教学,从"满堂灌"式的知识传授,到应试教育的"双基训练",到素质教育的全方位综合能力的培养,实际上是沿着一条...

中学英语任务型课堂教学浅说

关键词: 中学  英语教学  课堂教学  任务型教学  

浅谈中学英语主体性教学的特征

关键词: 中学  英语教学  主体性教学  英语交际能力  

本文探讨了英语主体性教学在理论上和课堂上所呈现的特点,对这些特点的把握有助于中学英语教学者在教学实践中不断完善中学英语主体性教学模式,提高教学效果.

浅谈外语教学中非智力因素的培养

关键词: 外语教学  非智力因素  英语教学  学习兴趣培养  学习动机  游戏法  英语表演  课外活动  

在外语教学中,如果非智力因素得到适当运用,可收到事半功倍之效.教师应从以下几方面培养学生的非智力因素:1、培养学生学好英语的强烈动机,激发学生的求知欲;2、灵活导课,培养学生对英语的兴趣;3、培养师生融洽的情感;4、培养学生坚韧的意志.

英语教学与现代多媒体技术整合优势的探讨

关键词: 英语教学  现代多媒体技术  课堂教学  英语交际能力  

针对现代信息技术的迅猛发展及传统英语教学与社会发展不相适应的现状,将多媒体技术与英语教学有机地结合起来,发挥整合后的增值优势,改变英语课堂的教学方法和教学手段,可以大大提高学生的综合素质.

“三因素一主体”模式培养中学生英语听说能力

关键词: 中学生  英语教学  听力能力  语言应用能力  教师素质  英语环境  多媒体教学  语音训练  

解决农村学生英语听说能力的问题,外因有三个因素:教师主导作用-L(teacher's leading role);校园英语环境-E(environmental clues);教与学之间的媒体-M(mediums).内因(internal cause)是:学生主体作用-C(student-centred).追求发音标准,强调地道而不过于强调纯正.大班额甚至超大班额授课,行之有效的办法之一是分层教育.与高校合作,进行多种形式...

英汉色彩词的差异

关键词: 英语  汉语  色彩词  文化差异  

颜色词是一条贯穿语言王国的彩虹.由于汉民族与英美文化之间在历史,社会制度,道德信仰,文学艺术,心理特点,风俗习惯,价值观念,思维方式等方面存在着巨大的差异,因此表示颜色的方法和用法也不尽相同.以下,本文就以"yellow"(黄色)为例,说一说英汉两种语言中色彩词的差异.

中学物理教学设计与学生自主学习素质的培养

关键词: 中学  物理教学  教学设计  学生  自主学习  素质教育  建构主义  

本文根据素质教育的要求,从教学设计和学习行为的角度,给出了中学教学设计和学生自主学习素质的主要内涵.根据建构主义学习环境下教学设计理论,提出了体现自主学习素质培养的物理教学设计原则,并从操作角度给出了设计实例.

打开“窗口”看世界——高中物理新教材渗透物理学前沿的探讨

关键词: 高中  物理教材  物理学前沿  阅读材料  习题  选修课  

许多物理学前沿知识以阅读材料、习题背景、正文选修的形式呈现在高中物理新教材中.它们的出现必定会给学生和教师在中学物理的教学中带来很大的影响,本文针对上述问题谈一些看法.

建国后中学化学课程中基础理论知识的演变

关键词: 中国  中学  化学课程  基础理论知识  物质结构  化学反应  

由于受当时的一些课程理念的影响,建国后至今中学化学课程中基础理论知识的发展变化经历了如下四个阶段:以"原-周-分"为主线的基础理论知识阶段;基础理论知识被极大削弱阶段;以"物质结构"为主线的基础理论知识阶段;以"物质结构和化学反应与能量"为主线的基础理论知识阶段.

高中化学习题评讲课的教学探讨

关键词: 高中  化学习题  习题评讲  课堂教学  探究式教学  

新课程改革要求教师转变教学观念,教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程,推行探究式教学模式就是这种理念的直接体现,本文在高中化学评讲课的教学中,探讨了探究式教学的具体实施.

初中物理“自主、互助、探究式”教学探讨

关键词: 初中  物理教学  自主学习  合作学习  探究式教学  

教与学长期以来一直是广大教师研讨、探索的问题."初中物理自主、互助、探索式教学"是以学生学习活动为主体,以发现问题、提出问题、解决问题为主线,采取"复习有关知识--引入新课--展示目标--分组自学--互助探究--布置作业"五环节教学方式培养学生主动探索知识、获取知识,形成能力.这既充分体现了学生学习的主动性、独立性、合作性、竞争性、创...

浅谈非重点普通高中物理教学的素质教育

关键词: 普通高中  非重点高中  物理教学  素质教育  德育  

中学物理教学大纲指出:"普通中学的任务是为了提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民."非重点普通高中指非重点的一般高中,其生源情况较重点中学差,高中毕业后,只有少部分同学能升入高一级学校继续学习,大多数同学将走上不同工作岗位,成为社会主义现代化建设的新生力量.他们的素质如何,在很大程度上直接关系到我国...

科学性探究学习在初中物理实验教学中的渗透

关键词: 初中  物理教学  实验教学  科学性探究学习  

在初中物理实验教学中,通过一些具体的方法尝试进行科学性探究学习的渗透,有利于提高学生的自主学习能力,亦能提高学生的实践能力和创造精神,进一步激发学生的学习欲望和创造欲望,促进科学性探究学习能力的真正养成.

改变教学观念，培养学生探究式学习方法——初中历史教学创新与实践

关键词: 初中  历史教学  教学创新  教学观念  学生  探究式学习  

一、问题的提出 对于初中历史教学中的探究式学习方法,根据我们现有的认识,初步作出以下界定:在历史教学中,依据现实与教材,创设一种类似学术研究的情景,通过学生的参观,调查、搜集、处理信息、表达与交流等探索活动,鼓励学生通过独立思考或交流合作来学习历史,充分调动学生的学习积极性,使学生能主动地获取知识、技能,特别是培养学生的探索精神...

“自主、合作、探究”学习方式的认识与实践

关键词: 中学  教学方法  自主学习  合作学习  探究性学习  

"自主、合作、探究"学习方式的理性认识与实践,带来了教学实践的重大突破,从"学习品质"到"组织形式"再到"探究过程",各个层面的教学策略产生了根本的变化,它既是一次学习的革命,又是推进新课程改革的重点之一.

浅谈中专学校语文教学的德育渗透

关键词: 中等专业学校  语文教学  德育  语文教材  课外活动  教师素质  

中专语文是一门重要的基础课,德育是整个教育体系中极其重要的内容,贯穿了中专教育的全过程,涉及众多课程,语文课更不例外.在中专语文教学的实践中应加强德育渗透,建立德智并举的教育体系,充实和完善语文知识,弥补学校德育上存在的空白,达到教书育人的目的,为培育合格的职业技术人才做出应有的贡献.

在《计算机应用基础》教学中培养学生信息技术能力的探索

关键词: 高校  师范教育  学生  信息技术能力  教学方法  

如何有效地开展研究性学习

关键词: 中学  研究性学习  创新精神  教师素质  课堂教学  科研能力  

目前,研究性学习作为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径,已成为中学教育课程改革的亮点和难点.许多学校都在积极进行研究性学习的探索活动,然而在实践过程中存在许多问题 ,如过于注重"结果"而流于形式,教师的观念和知识准备不足,以及片面理解研究性学习造成形式单一等.如何解决这些问题,并有效地开展研究性学习,笔者认为应注意以下三个...

全员参与 举重若轻

关键词: 教师素质  自主学习  合作学习  探究性学习  素质教育  学生参与  

新课程标准提出改变学生的学习模式,提倡自主参与、合作探究式的学习,这一要求,仅就教师的课堂教学而言,就需要具备更精深的专业知识和出众的专业技能,同时又要求教师具有更丰富的相关学科的知识,要引导学生进行合作探究、参与性的学习,教师责任重大,许多教师觉得举步维艰.然而如同地球的重量比一个人的重量要大数以亿万倍,只要有一个足够坚固的...

培养中学生管理能力初探

关键词: 中学生  管理能力培养  竞争机制  激励机制  竞选制  干部职称制  

培养中学生的管理能力是指营造一定的氛围,搭建竞争、实践的平台,建立一定的机制,采用适当的方法锻炼、提高中学生从事管理工作的计划、组织、指挥、协调和控制等能力,并通过学生参与学校、班级、部门的管理过程,增强其社会责任感和主人翁意识.途径可以通过构建一定的运作体系、建立和完善评估、激励机制,让学生参与、实践有关管理工作,使其管理...

刍议中小学教师职业道德修养

关键词: 中学  小学  教师修养  职业道德  

中小学教师职业道德修养水平直接关系到中小学教育教学质量和水平,并进而影响整个社会的道德风尚、关系到民族的未来.加强师德建设,首先应建构科学的师德规范体系,并加强对广大中小学教师提高修养水平的指导.文章对此作了相关论述.

学会反思，学会合作——浅议新课程实施背景下教师的成长

关键词: 基础教育  课程改革  教师素质  教学反思  合作意识  

新课程实施中教师学会反思与合作,有助于教师的成长和教师角色的转型,能更好地把握课程改革的方向,并重新规划、发展和认识自己,最终促进学生的发展.

校本研训——提高教师素质的捷径

关键词: 高中  教师素质  教师培训  校本培训  教学研究  

峨眉一中于1998年通过乐山市重点高中验收,学校自2000年起实行规模办学,成为一所目前拥有63个教学班,18名科任教师,近4300名学生的"较大规模"的高完中.实行规模办学后,学校发生了翻天覆地的变化,给学校的发展注入了强大的动力,产生了良好的经济效益和社会效益.但同时,规模办学不可避免地对学校诸多方面带来新的问题,如教师数量不足、素质不高,管...