成都师范学院学报杂志

60名中小学生应试焦虑分析

关键词: 应试  焦虑  情绪  

本文以小学在读、小学毕业、初中在读三个群体为对象,研究其应试焦虑的问题.研究发现,小学在读群体应试焦虑程度较重,小学毕业群体最轻,初中在读生群体焦虑程度回升,在三个群体中焦虑程度最突出,且有不断增加的趋势.

浅议王守仁的“自然教育”思想

关键词: 王守仁  自然教育  思想  

青少年儿童行为障碍的家庭治疗

关键词: 青少年儿童  行为障碍  家庭治疗  

对于青少年儿童的行为障碍,个体治疗有时无法将治疗室中取得的良好效果迁移到青少年儿童的现实生活中.家庭治疗作为一种积极的治疗过程,认为通过改变青少年儿童家庭成员围绕症状而出现的不良交往模式或者不良的家庭结构可以改变青少年儿童异常的心理行为问题和症状.

浅谈在校本教研中教师合作学习的策略

关键词: 校本教研  合作学习  策略  

一所学校的教师整体水平的提高,教学质量的稳步上升,需要全体教师的合作学习与研究.在校本教研中,教师应形成合作学习的意识,通过合作学习,集思广益,发现问题,确定研究的主题,深入研究.把教师的合作学习与校本教研结合起来,能促进教师专业素质的发展,培养教师的团队意识,进而促进学校的发展.

自主学习中的情感教育

关键词: 自主学习  情感教育  课程改革  

新的教学模式强调学生的"自主学习".教师的角色由主导作用转变成为学生主动建构意义的帮助者、促进者,课堂教学的组织者、指导者.学生在教师的指导和帮助下学习和研究各种知识和技能,要成为学习的主人.为促进学生自主学习能力的形成,教师在教学中的情感教育同样不容忽视.教师在教学过程中应消除师生间的距离感,调整自己的"路导",使教路更好地服...

学校人本管理初探

关键词: 学校发展  人本管理  

新课程的实施给学校的发展、教师的成长提供了广阔的空间,传统的依靠行政命令式管理已不完全适应教学改革的需要.当今的学校管理应贯彻人本管理思想,以教师为本,民主决策,构建学习型学校组织,充分调动教师积极性,激发教师的创造潜能.就农村学校而言,应推进中心校、村小一体化建设,促进其协调发展,不断提升办学水平和办学质量.

强化村小管理的几点思考与探索

关键词: 管理  强化  服务面积  丘陵地形  教职工  行政村  服务区  小学  学生  

竹篙镇小学辖中心校1所,村小13所;有教学班55个,在校学生2011人,公办教职工99人.覆盖15个行政村,一个社区,覆盖人口2.6万余人;服务面积36.5平方公里,服务区属丘陵地形.竹篙镇小学三分之二的学生分布在村小这一特点,决定了我们在工作中下移管理重心,加强对村小的监控和指导对于提高全校的办学质量具有非常重要的意义.我校重点抓了以下几点:

运用管理手段 促进“问题生”转化

关键词: 运用管理  转化  行为规范  

我们平常所说的"问题生"大致可分三类:一是行为规范较好而学习不好;二是行为规范不太好而学习较好;三是行为规范和学习都达不到要求.前两者是单方面的"问题生",后一类是双方面的"问题生".加强对"问题生"的教育与转化,不仅直接关系到他们的前途命运和祖国的前途命运,而且也是学校、教师对学生负责、对家长负责、对社会负责的具体体现.我们要树立...

新课程给农村学校带来的挑战和机遇

关键词: 新课程  农村学校  机遇  挑战  

重塑课程理念 改革课堂教学

关键词: 课堂教学  课程理念  课程改革  实践经验  教学反思  教学行为  教师  

新一轮课程改革正在顺利推进,它所创导的理念也正在深入每位教师的心中,新的理念是教师实践经验的升华,也是教师教学反思后的新变化.但理念的转变并不意味着行动的落实,只有深入课堂才能感受到新课程的气息,也只有从教师的课堂教学行为才能看到这种可喜的变化.

改革地方职业教育，促进县域经济发展

关键词: 县域经济发展  职业教育  改革开放  社会主义精神文明建设  科学文化素质  职业学校  思想道德  教育改革  办学方向  

随着改革开放的不断深入,县域经济得到迅速发展.职业学校培育出来的学生质量如何,尤其是他们的思想道德、科学文化素质如何,不仅对县域经济的发展而且对县域社会主义精神文明建设都将产生重要影响.因此,深化职业教育改革,端正职业教育办学方向是一项关系到我们能否培育和造就出县域经济发展所需人才的战略措施.

谈谈语文教学中学生语感的培养

关键词: 小学  语文教学  语感培养  

学生语文能力的发展和提高,离不开语感的获得和丰富.在小学语文教学中培养学生的语感,应该重视听说读写的训练,让学生在丰富的言语实践中习得言语经验,获得语感,促进语文能力的发展,提高语文教学的有效性.

怎样营造和谐的课堂气氛

关键词: 课堂气氛  和谐  课堂管理  学生主动性  管理艺术  领导方法  教师  责任心  心理  

课堂气氛(或者说班风)是指班上各种心理的和社会的气氛,如拘谨的程度、灵活性、结构、焦虑、教师的控制、主动性以及激励作用等[1].课堂气氛的形成是教师长期进行课堂管理的结果.班风好与不好取决于教师的领导方法和管理艺术.就像园丁懂得培育和管理的方法,加上责任心,就会培育成一个优美的园林.和谐的课堂气氛表现在风气正、学风浓,学生主动性...

农村小学校本课程开发研究

关键词: 农村小学  开发研究  校本课程  课程开发  手工制作  科技活动  小学校  土特产  季节性  

一、农村小学校本课程开发的特点和难点 (一)特点 1.注重两个"结合",为农村服务.农村小学校本课程开发应与地方乡土教育、劳技教育和手工制作相结合;应与当地的生产、科技活动相结合.可以选择和利用当地一些时间性和季节性较强的"土特产"作为开发的内容,切实为农村服务.

正确处理预设与生成，落实课堂教学目标

关键词: 课堂教学  预设  生成  

正确处理教学中的预设与生成,落实数学课堂教学目标,教师应具备较强的课堂驾驭能力,注重营造良好的学习环境,明确教学目标,围绕教学目标,设计弹性教学方案.

谈谈课程改革中教师角色的转变

关键词: 课程改革  教师角色  基础教育  创新精神  课程观念  实践能力  社会主义  全面发展  课程体系  

我国基础教育课程改革正在稳步推进.新课程将更新课程观念,改革其中不符合时代要求的方面,突出培养学生的创新精神和实践能力,为造就全面发展的社会主义事业建设者和接班人奠定基础.新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大的创新和突破.课程的变革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也...

构建有效校本教研体系，扎实推进课程改革

关键词: 课程改革  教研  构建  学校发展  成都市  案例  教学  备课  说课  

校本教研是推进改革的一项重要策略,也是我校根据学校发展的需要和教学实际情况的需要改进教研制度的一种必然选择.2003年11月成都市教导主任校本教研培训后,我校确立了以校本教研为突破口,积极推进课程改革的工作策略,创生了以"案例学课、自主备课、互动说课、抽签上课、案例评课"为范式的校本学习教研体系,取得了成效.我们本着边实践、边总结...

让反思成为一种迫切的需要

关键词: 中国大陆  基础教育  教育课程  教育观念  老师  教师  改革  自觉  教材  

中国基础教育课程第八次改革正在中国大陆如火如荼地进行着.自2003年7月,我县基础教育也融入了这改革的洪流中,每一位教师都不可避免地受到了课改浪潮的冲击,教育观念在自觉不自觉地发生着可喜的变化:"以学生的发展"为核心,老师"用教材教",而非"教教材",老师"蹲下身子与学生平等对话",老师的话语更亲切了,激励性话语如同涓涓细流从老师的口中、...

农村小学语文课堂开展合作学习的探索

关键词: 农村小学  语文  合作学习  方法  

合作学习是新课程所倡导的一种学习方式,在课堂教学中创设宽松的合作学习环境,培养学生合作意识,教会学生合作学习的方法,适时引导学生进行合作学习,使学生对课堂充满激情,是实现农村小学语文课堂合作学习的有效途径.

谈小学语文教师在教学中应扮演的角色

关键词: 语文教学  教师  小学  学生  

语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量,然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色.下面我谈谈对语文教师应扮演的角色的几点认识:

课程改革中的课外阅读

关键词: 课外阅读  课程改革  语文教学  教材  教师  学生  

长期以来,语文教学一直处于高耗低效的尴尬境地.究其原因,重要的一条就是重课内轻课外,重知识的消化理解、轻阅读的感染熏陶.笔者以为,只有走出惟教材、惟教师的死胡同,才能开创语文教学的新局面,才能提高学生的语文综合素养.

例谈阅读教学中渗透品德教育

关键词: 品德教育  阅读教学  语文教学  渗透  审美情趣  课程标准  人生态度  基础知识  思想品德  

基础英语课程改革的特征与趋势

关键词: 英语教学  课程改革  特征  基础  一体化过程  全球经济  信息时代  知识经济  经济合作  

知识经济的到来和信息时代的发展大大促进了全球经济一体化过程,国际间的经济合作和贸易往来更加密切和频繁,对外语教育的意义的价值也有了新的认识,最突出的变化就是对英语教学重新认识和定位:英语课是一门实践性很强的工具课,重在实践.随着网络技术的飞速发展,英语作为国际通用语言已成为21世纪公民生存、求知、发展的必备条件之一.这一认识超...

谈小学语文阅读教学中的朗读指导

关键词: 阅读教学  朗读  语文  小学  教学建议  课程标准  学生  再创造  语言  

尝试“学生论坛”教学改革的点滴体会

关键词: 教学改革  合作学习法  基础教育  点滴  论坛  学生  课程改革  教学方法  教学理念  

最近几年,全国上下积极实施基础教育课程改革,使课程改革呈现了百花齐放的喜人局面,也推出了一大批先进的教育教学理念和新颖的教育教学方法,而高性能的多媒体辅助教学设备连结四面八方,不时让我通过简单的"点击"就能欣赏到一段段鲜活的教学个案,给我带来全新的教育气息.在此情况下,我也进行了很多有益的尝试,如探索主体学习法,组织合作学习法、...

让学生更多更主动参与学习语文的全过程

关键词: 学生个性  全过程  语文  主体参与意识  教育教学  新课  

要想推动新课标下的教育教学创新,应重视学生主体参与意识和能力的培养,注重学生个性的发展.语文教师只有充分调动学生主体参与积极性,使他们乐于在语文活动中主动参与、尽情发挥、充分表达,更多更主动地参与学习的全过程,才能确保学生在学习中的主体地位.在新课标应用与实践过程中,我进行了一些探索,有了一点思考,浅论如下:

开放的课程资源，生动的语文课堂

关键词: 课程资源  开发  利用  

语文课程资源的开发和利用是立体的、多样的.语文教师要开发利用好学生资源,校园环境及文化资源、校外资源,实现课堂预设走向生成,让语文课堂更精彩.

以陶行知理论建构创造性阅读模式

关键词: 陶行知  阅读  模式  教育理论  创造教育  运用环境  课程标准  创造力  教育部  

陶行知以"行知合一"为核心的生活教育理论和"教、学、做"合一的思想强调"生活教育"与"创造教育"的统一,强调创造教育的特殊意义,即"教育是要在儿童自身的基础上,运用环境的影响力,培养加强发挥创造力,使他们长得更有力量,以贡献于民族和人类."

要重视语文教学的情趣性

关键词: 语文教学  情趣  数学难题  学生  教师  

为了使学生具有眼能观、口能说、耳能辨、手能写、心能想等方面的语文综合素养,这么多年来,我们的语文教师花在语文这方面的时间已经够多的了.可我们还是发现一个令人反思的现象:学生研究起数学难题来身心投入,废寝忘食;一说起做语文题就皱起眉头,翘起嘴巴,拉长脸蛋.还说:我越是钻研起那些难题来越是觉得有趣味.

营造阅读氛围 深化阅读内涵

关键词: 阅读能力  理解语言  实践活动  实践能力  语文  学生  小学  

"小学语文阅读实践活动"是指学生在广泛阅读语言材料的基础上感悟语言、理解语言、运用语言的语言实践.是学生在大量的了解内容、获取信息为中心的阅读中发展提高阅读能力和语文水平的语言活动.我们认为,小学语文阅读实践活动的开展,就是要求让学生在广阔的时空里,在语文阅读实践活动中学语文、用语文,培养学生阅读实践能力,全面提高学生的语文...

小语习作实践活动《贝贝的生日》教学设计

关键词: 教学设计  实践活动  生日  教学目标  故事情节  教学方法  教学手段  教学过程  学生  

教学目标：1．充分发挥学生想像力。2．学生通过听音乐能编一个完整的故事情节。3．通过活动使学生懂得人与人之间应当互相关爱。教学重、难点：激起学生说话的欲望。教学方法：情景激趣法、指导法。教学手段（准备）：音响片段、投影片。教学过程：

小学语文实践活动研究——放飞生命

关键词: 实践活动  小学  生命  放飞  语文  学生综合能力  科研课题  成都市  孩子  

浅谈小学数学新教材整理与复习的教学

关键词: 整理  复习  能力  

过去对小学数学复习课教学的认识停留在知识点小结、做题巩固对知识的牢固掌握这种学生能力低水平要求.在新教材的教学中,整理与复习的教学应当把对知识的整理当作知识复习的载体,培养学生整理知识的能力、学会学习的能力.

浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养

关键词: 数学教学  自主学习  能力培养  

在数学教学中重视学习方式的变革,突出学生学习的自主性,培养学生的自主学习能力是数学新课程标准倡导的基本理念之一.在数学教学中,教师要创设学生自主学习的情境,让学生在自主探索和合作交流中理解数学基本概念,发展思维能力,掌握基本技能,使学生的数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的发展过程,在这个活动过程中,学生是数学学...

农村小学生数学合作交流意识与能力的培养

关键词: 合作交流  基本能力  小学生  数学  农村  合作伙伴  学习效率  孩子  现代人  

合作交流是现代人应该具备的基本能力.一个知道学习需要合作的孩子往往是幸运的孩子,他会因此而找到从事探究的有效的合作伙伴;一个善于合作与交流的孩子往往是能干的孩子,因为他会因此而获得高效的学习效率;一个乐于合作与交流的孩子往往是成功的孩子,他会因此而成功地融入社会,迈向成功.

在数学课堂中发挥学生的主体作用初探

关键词: 数学课堂教学  主体作用  学生  学习活动  课程标准  自我意识  

发展数学语言 培养思维能力

关键词: 创造性思维能力  数学语言  数学教学  系统转换  学生  心理学  教育学  小学  

在小学数学教学中不仅要教会学生怎样做题,更重要的是训练学生的思维,培养和提高学生的思维能力,特别是创造性思维能力.这是小学数学教学所追求的重要目标之一.

创设学习情境，引导学生探究

关键词: 学习情境  学生  数学教学  引导  知识形成  心理规律  生活经验  新课  教师  

新课标指出:数学教学要考虑数学自身的特点,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生体验知识形成过程、获取知识、形成技能、获得成功体验.教学中,要求教师走下讲台,走近学生,以精练实效的"导"为指引,创设学习情境,将参与体验、探究、操作、思考的权力还给学生,发挥学生的主体性,充分让学生去参与、去体验.

浅谈小学一年级学生问题意识的培养

关键词: 问题意识  一年级  学生  小学  心理状态  批判精神  好奇心  求知欲  原动力  

问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态.小学一年级的学生大多6～7岁,正是求知欲和好奇心极度膨胀的时期,他们带着对未知世界的好奇和探究心理急切地进入小学的大门,想在这扇门里体验求知的成功和愉悦.好奇心可以说是"问题意识"的原动力,而蕴涵怀疑与批判精...

加强教学常规管理，推进新课程改革进程

关键词: 课程改革  教学管理  常规管理  进程  课程理念  基础教育  教育观念  管理权限  课程管理  

基础教育课程改革的大潮扑面而来,新的课程理念冲击着教师已有的教育观念,三级课程管理形式给予学校更多的课程管理权限.如何在新课程理念下实施教学管理?我们作了积极的探索.