成人教育杂志是由黑龙江教师发展学院主管，黑龙江教师发展学院主办的一本北大期刊。
成人教育杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
成人教育杂志
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主管单位：黑龙江教师发展学院
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主办单位：黑龙江教师发展学院
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国际刊号：1001-8794
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国内刊号：23-1067/G4
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发行周期：月刊
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全年订价：￥280.00
杂志介绍
成人教育杂志是由黑龙江教师发展学院主管，黑龙江教师发展学院主办的一本北大期刊。
成人教育杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：黑龙江教师发展学院
主办单位：黑龙江教师发展学院
国际刊号：1001-8794
国内刊号：23-1067/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥280.00
关键词: 教育研讨会 成人教育 合作方向 教育工作者 亚洲 国际 交流
2006年10月28日至11月4日，来自世界20多个国家的120多名代表齐聚中国首都北京，共同参中“学习化社会中的成人教育——全球化中亚洲和欧洲的不同视角”2006国际成人教育研讨会。在此，大家互通有无、共同学习、彼此借鉴、交流思想、交换经验，共商今后发展大计，确定未来合作方向。
关键词: 成人教育思想 青年教育观 平民教育思想
是中国共产主义的先驱和中国共产党的主要创始人之一，同时也是一位优秀的学者和教育家。他的青年教育观、平民教育思想和妇女解放教育思想等，为中国近代教育史增添了宝贵的内容，他的教育思想和实践在近现代中国教育史上具有重要地位，对今天的教育仍具有重要的借鉴价值。
关键词: 社区教育 人本价值 服务意识
以人为本是当代社会最大的本质和核心，也是中国社区教育发展的动力和方向。社区教育要树立以人为本的服务意识；要面向全体民众；要促进公民的全面发展；要满足社区不同群体的个性化发展需求。
关键词: 公民 科学素质 机制 转变观念
在实施公民科学素质建设行动的过程中，必须彻底转变观念和方式方法，牢固树立“以人为本”的观念，由原来惯用的行政强制性的命令式驱动力，转变为制度挖掘人类潜在力量的激发性，使公民逐步自觉地认识到对自身科学素质的培养和提高是提高自己生活质量和逐步改变自己生存状态的必须。只有实现了这一转变，全面科学素质建设才能真正成为社会全体...
关键词: 县级职教中心 内涵提升 新农村建设
县级职教中心是实施和发展农村职业教育和培训的重要基地，承担着提高农村劳动者素质、培养新型农民、供给县域经济发展所需人才的重要任务。新形势下，县级职教中心必须解决现存问题，提升内涵，拓展功能，办出水平，办出特色，为新农村建设提供高质量的服务。
关键词: 农村剩余劳动力 转移 教育
加快农村剩余劳动力转移是增加农民收入的重要途径，也是解决“三农”问题的关键环节。而教育水平对农村剩余劳动力转移影响很大，是一个重要的制约因素。分析农村剩余劳动力转移与农村教育的相关关系，提出促进农村剩余劳动力转移的教育对策，具有重要的理论和现实意义。
关键词: 农民工 职业技能 培训
我国产业工人有三分之二是农民工，农民工职业技能培训直接影响着我国产业现代化进程和经济社会发展。对于这一问题是必须从战略高度给予充分重视。科学制定农民工培训规划，增加政府投资并促成投资主体多元化，营造良好的环境，建立长效机制，提供全方位的服务是各级政府实施农民工职业技能培训工程的主要职能。
关键词: 科学发展观 成教函授教学 效益 质量
普通高校要办好成人高教，必须贯彻科学的发展观，应当正确处理好三个关系：办好成教与办好普教的关系，办好校本部与办好函授站的关系，提高办学效益与提高办学质量的关系。
关键词: 江苏 高等职业教育 地位 作用
高等职业教育是“第二次工业化时期的国民教育”，是我国高等教育的一个重要组成部分，是实现高等教育大众化的主力军，是创新高等教育的一种模式和类型，它所具有的全面性、基础性和技术性的地位和作用，在建设江苏“教育强省”进程中，是其他类型的教育所不可替代的。
关键词: 教育信息化 教师素质 培训目标 策略
教育信息化的空前快速发展，引起了教师素质结构的重大变化，信息素养成为教师素质的重要内容；教育信息化对教师培训工作产生重大影响；教师素质结构的变化必然会引起教师培训目标的变化和调整，应全力推进教师信息素养培训工作，促进教师信息素养的全面提高。
关键词: 成人教学 学习特点 教学原则 教学质量
新世纪成人学习在客观上具有终身性、职业性、实践性的特点，在主观上具有目标的明确性和实用性、学习的自主性和选择性、方法的灵活性与多样性等特点。要适应成人学习的特点，教师在成人教学的过程中既要掌握普通教学的教学原则，又要掌握成人教学区别于普通教学的教学原则，并在实践中创造性地运用，以全面提高成人教学质量。
关键词: 终身教育 终身学习 关系
终身教育与终身学习是21世纪的生存理念和教育理念，是在新世纪建立学习化社会的重要内容和基本环境。它们是一个问题的两个方面，是相互区别而又相互联系的，分别从不同的角度探讨它们的区别和联系，对建立学习化社会有积极的意义。
关键词: 终身教育 成人教育实践 偏失原因 修正纲领
由于受传统观念的影响以及成人教育理论研究的不足，加之运作机制的不健全，导致我国成人教育实践出现诸多的偏失。终身教育理念的提出和在我国的传播，使我们找到了偏失的原因及修正偏失的纲领和采取的行动。
关键词: 成人教育学 发展 代价
成人教育学研究和成人教育研究的混杂、成人教育研究的多学科参与及其移植化，在促进成人教育学发展的同时也带来了发展的代价。因此从代价的视角可以为成人教育学的发展提供一个理性的尺度，有助于人们自觉反思成人教育学发展的得失，制定科学合理的发展策略。
关键词: 成人教育 继续教育 创新
时代的发展和社会的进步，对成人教育的创新和发展提出了更高的要求。成人教育必须积极适应时代和社会发展的需要，树立更为先进的教育思想和观念。从办学理念、运行机制、教学管理与方法等几个方面，进行大胆的探索和创新，才能推动其现代化发展。
关键词: 成人教学 思维 启发艺术
启发式是教学的指导思想，思维力决定着一个人智力发展的水平，而成人学员又有着较强的思维力，所以思维启发艺术应成为成人教学艺术的主要追求。
关键词: 成人高等教育 课程开发 学习需求
长期以来，成人高等教育课程问题没有受到足够的重视，“普教化”现象严重，脱离成人学习者的工作和生活。从成人学习者的角度出发，提出“学习需求导向型”的成人高等教育课程开发观，探讨成人高等教育课程开发的主要流程与策略，将有益于成人课程开发的指导与决策。
关键词: 成人高等教育 服务功能 人才强国战略
我国成人高等教育在相当长的一个历史时期内，侧重和强调的是补偿性的学历教育。在具体的社会历史条件下，学历补偿性教育对于提升高等教育入学率、缓解高等教育供需的尖锐矛盾，满足人民大众对文化科学知识的渴求确实起到了一定的作用。但成人高等教育的基本任务不应该是学历教育，它的基本职能应是为社会提供服务。当前，我国成人高等教育应当...
关键词: 知识经济 职业教育 趋势
培养高级实用型人才为社会、经济服务是知识经济带来了社会经济与生活方式的变化后，职业教育面临的主要任务。理顺知识经济背景下职业教育发展的思路，探究对策和准确定位是职业教育未来发展的重要内容。
关键词: 高等职业教育 高职院校 定位
高等职业教育是我国高等教育系统的重要组成部分，在高等教育进步大众化的背景下，高等职业教育面临着重要的机遇和挑战．作为高职教育载体的高等职业院校认清自身的属性和特点，分析当前形势，进而进行科学合理的定位是高等职业院校谋求发展重要策略．
关键词: 高职院校 核心竞争力内涵 指标构建方法 关键路径
高职院校核心竞争力是由高校特殊的战略地位所决定的一种特殊能力系统。具有不可模仿和不可替代性。培育和提升高职院校的核心竞争力是增加国家综合实力和民族创新能力的基础，是高职院校生存与发展的现实选择。在当今形势下，高职院校要正确定位自己的核心竞争力系统要素，并不断加以培育、保持和提升，使自身在国际国内竞争中真正处于绝对优势...
关键词: 高职学院 核心竞争力 构建
高职学院要在残酷的市场竞争中求生存谋发展，就需要塑造自己的核心竞争力。高职学院核心竞争力的内涵分为硬核心竞争力和软核心竞争力。核心竞争力具有用户价值性、独特性、动态性、延展性、局部优势性、不可分离性特征。高职学院核心竞争力构建战略可采用核心差异化战略、同心多元化战略、关键因素战略及构建战略联盟、组织和制度创新。
关键词: 技能人才 高职教育 创新体系
高职教育是社会经济发展和科技进步的需要，也是构建高等教育“立交桥”、形成层次结构完整的职业教育体系的需要，同时体现了以人为本的精神。该文就高职教育的多技能人才培养科学合理定位，分析、浅谈高职教育的培养模式。
关键词: 函授教育 课堂教学质量 评价模式
函授教育中的课堂教学质量评价是评价整个函授教育的重要环节。函授教育中的课堂教学质量评价是否有效的关键在于其评价模式是否有效。从分析当前函授教育课堂教学质量评价现状入手，探讨有效的评价模式，这在促进函授教育课堂教学质量提高，乃至整个函授教育的质量提高方面将会发挥关键的作用。
关键词: 远程教学 创新发展 策略
21世纪成人远程教学如何创新发展问题是成人教育课程领域研究的重要课题。成人远程教学创新发展应遵循四个基本策略：主体参与策略、合作学习策略、差异发展策略、体验成功策略。同时，应对其在教学过程中的具体实施进行深入探讨。
关键词: 混合式学习 中小学教师 继续教育
混合式学习（Blended Learning）是教育技术中的研究热点之一，是把传统学习方式的优势和e-Learning的优势结合起来，以达到代价最小、效益最高的学习方式。通过对混合式学习的分析，得出混合式学习对中小学教师继续教育在培训形式和培训环境以及评价机制的创设等方面的一些启示。
关键词: 教师 教学效能感 职业倦怠
教学效能感是教师信念的重要组成部分，也是影响教师职业倦怠的主要因素之一，教师自身应树立正确的职业观念、对教学行为进行恰当的归因、积极调整心态来应对职业倦怠。
关键词: 问题 学习 高职教育
基于问题的学习是以问题为线索组织教学，强调问题的真实性和开放性，学习过程的自主性和合作性，关注经验的积累和技能的掌握，对培养生产、管理、建设、服务一线高级技术应用人才的高职教育教学改革具有很大的借鉴意义。
关键词: 成人学生 自我评价 评价模式 元认知
自我评价在成人学生的学习中有着极其重要的意义。由于成人教育的特点和他人评价的不足以及成人心理上的特点，要求加强自我评价的地位和作用，为了有效地实施自我评价，就必须树立正确的评价观；掌握科学的评价模式、合理的评价方法以及培养和发展元认知能力等。
关键词: 成人学员 主体意识 迷失 回归对策
终身教育、终身学习、学习化社会的到来，使学习成为人们生存的方式与谋生的手段，新的学习理念要求学习者在学习过程中要发挥主体作用，自主的学习。成人教育在构建终身教育体系中具有重大的作用，成人学员主体意识的觉醒与回归，能进一步促进成人教育的发展，对学习化社会的建成具有十分重大的意义。因此，在成人教育的过程中，我们要采取切实...
关键词: 教育研究 问卷 访谈 现场进入
作为一种重要的社会科学原始资料收集方法，访谈应该在教育研究中发挥重要作用。成功访谈，必须有明确的访谈目的，同时要对受访者“能不能够”和“愿不愿意”回答研究者所提出的问题进行反省。为了使受访者“能够”并且“愿意”回答研究者提出的问题，选择恰当的“现场进入”方式非常必要。一项成功的教育研究，还要处理好访谈与问卷和观察之间...
关键词: 江西 农村人力资源 多维开发模式
江西农村人力资源开发问题是事关“江西在中部地区崛起”战略目标能否顺利实现的关键问题之一。分析江西农村人力资源现状，对江西农村人力资源开发做多维度的思考，并对如何建构江西农村人力资源多维开发模式进行探讨，有益于这一战略目标的实现。
关键词: 农民 增收 农村 成人教育
我国“十一五”规划提出要全面建设社会主义新农村，然而没有农村经济的发展，农民收入的增加，建设新农村将是一句空话。而作为为农村经济建设服务的农村成人教育，须根据当前农民增收的需要，提高对农村成人教育的认识，明确发展定位和教育经费渠道及经费标准，开展课程体系和教学内容改革，开展以农村劳动力转移为重点的职业培训和继续教育，...
关键词: 新农村建设 农村转移劳动力培训 培训后服务
新农村建设是国家为了实现农业、农村经济建设全面发展而制订的一个宏观目标。最终目的是要解决三农问题，实现农村的发展和农民的共同富裕。要想使农民富裕，根本出路是农村剩余劳动力向城镇和非农产业转移。但是农民文化水平较低成为农村剩余劳动力有效转移的最大障碍。因此，对农村转移劳动力进行有效的培训成为必须；如何充分利用有限的培训...
关键词: 新农村 新型农民 高职院校 培训机制
基于高职院校的新型农民培训机制需要创新新型农民培训的制度机制，包括建立健全新型农民培训的法律法规、构建新型农民培训经费保障制度、建立和完善高职院校校企联办、校乡（镇）村及社区联合的培训机制等；还要确定适合新型农民培训需要的培训内容，采取灵活多样的培训模式开展培训。
关键词: 新农村建设 教育支持 远程教育 职业教育 农村教育
新农村建设赋予远程教育新的使命，服务“三农”是远程教育的功能体现。新时期农村教育改革与发展必须处理好普及与提高等四种新的关系，依托远程教育手段、电大网络优势和社区载体，大力发展高等教育、职业教育与培训，有效提高教育对新农村建设的贡献率。
关键词: 社区成人高等教育 农村 人力资源
我国是一个农业大国，农村人力资源能否得到有效的开发和利用，不仅影响到农村和农业的现代化进程，而且也会影响到我国城镇化的速度。社区成人高等教育通向农村不仅可以解决农村人力资源的开发问题，而且可以为我国成人高校的发展开创一条新的道路。
关键词: 新课程培训 农村教师 个体差异
目前，新课程改革已进入了由点到面，由城市到农村的大面积推广阶段。新课程改革在农村实施的如何，在很大程度上取决于农村教师，因此，各地都组织了各种大大小小的农村教师培训。然而，在历次培训中，我们对农村教师的个体差异关注不够。
关键词: 成人教育 教学质量 办学定位 管理体制
对新形势下我国成人教育发展过程中在教学质量、定位运作和管理体制上存在的突由问题，进行初步分析，提出相应的对策建议。
关键词: 成人教学 心理规律 学习动机 学习兴趣 自学能力
成人教学中要想提高教学质量，除了明确质量标准并编写出相应的教材之外，就是要选择适合于教材和学生特点的教学方法，教师在自己的教学实践中，需要掌握学生认识活动的发展规律以及个性特征的形成和发展规律，并运用这些规律来选择教学内容和教学方法。只有使教学过程具有心理学的科学依据，才能有效地达到提高教学质量的目的。
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