关键词：社会主义核心价值观 媒介素养教育 青少年 传统权威 信息控制权 

摘要：17世纪英国著名哲学家约翰·洛克有一句非常著名的论断：“人类的大脑生来是一张空白的刻写板。”①这句话用来比喻成人可以在儿童心里留下预设的内容，将儿童塑造成为社会的人。在传统社会中，这种“社会教化”主要是通过学校和家庭来实现的。但是，电子媒介的出现改变了儿童知识获取的模式，大众媒介开始和家庭、学校争夺对儿童的信息控制权，成为除学校和家庭之外的第三教育系统。媒介对青少年的人格成长、精神发育、知识训练，开始逐渐超过了学校和家庭等传统教育途径，在塑造青少年的价值观、世界观方面，甚至严重威胁着学校和家庭的传统权威。有研究表明，目前青少年对于社会的基本认识，对“游戏”规则的把握，甚至人生观、价值观的形成，90％以上的影响是来自传播媒介②。媒介的教化功能、引导功能正日益得到加强，其影响力、渗透力和辐射力也正越来越引起人们的关注。教育和媒介两大社会领域之间的关系正通过“媒介素养教育”得到进一步的深化，使得如何正确认识和科学对待媒介成为了公民的一种基本素养③。

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