分层教学,助推课程建设

孙洪传 青岛高新职业学校

关键词:分层教学 课程建设 助推 学习成绩 职业学校 

摘要:职业学校学生学习成绩差距较大,以我校2016级学生为例,最高分600多分,最低的不足100分。如果把这些学生混编在一个班,有的"吃不饱",有的"吃不了",将大大降低学习效率,严重制约学生的发展。基于此,我校考虑实施分类编班、分层教学。分类编班,分层教学按照教学目标和学生的学习能力,我校把各班分成A、B、C三类班,分层教学。A班是升学班,有升学愿望的学生编入A班,参加春季高考,

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