当代教育科学杂志

广义认识论视野中的教育教学理念

关键词: 广义认识论  师生关系  教育教学理念  马克思主义哲学  方法论  教育哲学  

相对于以知识为核心的狭义认识论而言，广义认识论具有更丰富的内涵。其中，生活是其存在根基；实践是其内在精髓；理解则是其方法论基础。从“生活认识论”的角度讲，用“生活”涵括“知识”是教育教学理念的核心；从“实践”的角度讲，把“体验”融入“教材”是课程改革的必然方向；从“理解”的角度讲，以“交往”替代“对立”是师生关系发展...

走出困境——从社会学角度再定位教育思想研究

关键词: 社会学  教育思想  教育研究  社会价值  

我国教育思想研究中普遍存在的问题使教育思想研究几乎陷入困境中，从教育思想与社会因素的联系中来分析教育思想和其对社会的影响，并重视教育思想研究的社会价值，是目前我国教育思想研究的一条可行途径。

学校场域：作为教育的一种中介力量

关键词: 学校场域  人文关怀  弱势群体  教育社会学  中介力量  

文章以其独特的社会学视角，借鉴布迪厄的场域理论，呈现了作为教育中介力量的学校场域在一些司空见惯或视而不见的教育日常事件中的作用，寄予了对弱势群体的人文关怀。

从边缘到中心——21世纪教育发展趋势概览

关键词: 发展趋势  知识权力  社会地位  创造精神  教育经费  教育理论  

在人类发展的历史上，教育从来没有像今天这样被提到战略和全局的高度，享受崇高的待遇，备受广泛的关注，对政治、经济、文化以及社会各项事业的发展和人的发展产生重大而深远的影响。诸多事实表明，教育这列庞大的列车已经启动，正开足马力，沿着高速铁路，从社会的边缘直奔社会的中心。这是破天荒的伟大事件和伟大变革。21世纪是科技的世纪，...

论课程政策主体

关键词: 课程政策  国家主体  社会主体  个人主体  课程管理  

课程政策的主体问题是解决课程政策的归属和制定问题，对课程政策主体进行分析有利于把握课程政策的决策过程以及课程政策决策的科学化和规范化。本文从国家主体、社会主体以及个人主体对课程政策的主体进行了剖析。

校本课程开发的文化思考

关键词: 校本课程开发  个性发展  课程文化  课程改革  课程管理  基础教育  

课程是一种观念形态的文化，校本课程开发是社会文化由一元到多元推动的结果，它适应青少年多元价值追求和个性发展的需要，是社会文化变迁在学校课程领域的反映。从本质上讲校本课程开发是一种文化开发，它对校园文化、社区文化乃至区域现代化都发挥着独特的作用。

农村教育的实效与魅力：实施创富教育

关键词: 农村教育  创富教育  教育经费  中国  教育改革  教育政策  师资队伍建设  

本文分析了“农村教育经费为何短缺”的根本原因，指明了“怎样才能让农村教育经费充足”的根本办法，进而提出了“创富教育”的新概念，主张在农村积极开展以壮大生命、激发潜能为基础，以培养人的创富心理、创富技术和能力以及创富行为等创富素质为主要目的的创富教育。认为这是农村教育的务本之举，也是深化中国农村教育改革和提升农村教育理...

立体化系列化中小学学习方法的研究与实践探索

关键词: 立体化  系列化  中小学  学习方法  胶州市  学习方式  学习规律  学习质量  教育心理学  

胶州市中小学学习方法研究起始于1986年。当时，胶州振华中学正处于选择学校教育发展方向的徘徊阶段。他们通过调查研究发现，87．5％的学生采取“听课——赶作业”的被动学习方式。这种错误的学习方式违背大脑的工作规律、学习规律和心理发展规律，严重妨碍了学生学习的积极性和学习潜能的发挥。为了帮助学生解决不会学、不愿学和学习质量不高...

教育随笔

关键词: 民族精神  古典诗文  青少年  阅读指导  教育科研  

中小学科研兴校的模式

关键词: 中小学  科研兴校  素质教育  教育科研  校本培训  组织模式  

新世纪，我国许多中小学都在实施科研兴校计划，建立与素质教育相适应的科研兴校制度，实践多元开放的科研兴校机制，形成了科研兴校一些有效模式。但是也有许多中小学的科研兴校步入误区。科研为什么能够兴校?科研如何兴校?怎么样的科研才能兴校?对这些问题的研究不够深入全面。致使科研兴校走上了为科研而科研，以追求课题、论文和成果为目标...

教育发展重心的转移——《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》导读

关键词: 书评  教育发展  教育内容  发展趋势  未来教育  

21世纪是一个令人瞩目的世纪。对于这个世纪的设想和展望比比皆是，在教育领域中，最受人关注的设想和展望莫过于联合国教科文组织的知名学者沙布尔·拉塞克(伊朗)和乔治·维迪努先生(罗马尼亚)在合著的《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》(下简称《展望》)一书中所提及的。

现代背景下的青少年学生退缩性行为探析

关键词: 青少年学生  退缩性行为  心理障碍  情绪体验  矫正措施  教育心理学  

心理学研究认为，退缩性行为是一种心理和行为障碍。它包括行为抑制、社会退缩及社会性孤独等所有行为和情绪表现。行为抑制是指儿童在社会的和非社会的情景下表现出的害怕、退缩的气质特征，实质为胆小和探究动力缺乏；社会退缩是指在陌生与熟悉环境下表现出的独处行为，实质为社会适应不良；社会性孤独则是指被同伴拒绝，远离社会而表现出的消...

公民道德教育要突出针对性

关键词: 公民道德教育  针对性  高职院校  德育工作  德育内容  

《公民道德建设实施纲要》(以下简称《纲要》)的颁布，是我国社会主义精神文明建设的一件大事。全社会都要认真贯彻落实《纲要》精神，唱响公民道德建设的主旋律。作为高职院校．在加强高职生的公民道德教育过程中，一定要突出针对性，即紧紧抓住高职院校和高职生的特点，突出重点，只有这样，才能培养出具有高尚道德情操的高素质的高职人才。

如何有效调控中学生的心理压力

关键词: 心理压力  中学生  自我意识  人际交往  生活质量  心理调控  校园文化  教育心理学  

中学是人生道路上的一个重要时期，随着生理的发育、心理的发展以及社会阅历的扩展和思维方式的变化，特别是学习的竞争，他们在学习、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的困惑，形成一定的心理压力。

解决高校毕业生就业难的出路

关键词: 高校  毕业生  就业问题  就业形势  就业指导  思想教育  

1999年全国教育工作会议后，高等学校开始大幅度地扩大招生规模，受到了广大人民群众的热烈欢迎，得到了社会的好评。随之而来的是几年内毕业生数量迅速增加，大批毕业生即将陆续走向社会，2003年全国高等学校毕业生212万，而1999年只有101万，短短四年净增111万，增幅达110％。今后几年内，预计待就业的大学生人数将迅速增加，毕业生就业难问题...

网络信息技术的发展对传统教育的影响

关键词: 网络信息技术  传统教育  学习方式  教育目标  教育内容  教育技术学  

Internet的兴起不仅影响着计算机行业的方方面面，而且对社会生活的渗透也与日俱增，特别是对教育领域的影响更是广泛而深远。美国著名未来学家阿尔温·托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”这句话固然有夸大网络功能和嫌疑，但是日新月异的网络信息技术改变了并正在改变着我们的学习方式、思维方式、交往方式、工作方式...

校本课程开发中的问题

关键词: 校本课程开发  课程计划  评价体系  课程改革  

理论支持系统不完善。由于校本课程开发与国家课程开发的共同、统一与均衡形成反差。国家课程是国家文化、价值观统一和实现国家教育目标的体现，课程计划质量易于控制和掌握。而校本课程开发追求差异性、个性化和特长，强调社区和学生需求，尽管它是对国家课程的有益补充，但难以控制质量。正是如此，理论界也只是尽量回避，或只作探讨性的论述...

地方教育科研管理中必须解决的几个问题

关键词: 地方教育  教育科研管理  中小学  教学质量  科研环境  组织管理  制度建设  

教师参与问题。教师能否参与教育科研工作过去一直是争论的焦点，不少的人认为搞教育科研是专家学者的事，对于中小学教师是高不可攀，同时也怕影响升学率，怕影响教学质量，怕担风险，不敢开展教育科研，还有人认为中小学老师的任务就是教书，搞教育科研是“不务正业”，即使有科研成果，也没有办法去推广实施……

教师的鼓励对学生成绩的影响

关键词: 激励手段  思想政治工作  教师  课堂教学  学生  学习成绩  高中  自信心  

鼓励的方法是指教学活动中运用思想政治工作和行为科学的激励理论，激发、调动学生积极性的方法。教师对学生的鼓励实际上就是师生之间建立起的一座座理解的桥梁、建立的一个个合作的纽带。那么，教师课堂的鼓励究竟对学生成绩影响如何呢?本文在调查研究的基础上对这一问题做一探讨。

消除教师抵触学生评教心理的对策

关键词: 学生评教  抵制心理  教师心理  对策  效度  评价量表  

要消除教师对学生评教的抵制心理，从根本上说，要从以下三个方面着手。

中学美术创作课教学应突出学生能力训练

关键词: 中学  美术创作课教学  能力训练  创新精神  教学手段  构思能力  

美术创作课是培养中学生创新精神和创新能力的重要途径之一。我在创作课教学中有意识地组织学生进行一些命题画练习，让他们有自的去观察和体验生活，同时，采用电教媒体再现生活情景的画面，向学生提供具体、真实、生动的绘画素材，提高学生对创作课的兴趣，调动学生绘画创作的积极性。其中，我特别重视对学生进行各方面的能力训练。

小学数学“解决问题”编写设计探究

关键词: 小学  数学教学  课程改革  课程标准  西师大版  教学内容  

随着新一轮基础教育课程改革的深入开展，全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)等十八门学科课程标准的颁布，各种学科多种版本的课程标准实验教材相继出版。由西南师范大学出版社出版的小学数学实验教材(以下简称“新教材”)与众不同的特色引起了小学数学教育界的关注，其中的特色之一是设置了“解决问题”教学内容。

数学开放题探究式教学探析

关键词: 开放题  探究式教学  数学教学  教学模式  科学态度  实践能力  教学目标  小学  

探究式教学模式是以探究的有关理论为指导，一定方法为依据，对探究教学经验的进一步概括化和理论化的教学结构和策略体系。它重在发展学生的探究能力，注重知识的形成、发展过程，培养学生的科学态度与精神，为学生的实践性的主体活动提供较为自由的时间与空间，从而可望在学生的主动探究中使其创新精神和实践能力得以提高。