当代教育科学杂志

杜威研究性学习的思想与实践（上）

关键词: 杜威学校  研究性学习  经验  生活  

当社会发生转型的时候，教育，从理论到实践，往往是旧意识形态苟延残喘的最后一块土壤。为了建构教育中的时代精神，杜威于1896年创办了芝加哥大学实验学校（亦称“杜威学校”）。在杜威学校中，研究性学习居于核心地位。在杜威看来，研究性学习在经验中、由于经验并为了经验；在生活中、由于生活并为了生活；它不仅是理智的，而且是道德的。学...

学习型学校：意义建构与图景勾画——兼论“学习型学校”教育学与管理学的双重价值

关键词: 学习型学校  意义  图景  

“学校型学校”是一个兼具教育学和管理学双重属性的概念，也是现代学校所应追求的一个完整的办学目标，规定着包括教育与管理两大分支的整个办学活动的方向。其中，教育活动是主体，管理活动是保障。“学习型学校”的理论来源包括学习型组织理论、学习化社会理论以及我国古代优秀的学习理论。“学习型学校”需要从学校精神、学校愿景、学校管理...

现代建构主义学习理论的热点冷观

关键词: 建构主义  知识观  学习观  学生观  教学实践  

建构主义学习理论是影响当前教育改革实践的重要学习理论，然而它并非一个完美无缺的体系。在学习建论本体层面，它没有形成一个整合统一的理论体系；其哲学基础——后结构主义思想本身就存在不可超越的局限；其学习观、学生观在一定程度上都值得质疑。在实践层面，建构主义学习理论在教学目标的设置、教学过程的具体设计以及教学评价方面的模糊...

教师群体知识共享的障碍与管理对策

关键词: 教师群体  知识共享  障碍  

教师群体的知识共享是学校生存和发展的基础。探究影响教师群体知识共享顺利实现的障碍，制定相应的管理对策，是学校管理面临的新任务和新要求。

试论课程与教学变革中的心理匹配策略

关键词: 课程与教学变革  教学有效性  心理匹配策略  

课程与教学内容使学生主观上感到满足了需要，即形成良好的心理匹配，但这是一个被忽视了的教学有效性条件因素。这种忽视有着复杂的情境原因，在课程与教学变革中，这些原因更显示出新的冲突性，这迫使我们在运用心理匹配策略时，进行更多的适应性调整。在建构新的课程理念、采用新的教学方式的情况下，我们更需要关注学生的学习风格和教师的教...

课堂时间教学观

关键词: 钟表时间  钟表时间教学观  内在时间  内在时间教学观  弹性时间教学观  

围绕对时间的不同理解在课堂教学中形成钟表时间教学观与内在时间教学观。作者批判了钟表时间教学观的划一性、程序性、外塑性等方面对课堂教学所带来的不良影响，同时发掘了内在时间教学观保护学生创造性、注重经验的连续性、尊重学生的生命体验等方面的内在价值，并呼唤走向富于弹性的教学时间观。

如何看待教师的说谎行为——从两则教学案例中的教师说谎谈起

关键词: 教学案例  说谎行为  教师  北京师范大学出版社  课堂教学情景  2001年版  情感体验  培训问题  课程实施  新课程  

笔者近来看到两则教师采用说谎的方式创设课堂教学情景，激发学生情感体验的案例，然而对这两个案例的评析却大不一样。一则教学案例来自新课程实施过程中培训问题研究课题组编写的《新课程的理念与创新》（北京师范大学出版社出版，2001年版），案例的题目是《美国孩子的一节历史课》，其主要内容是这样的：

对创设教研情境的探索与思考

关键词: 教研活动  创设  培训会议  新教材  小学数学  特色分析  组织安排  注意点  观摩课  教学  

由于使用了国标本小学数学新教材，每学期一次的教材培训会议照例进行。这一类活动其实过去进行得很多，大致的程序是：先进行教材特色分析，再进行各单元的教学注意点的宣讲，如果想再充实些，也可以安排一、两名教师上上观摩课，这样的培训方式与现时外地的教研活动的组织安排大致相同，只是年复一年，也便没有发现什么不妥。

启动作文的本真观察

关键词: 作文教学  本真  生命律动  情感介入  人生生存  课堂教学  帝国主义  理性观  单向度  个性化  

当下，我们的作文教学充斥着浅层庸俗的对话讨论和物理性的技术灌注，沸沸扬扬，嘈杂非凡，就像是个大茶馆，弥漫着没有思想温度和情感介入的集体失语。繁琐的程序、单向度的镜像干扰将宁静的气氛破坏殆尽。写作本是个性化的生命行为，展示的是内在的生命律动。如今的作文大合唱范式使得作文教学异化为“群口相声”，离本真的状态越来越远。特别...

山东省部分地区小学教师素质现状及对策研究

关键词: 小学教育  教师队伍  素质现状  部分地区  山东省  小学一年级  奠基作用  数据分析  在职教师  文献法  

小学教育给学生提供了最基础性的知识和思维，小学教师在思想上和行为上的启迪和引导对人的一生发展具有早期重要的奠基作用。为了解小学教师队伍素质现状，我们在山东省部分地区进行了《小学教师素质现状的调查》。研究主要采用调查法、文献法、数据分析等方法。调查了山东省威海、滨州、德州、青岛、菏泽、烟台、龙口、枣庄、济宁、临沂、泰安...

从课改实验教师的口头禅看课改

关键词: 课改实验区  实验教师  口头禅  新课程理念  教学行为  基层教师  教学方式  

落实新课程理念，进一步转变教学行为，优化教学方式已成为广大基层教师的共识。可到底做得如何，还有哪些需要改进的地方，让我们从课改实验区教师的几句口头禅说起。

语文可以这样教么

关键词: 初中语文  教学方法  中考语文  语文成绩  实验班  平均分  临沂市  普通班  执教  学生  

自2003年秋天执教初中语文实验班以来，我采取了一些新的教学方法。如今两个实验班108名学生已参加了2005年临沂市中考，中考语文平均分85．1分，本校其他重点班平均84．6分，普通班71分。两年的实验班比三年的重点班语文成绩平均分高了0．5分。但成绩并不能证明一切，这些新的教学方法是否正确？本文实想就教与方家。

比赛教学，课堂更精彩

关键词: 教学实践  课堂教学  新课程改革  比赛  社会实践活动  课改教材  地理教学  面向社会  积极参与  地理知识  

落实新课程改革的要求，结合新课改教材的使用，教师们都在积极地运用课程改革的理念指导自己具体的教学实践。七年级的地理教学结束后，基于课程要面向学生，面向生活，面向社会的理念，我要求学生在假期里积极参与社会实践活动，留意生活中的地理知识。我则学习借鉴一些电视节目中的竞赛场景，采用比一比，赛一赛的方式，精心设计新学期的第一...

在真实的生活情景中学习英语

关键词: 生活情景  学习英语  真实  学习语言  学生学习  语言知识  生活情境  交际工具  语言实践  社会生活  

语言来源于生活，又运用于生活。语言是从生活中提炼出来的，同时语言又反映了社会生活的方方面面。因此学习语言时，就必须了解语言背后的生活，只有这样我们才能了解语言与生活情境的联系，才能得体地运用语言。语言是人类的交际工具，学习语言的最终目的是运用语言进行交际。语言是一门技能性的科目，它需要通过反复的语言实践才能够获得。因...

信息技术课“任务驱动”教学需注意的问题

关键词: 信息技术课  注意的问题  教学方法  任务驱动教学法  计算机教学  引导学生  课堂教学效果  操作技能  认知特点  

目前，任务驱动教学法被认为是比较适合中小学信息技术课的一种教学方法，它克服了以往计算机教学只是从硬件说明到软件说明，忽视学生认知特点、能力和解决问题需要的弊端，从完成具体真实的“任务”出发，引导学生在完成任务过程中学习相应的知识或技能。通过任务驱动教学法，学生既可以掌握计算机的操作技能，又能提高利用信息技术解决实际问...

浅谈多媒体在中小学英语词汇教学中的应用

关键词: 英语词汇教学  中小学  多媒体  应用  语言学家  培养学生  英语教学  学习英语  引导学生  英语学习  

英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于使用英语进行简单的交流。词汇是英语学习的基础和前提，是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，离开词汇根本就无法表达思想。语言学家威尔金斯（Wilkins）说：“离开了语法很少能够表达思想，离开词汇就根本无法表达...

做小学教师的学问

关键词: 教师  小学  学问  大学教授  表示时间  研究员  工作人员  著书立说  知识分子  作息习惯  

提起学问，人们马上会联想到大学教授、研究所的工作人员，他们著书立说有学问；人们起码会联想起中学的教师，他们教的内容已经比较难了，不是哪一个人就可以教得了的。恐怕很少有人会把学问同小学教师联系在一起，在世俗的眼里，小学教授内容简单，对教师的要求比较低，小学教师恐怕连小知识分子都算不上。小学教师真的不需要多少学问吗？我们...

学生评教问题探析

关键词: 学生评教  学生主体意识  教师反馈  评价结果  教师发展  教育民主化  教学行为  学校组织  学生意见  客观分析  

学生评教是指学校组织学生对教师的教学行为及其态度、水平和效果等方面进行评价，并在客观分析评价结果和学生意见的基础上向教师反馈、提出改进要求的做法和过程。它是促进教师发展的一种有效方式，也是教育民主化的具体体现之一。但反观学生评教的现实，就可发现其在增强学生主体意识和促进教师发展上所起作用甚微，甚至引发师生冲突。究其原...

浅谈课堂上的小组讨论

关键词: 小组讨论  课堂  新知识  相互交流  认知功能  精心设计  知识内化  学生  教师  对话  

所谓小组讨论，就是在教师的指导下，通过众多学生间的对话，相互交流，相互启发，让学生从已知出发，调动学生原有的知识和经验，尝试解决新问题，同化新知识。发挥小组讨论的认知功能，教师要精心设计能引起每个学生思索、产生兴奋的问题，创设能引起学生在认知上产生矛盾和冲突的情景，通过讨论，驱动思维，使每个学生在思索中得到发展，在掌...

对体育教学中“双主体”的再认识

关键词: 体育教学过程  学生身体素质  再认  终身体育锻炼  可持续发展  组成部分  基础教育  重新认识  学习  

体育是基础教育的重要组成部分，体育教学是提高学生身体素质的重要环节。在体育教学过程中，要让学生通过学习知其然，更要让学生知其所以然，才能为学生的终身体育锻炼奠定基础，使他们自身可持续发展。教师、学生“双主体”教学在实现这个目标上的重要作用日益凸现。因此，我们有必要来重新认识一下“双主体”在体育教学中的作用。

加强培训，提高素质，把校本研究工作真正落到实处——山东省校本研究培训现场会议在烟台市隆重召开

关键词: 现场会议  校本研究  山东省  烟台市  培训  省教育学会  素质  中小学校长  科研部门  教育局  

2005年10月29日至30日，由山东省教科所，山东省教育学会主办，烟台市教科院协办的“山东省校本研究培训现场会议”在美丽的烟台市隆重召开。来自全省17市的教科研部门的领导及中小学校长，教师约500人参加了会议。山东省教科所、山东省教育学会、烟台市教育局、烟台市教科院的领导出会，山东省教科所所长王积众研究员作了重要讲话。

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