当代教育科学杂志是由山东省教育科学研究所主管，山东省教育科学研究所主办的一本北大期刊。
当代教育科学杂志创刊于1986，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
当代教育科学杂志
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主管单位：山东省教育科学研究所
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主办单位：山东省教育科学研究所
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国际刊号：1672-2221
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国内刊号：37-1408/G4
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发行周期：半月刊
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全年订价：￥350.40
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杂志介绍
当代教育科学杂志是由山东省教育科学研究所主管，山东省教育科学研究所主办的一本北大期刊。
当代教育科学杂志创刊于1986，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：山东省教育科学研究所
主办单位：山东省教育科学研究所
国际刊号：1672-2221
国内刊号：37-1408/G4
发行周期：半月刊
全年订价：￥350.40
关键词: 评课 答记者问 范式转型 现存问题 课堂教学改革 课堂观察 课程改革 素质教育
课程改革的关键是教学改革，教学改革的主阵地是课堂。影响课堂教学改革的重要因素之一是听评课制度的改革。从某种程度上说，习惯了的听评课制度严重制约着新课程的推进，制约着素质教育的落实。为此，本期全面介绍华东师范大学课程与教学研究所崔允济教授与浙江省余杭高级中学关于课堂观察的合作研究成果。从课堂观察的概念、框架与课例三个方...
关键词: 课堂观察 课堂教学 课堂研究 教师专业学习
何为课堂观察？（周文叶、何珊云） 课堂观察的意义何在？（沈毅、林荣凑）
关键词: 课堂观察 教师专业发展 课堂学习 合作文化 学生 学校
课堂观察对改善学生课堂学习、促进教师专业发展和形成学校合作文化等都有着极其重要的意义。
关键词: 专业合作 课堂观察 评课活动 观察活动 观察者 共同体 元素 学生
课堂观察不同于传统的听评课活动．它需要观察者、被观察者、学生之间开展合作．才能顺利地完成整个观察活动。然而．这种合作不是形式化的．而是基于主体的意愿、可分解的任务、共享的规则、互惠的效益等四元素的真实合作。开展课堂观察就要建立一种基于四元素的专业合作共同体（即合作体）。具体而言，有以下三方面的理由可以验证建立课堂观察...
关键词: 课堂观察 维度 设计 学生学习 教师教学 文化构建 课程性质
要观察课堂，首先必须解构课堂。课堂涉及的因素很多．需要有一个简明、科学的观察框架作为具体观察的“抓手”或“支架”．否则将使观察陷入随意、散乱。我们尝试从四个维度：学生学习、教师教学、课程性质和课堂文化构建这样一个课堂观察框架（详见第二部分）。
关键词: 课堂观察 教师教学 学生学习 利用 观察点 课程性质 课堂文化 学习目标
课堂观察框架将课堂分解为学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化4个维度，每个维度由5个视角构成，例如，学生学习维度包括：准备、倾听、互动、自主、达成这5个视角，每个视角由3至5个观察点组成，合计68个点，例如，学生学习维度的达成视角就由3个观察点组成，它们分别是：①学生清楚这节课的学习目标吗？②预设的目标达成有什么证据（观点...
关键词: 课堂观察 观察点 品质 观察目的 观察内容
课堂是错综复杂且变化万端的，要观察到课堂里发生的每一件事是不可能的；但如果我们不知道在找寻什么，就看不到更多的东西。因此，课堂观察要求根据观察点的品质、观察目的和内容等事先确定好观察点。
关键词: 课堂观察 工具 自主开发 课堂情境
在复杂的课堂情境中进行课堂观察，必须借助于一定的工具才能进行有效的观察记录，关于观察记录工具，我们要思考三个问题：如何选择已有的观察记录工具？为什么还要开发新的观察记录工具？如何开发新的观察记录工具？
关键词: 现场观察 记录方式 观察者
对于观察者而言，进入现场要注意四个问题：进入现场的时间与任务、观察位置、记录方式以及观察者行为等。
关键词: 课堂观察 记录方式 定性方式 定量方式
课堂观察的记录方式有很多种，应该根据具体的观察内容、观察类型，选择自己擅长的记录方式来进行观察记录。总的来说，课堂观察记录方式可分为定性的记录方式和定量的记录方式两种。
关键词: 文字材料 excel 语言互动 制表软件 设计意图 量表 整理 统计
处理记录的信息一般要经历三个步骤：统计／整理、归类、解释。观察者先要对根据观察量表所记录的信息进行统计或整理。在进行统计记录的数据时，对于一些简单的、目的单一的观察量表所收集的数据，如学生的应答方式，可以从记录中推算出一些能说明问题的百分比、频数或排序，呈现在相应的观察量表上；对于那些较为复杂的数据，如师生语言互动分...
关键词: 推论 整理 专业判断
根据已经收集的数据做出必要的推论是一个专业判断的过程，需要若干原则保障其合理性的兑现。
关键词: 课堂观察 程序 系统工程 观察点 日常化 教师 课前 课后
课堂观察本身是一个行为系统工程，类型多样，观察点多元。另外，开展课堂观察需要一定时间的投入、教师的广泛参与，因此一套基本的程序对保证课堂观察的日常化和规范化，从而观察成本、提高观察效率来说尤为重要。总体而言，课堂观察的程序主要包括课前会议、课中观察、课后会议等主要步骤。
关键词: 课前 观察者 课堂观察 交流沟通 教学内容 观察点
课前会议作为课堂观察的程序之一。其目的是为观察者和被观察者、观察者与观察者之间提供…个交流沟通的平台，让观察者对被观察者的课情有所了解，以便确定观察点，而不是具体教学内容的研讨。因此，课前会议着重要解决以下三个问题。
关键词: 课后反思 教学行为 学习目标 小组合作学习 教学环节 观察者 课堂教学 动手制作
课后会议着重完成以下三个方面的任务： 一是被观察者进行课后反思，主要围绕下列问题展开。（1）这节课的学习目标达成了吗？被观察者围绕着每个学习目标，就自己所看到的现象逐一分析学习目标的达成情况。分析时应基于学生的表现，基于证据说明。（2）谈谈各种主要教学行为的有效性？一般来说，课堂教学中教师的主要行为有以下几种：活动，如...
关键词: 课堂观察 分类标准 资料收集 记录方式 分类体系 信息材料 细节描述 文字记录
根据不同的分类标准可将课堂观察进行不同的分类： 根据资料收集的方式以及资料本身的属性来划分，课堂观察可分为定量观察和定性观察。前者指观察者运用一套定量的、结构化的记录方式进行观察；一般有一定的分类体系或具体的观察工具。对预先设置的分类下的行为进行记录。这种观察记录的结果一般是一些规范的数据。后者指观察者依据粗线条的观...
关键词: 课堂观察 教师研究 教学艺术 课堂行为 教学问题 科学的方法 教研活动 课堂研究
课堂观察是听评课的一种范式．是教师研究课堂的一种方式或方法．但不是唯一的方式或方法，它不是教师开展教研活动的全部，不是包治百病的灵丹妙药，它只能解决它能解决的问题。如果说教学是一门艺术的话，课堂观察则是运用科学的方法解决教学艺术中的一部分问题，它善于对课堂行为的局部的分析与诊断．而不善于对课堂事件的整体的、综合的、宏...
关键词: 课堂观察 保障 教师文化 教科研活动 管理制度 学校 合力
课堂观察是一项系统的教科研活动，植根于学校的管理制度、教师文化之中，它的功能的发挥有赖于在学校、合作体、教师个人三个层面形成的合力。
关键词: 培训教师 课堂观察 学校 校本教研 评课
课堂观察作为一种新型的听评课范式，要在校本教研中发挥真正的作用，就必需让广大教师理解它的理念和技术，因而对教师的培训也就显得十分重要。谁来培训？培训什么？怎么培训？是我们必须解决的问题。在这个过程中，我们主要经历了三个阶段。
关键词: 课堂观察 经历 生物
开展课堂观察以来，以生物组课堂观察合作体为例，我们大体上经历了如下三个阶段。
关键词: 课堂观察 教师专业发展 课堂学习 实践 评课 学生 解答
经过我们一年多的实践证明，课堂观察是促进教师专业发展、改善学生课堂学习的一种有效的方法．它是对传统听评课的一种超越与发展，具有十分鲜明的理论和实践意义。虽然我们在实验的过程中积累了一些宝贵的经验，但课堂观察作为一种系统的、持续的研究方式，在学理上和实践中仍需要我们不断做出新的解答。
关键词: 课堂观察 教师专业发展 工具 大学课程 实验学校 高级中学 伙伴关系 课堂学习
2005年3月，浙江省余杭高级中学成为华东师范大学课程与教学研究所的实验学校，这意味着大学与中小学伙伴关系的真正确立。我们在合作探讨“基于合作的教师专业发展”过程中，深深地感受到听评课作为一种合作研究方式，它对于学生课堂学习的改善与教师专业发展的促进起着非常重要的作用。然而，审视我们当下的听评课，却又发现存在一些问题，如...
关键词: 基因工程 课堂观察 操作 课例 中学生物 专业素养 浙江省 老师
任教教师：屠飞燕（浙江省余杭高级中学生物老师，教龄四年，专业素养较好，学生非常喜欢她的课。）
关键词: atp 通货 能量 细胞 课例 教学设计能力 创设情境 亲和力
任教教师：彭小妹，教龄7年，中学二级，亲和力较强，上课富有激情，教学设计能力较强，善于创设情境、运用情境，所教班级成绩名列地区前茅。
关键词: 化学物质 课堂观察 海水 课例 诊断 语言感染力 教学适应期 中学化学
任教教师：徐健（浙江省余杭高级中学化学老师，化学硕士，教龄1年，性格稍显内向，语言感染力较欠缺，专业知识扎实，处于教学适应期）
关键词: 课堂观察 手册 电子邮箱 华东师大 研究所 教学 课程
2006年4月18日，下午三点。打开电子邮箱，两个来自华东师大课程与教学研究所的邮件跳入眼帘：
关键词: 课堂观察 课堂教学 实践 教学片段分析 观察量表设计
做了，才有体验。我不知道过去有没有谁说过，但我现在真的很想说。
关键词: 生活 教学问题 课堂观察
课堂观察给我们带来的，除了对教学问题的探讨以外，更给了我们研究的态度，要以研究的态度去对待自己的教学。
关键词: 课堂观察 观察活动 导航系统 老师 生物
我是2006年8月加入余高的新老师，也就是人们常说的菜鸟。一年多来，在生物组这个“炼丹炉”中，我经历了各种课堂观察活动十几次。课堂观察成了我“偷师学艺”的重要渠道，是让我走向成熟的“导航系统”。
关键词: 合作教学 教学理论研究 导论 实践 合作学习理论 教育管理工作
屈指算来，我同王坦以文会友已近20年了。上世纪90年代初，我就知道王坦致力于合作学习的理论研究、普及与实验已颇有深度了。时至今日，他的工作岗位虽有重大变化，相当大的精力投入教育管理工作．但他对自己钟爱的合作学习、合作教学的研究与实验却一如既往地给予热切关注和深入研究．经常有论文见诸《教育研究》、《中国教育学刊》、《人民教...
关键词: 新课程实验 高级中学 余杭 浙江省 重点中学 杭州市 名校
浙江省杭州市余杭高级中学，前身为临平中学，创建于1952年，1997年被认定为省一级重点中学，1998年1月更现名。2003年获《浙江日报》、《浙江在线》和《今日早报》联合评选的“我心中的浙江名校”。2006年4月，成为浙江省新课程实验三十所样本学校之一。
关键词: 合作文化 校本教研 教师队伍建设 教师专业发展 学校发展 行动纲领 合作发展 大资本
教师是学校发展的最大资本。构建合作文化，创新校本教研，引领专业发展，是余忧高级学教师队伍建设的一个基本策略。学校八届四次救代会讨论通过厂“基于合作的教师专业发展行动纲领》，确立了教师走合作发展的道路。
关键词: 综合实践活动 课程资源 挖掘 教育资源 高级中学 课程建设 学生
余杭高级中学充分挖掘可用教育资源，努力服务课程建设，积极有效地开展了学生的综合实践活动。
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