购物车(0)当代教育科学杂志是由山东省教育科学研究所主管，山东省教育科学研究所主办的一本北大期刊。
当代教育科学杂志创刊于1986，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
当代教育科学杂志是由山东省教育科学研究所主管，山东省教育科学研究所主办的一本北大期刊。
当代教育科学杂志创刊于1986，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：山东省教育科学研究所
主办单位：山东省教育科学研究所
国际刊号：1672-2221
国内刊号：37-1408/G4
发行周期：半月刊
全年订价：￥350.40
关键词: 德育质量观 心灵关怀 留守儿童 农村学校 城市化
留守儿童是当前农村学校里的特殊群体，心灵关怀缺失是留守儿童存在的主要问题。农村学校德育质量观由关心成绩转向关怀心灵是农村学校应对留守儿童问题的应然选择。对留守儿童的心灵关怀意味着教师要给予留守儿童积极的情感反应，激发和唤醒他们内在的生命力量，让他们充满信心和希望地度过留守生活。
关键词: 信任 城市流动儿童 社会认同威胁 消解
由于主客观的原因。当前部分城市流动儿童正遭受着社会认同威胁，并由此产生了诸多心理问题及不良行为。信任与社会认同威胁密切相关，其有助于社会认同威胁的消解。基于信任视角消解城市流动儿童的社会认同威胁，主要包括以下几类策略：营造以信任为基础的日常生活环境、建立和完善制度信任、增强社会交往以培育信任、塑造可被信任的城市流动儿...
关键词: 新课程 应试教育 教育改革
2011年21世纪教育研究院的一项调查显示，教师对新课改理念的高认同和对改革实效的低评价形成强烈反差。王策三教授不赞同超越成败与否这样二元对立的评价．认为这反映了新课改在方向道路上的问题。我们认为观念的胜利本身就是一个巨大的成就，这是因为认识到课改只是教育改革的一部分，而整体性的教育范式的转变是以观念更新为前提的。文章分析...
关键词: 综合素质评价 评价主体 利益相关者理论
科学选择评价主体是综合素质评价成功实施的重要保证。现有研究虽已认可评价主体多元化。但就如何科学选择评价主体缺乏理论依据和科学方法。本文通过借鉴利益相关者分析方法，建构了中小学综合素质评价主体的范围，包括三类别七主体，并提出主体利益保障机制，为中小学综合素质评价主体选择问题的探讨提供新的视角。
关键词: 现代学校课程 课程目标 课程资源 课程实施
审时度势、因地制宜、与时俱进，我们尝试用这三个词概括学校课程的发展历程。目前，学校课程大致处于“与时俱进”的起步阶段。与时俱进的阶段即“现代学校课程”。现代学校课程的课程目标应变“学校特色创设”为“服务学生发展”：要调适课程资源的“丰富性”：变“数量众多”为“层次多样”；还要强化课程实施全过程：变“忠实落实”为“动态...
关键词: 教育经验 教育理论 教育口号 教育管理者
“没有教不好的学生”虽然是一种广泛宣传介绍的教育经验，不过，它存在教师观、学生观和学习观的认识模糊，缺乏相应的教育理论支撑。教育管理者不应该把它视为一种指导教育实践的理论主张和教育口号，或视为一种教育要求去评判和指导教师的行为．而应该使这种思想的语言通过教师们的心去引发其教学的独立性、主动性和创造性。
关键词: 综合实践 小组合作 策略
在综合实践活动的小组合作中，存在着很多的问题或误区，比如小组人数随意、小组成员缺乏合理的分工结构、教师合作指导过度或者不当、缺乏合作技能的专项训练、忽视对学生合作品质和气度的培养等，这些误区使得学生之间的合作往往流于形式。变成了“合坐”。提升学生合作的效率，必须明确“什么样的任务适合合作”，根据学生的合作水平和任务需...
关键词: 课堂教学 困境 出路 改革
随着新课程改革的推进，当前课堂教学较之于过去发生了很大的变化．收获了许多宝贵的改革经验，但改革之路上依然面临一些困境，如教学生成陷入泥沼、师生关系乱、学科间协同意识淡薄、教学评价功利色彩浓重等。针对这些困境，笔者试图追溯其形成根源，并相应提出了重建课堂教学的几点出路，即善抓良机，发掘生成升华的潜在可能；倾听理解，创建...
关键词: 教学机智 课堂冲突 教师
教学机智作为一种创造性教学行动，可以有效地解决课堂冲突问题。它并不是某种技能技巧，根据课堂冲突的类型，教学机智也分为不同类型。教师要产生教学机智。就要对冲突问题敏感：具有课程意识；采用体现师生民主平等的对话教学方式；在教学行动中进行反思。
关键词: 博雅教育 校本课程 教师专业发展 校园文化 课堂教学
近年来，创办特色学校、促进内涵发展、提升学校品质逐渐成为义务教育发展的共识。山东省金乡县中心小学在结合自身特点的基础上，走出了一条以“博雅教育”为办学特色，以培养儒雅学子、历练儒雅之师、促进学校内涵发展为总体目标的教育发展之路。其中，在校本课程开发、教师专业成长、校园文化建设、学校管理制度、课堂教学改革方面尤为突出。
关键词: 科研兴校 学校 教育教学工作 素质教育 内涵发展 特色强校 科学素养 人文情怀
随着素质教育的不断深入，根据新课改精神，学校从“问题研究”人手，走“科研兴校，素质立校，特色强校”的内涵发展之路，基本实现“科学素养，人文情怀，扬长发展，社会责任”的育人目标，推动了学校教育教学工作步入良性发展的轨道。
关键词: 香港 课例研究 实践模式 启示
围绕“变易学习理论”的基本架构，香港课例研究的实践模式体现为互动协调的六个步骤：研究小组的成立及培训、选取课题拟定学习内容、确定关键特征、开展教学设计、课堂实践和教学评估。以变易学习理论为理论内核，以学习内容为研究起点，以学生、教师、学校协调发展为目标是其主要特征。对内地而言，借鉴香港课例研究实践模式关键要注重课例研...
关键词: 高考 科目设置 影响因素
在历次高考改革中，高考考试科目设置常常首当其冲。事实上，高考科目设置深受社会发展、考试自身规律、高等教育发展、基础教育改革和高校录取制度等众多因素的影响：高考考试科目的改革必须全面考虑高考内外各影响因素的作用，系统设计，科学设置，以达到理想的效果。
关键词: 民间童谣 教育价值 途径
童谣这个不花钱的“玩具”，曾是孩子童年时期最弥足珍贵的礼物。在经历了改革开放三十多年的变迁后，它从侧重描写生活变迁、道德训诫到被进行灰色的建构。逐渐失去教育价值和生命活力。但是，童谣中所包含的生产生活技能、文化内涵、道德规训、思维方式及行为方式，有助于儿童的德育、智育、美育、文学表达以及人际交往。在此情形下，探究童谣...
关键词: 教育思想 实践探索 自强不息 托尔斯泰 教育过程 教育论 斯宾塞 教育家
列夫·托尔斯泰说过：“人类的使命在于自强不息地追求完美。”，英国教育家斯宾塞在他的《教育论》中也提出了“为完满生活做准备”的教育思想。的确如此，教育与人息息相关，教育指向人、为了人、提升人，从某种意义上讲，可以没有完美的个人，但可以有追求完美的教育。所谓完美教育，就是不断追求、不断超越、全心全意为学生的发展而提供细致...
关键词: 积极心理学 中小学心理健康教育 目标与内容 多元途径
我国中小学的心理健康教育要适应积极心理学勃然兴起的心理学背景展开。当前，中小学心理健康教育必须确立提高中小学生心理素质、促进其积极心理品质形成及身心健康和谐发展的工作目标和价值取向。中小学心理健康教育的实施要在保证积极的价值取向的前提下探索多元的实施途径。
关键词: 理性主义方法论 精神助产术 科学怀疑法 理性认知法
《品德与社会》作为一门基础教育课程改革中备受关注的综合课程，理性主义方法论对其教学有效性有着不可替代的教学法作用。本文对三种形态的理性主义方法的由来和特征进行了历史性的探讨．在此基础上将“精神助产术”、“科学怀疑法”、“理性认知法”应用到人教版《品德与社会》课例的设计之中．以期为这门课程的教学改革探索一种理性主义教学...
关键词: 三步三课型 原理 程序 知识内化
“三步三课型”是一种以学案导学并建立在自主、合作、探究基础上的课堂教学基本模式，是将自主学习、互动学习、反思训练三环节进行有机整合的新型教学方式。本文拟通过具体的教学实践案例，构建以学生自主知识建构为主线，以突出优化知识内化路径和提高知识内化效率为主要目标指向的教学策略，来说明“三步三课型”模式的基本原理和程序。
关键词: 以学定教 智慧课堂 设计课 建构策略
设计课教学在中学美术课程中占有重要地位，针对实际教学中所存在的问题，提出智慧课堂的建构策略。通过“教学”变“学教”：创设智慧探究的“理念更新”策略；“分段”变“导学”：增强智慧体验的“模式创新”策略；“看中学”变“画中学”：提升智慧构思的“手段革新”策略；“个体思考”变“合作探究”：凸显团队智慧的“形式求新”策略，以...
关键词: 教育科研工作 中心小学 金乡县 学校发展 2008年 村级小学 教育改革 办学理念
金乡县中心小学先由一所村级小学上升为镇中心小学，2008年又由镇中心小学发展为金乡县中心小学。为了跟进教育改革的步伐，更好地拓展学校发展的空间，学校提出了“雅教育”办学理念：以雅教育引领学校发展，建“雅园”，树“雅师”，育“雅生”，用“以雅育雅”的方式对师生进行雅的熏陶和培养，使师生在“雅境”中共同经历与成长，最终发展成...
关键词: 教育科研工作 实验小学 济南市 城区 和乐 规范化学校 整体改革 文化品位
济南市历城区实验小学创建于1984年，现有教职工120人，在校生2300余人，是一所省级规范化学校。多年来，在“和乐教育”整体改革的推动下，逐渐成为一所具有文化品位，思想内涵的现代化新型学校。
关键词: 博兴县第一小学 教育科研工作 新型学校 滨州市 人民满意 教科研 中国教育电视台
滨州市博兴县第一小学是1997年2月建校，现有50个教学班，2681名学生，140名专任教师。学校以“学生向往、教师幸福、家长认可、社会满意”为办学目标，秉承“六年奠基，成就一生”办学理念，务实创新，锐意改革，积极向齐鲁名校目标迈进。学校先后荣获了全国创新型学校、山东省规范化学校、山东省首批教学示范校、山东省教育科研先进单位等荣誉...
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