购物车(0)当代教育科学杂志是由山东省教育科学研究所主管，山东省教育科学研究所主办的一本北大期刊。
当代教育科学杂志创刊于1986，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
当代教育科学杂志是由山东省教育科学研究所主管，山东省教育科学研究所主办的一本北大期刊。
当代教育科学杂志创刊于1986，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：山东省教育科学研究所
主办单位：山东省教育科学研究所
国际刊号：1672-2221
国内刊号：37-1408/G4
发行周期：半月刊
全年订价：￥350.40
关键词: 宽容 教育公平 教育民主 师生关系
教育中的宽容具有＂不压制＂、＂不伤害＂、＂不同化＂特征。＂不压制＂特征包括保障弱势群体的受教育权利、促进师生思想和精神上的交流;宽容的＂不伤害＂特征应成为教师关爱学生的起点和保护学生的底线,也是学生同辈之间友爱互助、共同成长的根基;宽容的＂不同化＂特征让我们既尊重教师权威,同时也提倡教育中＂有条件的自主权＂,形成各种不同...
关键词: 随迁子女 获得感 后义务阶段 教育公平 扎根研究
当前在我国一些农民工流入地城市,已初步实现义务教育发展的基本均衡。但在提出要将获得感作为改革发展的评价标准之际,对随迁子女而言,他们在其后义务阶段的教育获得情况又怎样？研究访谈了34位处于后义务阶段的随迁子女,采用扎根研究的方法,整理访谈资料,最终提取了他们教育获得感的5个核心范畴,并分析了其内容特征和产生机理。在此基础上,研...
关键词: 认知科学 教育神经科学 中国化 教育科学
以教育神经科学为核心的认知科学,在世界教育立法、教育决策与政策制定以及教学指导等诸方面,都有直接而巨大的应用前景,对中国基础教育实践的科学化改革具有重大借鉴价值。为此,社会各界应该营造尊重科学崇尚理性的社会氛围,加强人文教育科学的普及。教育管理部门应该强化认知科学教育实践应用的宏观指导与顶层设计。教育研究者与实践者应该突...
关键词: 教育实验 伦理问题
教育实验研究中的伦理问题主要体现在教育实验者在实验过程中未遵循伦理原则致使实验对象被侵权。通过分析＂罗森塔尔＂式实验,可窥探出教育实验研究中伦理问题的成因：从监管层面看,我国尚未设立教育实验管理机构,也未制定规范的教育实验伦理原则;从实验层面看,一些实验设计缺乏伦理评估、实验者缺乏伦理素养。要解决教育实验研究中的伦理问题,...
关键词: 中小学 传统文化教育 文化自觉
在国家重视传统文化的大背景下,中小学纷纷开展了一系列优秀传统文化教育活动,这是基础教育走向内涵发展的重要表现。当前,中小学加强优秀传统文化教育具有重要意义：有助于增强学生对优秀传统文化的认识和了解、提升文化认同与文化自信,有助于培养学生良好的道德品质、树立正确的价值观念,有助于学生正确看待传统文化、增强＂文化自觉＂。但是,...
关键词: 乡村振兴战略 乡土文化教育 自觉 自信
乡土文化教育是教育供给侧的重要组成,也是美好生活的精神支撑、生态文明建设的内在诉求以及扶贫攻坚的实现方式,因此,实现乡土文化教育自觉是乡村振兴战略的动力源泉。在乡村发展中,由于对乡土文化内容、乡土文化生态传统、乡土精神和乡土资源的轻视,导致了乡土文化教育事实上的虚位;夯实乡土文化教育认知、发挥乡土文化传承功能、创设美丽中国...
关键词: 民俗文化 学校教育 教育性 传承
民俗文化作为民族精神意蕴的象征,其强大的教育教化价值使其在当代具有重要的传承意义。而学校作为社会影响力最广泛的组织机构,其有别于其他教育方式的优势使其必然要承担起民俗文化的传承责任。但在继承传统的同时,要始终将民俗文化的＂教育性＂作为学校传承民俗文化的逻辑起点,使培育人才与传承文化相辅相成。在这样的理念下进行民俗文化的传...
关键词: 中华优秀传统文化 综合实践活动课程 课程设计 实施
综合实践活动课程是面向学生真实生活、培养其综合素质的课程,与中华优秀传统文化教育的目标、内容和方式高度契合。将优秀传统文化融入综合实践活动课程,对教师队伍建设提出了新要求。运用全新的教育教学理念和方式,完善综合实践活动课程的目标、教材,优化教师指导和学生体验过程,构建科学的课程评价体系,是中华优秀传统文化有机融入中小学综合...
关键词: 多校划片 学区制 就近入学
多校划片政策作为我国学区制探索中的创新举措,对于创新学区治理具有重要的价值,有利于促进就近入学,缓解择校热。但是多校划片政策作为阶段性补充政策,具有一定的不足：容易使择校变成择区;没有赋予利益相关人决策权力;缺乏程序公平和正义。为了使多校划片政策达到预期效果,应科学合理划片,探索租购同权;健全学区治理,公开划片程序和内容;发展...
关键词: 高等教育管理权限 历史制度主义 制度创新
改革开放以来,高等教育管理体制逐步由中央集权向地方分权转变,中央与地方对于高等教育的管理权限呈现出动态调整的过程。从历史制度主义看,相关权限的动态调整,主要受到国家宏大制度背景和政治变量序列的影响。虽然改革释放了一些活力,但基于路径依赖等因素制约,产生一定程度上的制度变迁无效率。同时,随着制度情境的变化,＂历史否决点＂日益阻...
关键词: 高校 地方政府 中小学 教师培养 协同培养新机制 共生关系
教师培养机制作为教师教育体系的关键环节对教师培养质量产生重要影响,在我国教师教育内涵式发展的诉求、国外教师教育模式提供的借鉴经验及自上而下的政策引领与自下而上的实践探索的基础上,高校与地方政府、中小学协同培养教师新机制应运而生。目前三个教育主体仍面临合作限于浅层、协同培养力度不足的困境,有鉴于此,基于共生理论的视角,借助...
关键词: 教师话语权 知识图谱 现状 展望
借助Cite Space信息可视化软件,对CNKI（2001—2017）收录的＂教师话语权＂文献进行计量分析,梳理了17年来我国教师话语权研究的具体样态。从发文数量、文献来源机构、学术研究者、关键词四个维度对我国教师话语权的研究现状进行综合分析。整体研究呈现三大明显热点领域：教师话语权的内涵解读、教师话语权的认识统整以及教师话语权的多维构建;...
关键词: 教师话语权 困境 重塑
教师话语权是指在教育教学场域中,作为具有独立理性思考能力的教师,能够对教育实践活动中的现实、问题以及思考做出真实而具体的表达,并且在表达中反映自己在教育方面的思想、态度、价值观念等的权力。教师话语权的实现影响着教师教学活动的效度及深度。当前,教师的话语权不断得到重视,但仍然存在着外部话语权的压制、教师主体意识丧失、表达方...
关键词: 教师实践性知识 知识管理 反思
教师实践性知识管理是促进教师专业发展的有效方式,济南市胜利大街小学立足校本背景,通过专家引领和实践性知识解构奠定管理基础,通过开发实践性知识评价体系、开展教育叙事活动、成立教师实践性知识学习共同体、推动校际间教师实践性知识交流等实施具体管理活动,有效推动了教师专业发展。对现行的实践活动进行反思,发现仍需构建系统化的管理机...
关键词: 研究型大学 组织结构 去行政化
通过简析我国大学组织结构变革与公立院校＂行政化＂的历史脉络,探究我国研究型大学组织的去行政化趋势,其主要表现在组织层次的扁平化与组织结构形式变革的矩阵化、组织权力的学术化趋向以及组织运行的自主化,以期深入理解新形势下我国研究型大学＂去行政化＂的走向与未来。
关键词: 高校学科影响力 潜力值 贡献度 学科映射
＂双一流＂建设名单的公布,将＂双一流＂建设推向高潮。建设世界一流大学和一流学科,需要国家、地方、高校和社会力量等多方力量的共同参与。随着一些省（市）对高校＂双一流＂建设投入的增加,省域层面的学科扶持策略成为地方政府所面临的现实性问题。以辽宁省高校为例,利用ESI学科与我国一级学科映射关系,通过＂解构＂ESI学科,发现映射关系具有...
关键词: 新课程改革 教师身份认同 困境与突破
在当前的新课程改革背景下,制度的变迁与教师自我身份的构建过程并非是同步的,从而产生教师多重身份自我构建中的现实＂适应＂困境。随着新课程改革的逐步推进与不断深化,教师在制度与结构多重身份认同的选择过程中出现了重叠、冲突、困惑、盲从与迷茫。因此,需要探讨教师如何在制度身份与现实中的社会身份认同中得以生存并得到维持的机制及其出...
关键词: 教师教学观念 教育实践 后课程改革
教师教学观念是教师教学行为的前提和基础,任何行为都是在一定的观念指导下实施的结果,教师拥有什么样的教学观念,意味着他将会实施什么样的教学行为。然而目前教师的教学观念还存在着对课程理解不到位、缺乏改革意识以及教学方式的选择呈单一化倾向等观念滞后等问题,究其原因,主要是由于教学改革过程中的功利价值影响、外界压力和对＂多元化＂...
关键词: 教师平庸化 教学个性 审慎品格
超越日常教学生活中的平庸是教师彰显其独特教学个性的必要条件。审慎品格与教师教学个性的联结体现在教师立足实践的教育甄别与反思意识、蕴含审慎意识的教育教学能力、面对现实阙如的教学实践以及相互耦合又相对独立的师生关系中。基于此,教师应当拥有善于甄别欣赏的敞开的教育心灵,形成敏锐而超越的教育意识与理念、不断生成的教学机智,最终...
关键词: 人民健康 体育课程 体育教育思想 马特维也夫 中国 教育理论 学校体育 优化
2016年11月,国家了《＂健康中国2030＂规划纲要》,这是我国健康现代化建设的一个里程碑。它实现了两个政策突破：首先,把健康中国建设上升为国家战略。其次,确认了健康优先战略,就是＂把人民健康放在优先发展的战略地位＂,加快推进健康中国建设。纲要中提出,要建立完善针对不同人群、不同环境、不同身体状况的运动处方库。华南师范大学体育科学...
关键词: 教师教育 课程设置 教育课程 实践 教育事业 学前教育 教育质量 教学质量
在国家大力发展教育事业的背景下,学前教育的发展也受到社会各界的高度重视和关注。提高学前教育质量不仅关系着国家的未来、社会的和谐,还关系着每个家庭的幸福。学前教师作为提高教学质量的首要前提,也越来越多地被教育领域的专家学者们所提及。刘天娥教授所著的《学前教师教育课程设置研究》一书正是由此应运而生。
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