当代教育理论与实践杂志

高校“课程思政”教学改革实践路径探析

关键词: 教学改革  实践路径  

高校"课程思政"改革的核心要求是实现专业课与思政课同向同行,形成协同育人效应。为此,需牢固树立"课程思政"理念,在高校思政课与专业课教学目标设置、教学内容安排、课堂教学、实践教学、师资队伍建设、教学管理等环节实现思政课与专业课的深度融合。

高校“课程思政”协同育人体系构建研究

关键词: 课程思政  协同育人  体系构建  

2016年底全国高校思想政治工作会议上,提出了各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应的新思路。当前,国内学者已对"课程思政"的必要性和重要性达成了共识,对影响"课程思政"实施的关键因素进行了分析,开始尝试构建"同向同行、协同育人"的新机制,并对"课程思政"的具体方法进行了理论探索与尝试性实践。为进一步推动"课程思政"改革,高校需...

汉语国际教育专业学生国家形象意识培养

关键词: 国家形象意识  汉语国际教育专业学生  培育内容  培养路径  

汉语国际教育从语言教育走向公共外交领域,该专业学生国家形象意识的培养对于增强我国文化软实力、维护我国意识形态安全、激发学生的爱国主义精神至关重要。汉语国际教育专业学生国家形象意识主要从认同意识、维护意识、塑造意识和传播意识等四个方面进行培养。结合专业实际与实践,可以通过理论课程、实践课程、课外活动、竞赛实习、舆论引导等...

“因材施教”的现实困境与突破--“自分教学”的新探索

关键词: 因材施教  分层教学  自分教学  

"因材施教"是我国学校教育教学的一个重要原则,但这一原则由于误用而出现教育公平与效率的双重困境。熊川武教授创立的"自分教学"是教师根据学生在课堂上完成具体学习任务的情况采用"普读"与"补读"相结合及课外档案跟踪的方式因人分配学习任务的一种教学形态。"自分教学"主张"分材"的自然性而非人为性,主张把学生面对具体教学问题时的表现作为施...

《汉语拼音方案》的理论解读与教学解读

关键词: 理论解读  教学解读  

《汉语拼音方案》进入小学语文教材,进行了教学适应性改进。教师在掌握教学系统的同时,还应掌握《汉语拼音方案》的相关理论知识,《汉语拼音方案》的教学系统才能得到更透彻、更高效的解读。

创设实验情境 提升核心素养--以“力的分解”为例

关键词: 实验情境  问题创设  科学论证  提升  核心素养  

着眼于物理学科核心素养的培育视角,针对中学物理"力的分解",教师应精心组织教学内容,优化教学设计,根据学生的认知特点和心理体验创设生活化的实验情境,融合真实情境问题,促使学生合作探究、深度学习,通过实验和理论探究,引导学生多角度思考,增强基于证据进行科学推理、科学论证的意识,让学生经历力的分解概念的建立和分解规律的发现过程,形成...

幼儿园传统节日教育传承中华优秀传统文化策略研究--以“华夏三亲启蒙教育”项目的探索为例

关键词: 传统文化  传统节日  文化自信  

节日文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,是民族文化精神的显性表达,对塑造民族性格、凝聚民族情感有重要作用。"华夏三亲启蒙教育"项目试点幼儿园以体验式节日活动为幼儿埋下中华文化之种,以亲子式节日教育形成集体文化空间,以行动式延续节日文化发扬中华传统美德,以情景式节日故事继承中华人文精神,以坚守式节日文化传承增强民族文化自信。...

“社会事件”融入中小学教育的价值与路径

关键词: 社会事件  中小学教育  社会议题  议题中心教学法  

当今社会处于转型期,社会冲突的加剧,社会问题的频发,已经深刻影响到中小学生。社会事件作为学校教育与现实生活联系的基点,是有待开发的教育资源。社会事件纳入中小学教育有利于激发学生的学习兴趣、培养学生的批判性思维、促进学生的社会化和增强学生的社会责任感。"议题中心教学"作为跨学科的教学方法,有助于社会事件的选择和实施。

基于MOOC理念与专业认证的课堂教学改革实践

关键词: mooc理念  专业认证  智能手机  知识内化模式  成绩密度函数  

基于"学习通平台"APP建立网上课程,运用MOOC理念,以智能手机为载体,实现传统课堂教学功能的部分翻转。基于专业认证构建学生学什么、为何学、怎么学课程教案,建立读书报告、探究式学习、目标案例、作业、线上预习、课堂讨论等多位一体知识内化模式,以成果为导向,建立学得怎样课程考核体系,基于学生学习自觉性的差异,激励与强制措施相结合,激发学...

基于科研开放式实验的过程装备与控制工程专业课程教改探索--以过程成套设备技术课程为例

关键词: 大工程  过程成套设备技术  科研需求  开放式实验  教学改革  

针对过程成套设备技术课程的教学特点和重要性,以流程型工业过程成套设备的实际需求为出发点,结合授课教师团队自身的教学科研和工程实践经验,开展基于科研开放式实验的过程成套设备技术课程教学改革与实践探索,提出涵盖内容设置、模式创新、保障机制、质量控制、实践平台和考核评价体系构建等方面的教学实践方案,以拓宽学生的知识面,全方位地提...

中国文化基本精神类课程教学模式探微

关键词: 中国文化基本精神  实践教学  模式研究  

中国文化基本精神属于抽象的理论概括,相关的中国文化概论、中国思想史等课程都有较完整的论述。采用教师讲解→项目导向→课堂展演→后续提升四步教学模式进行课程实践教学,针对中国文化基本精神彰显"人"的价值,以"德"作为衡量言行的尺度,再以"和"作为评判的范畴,可引导学生更有效地学习这类理论性较强的课程。

翻转课堂理念下“有机化学实验”教学研究

关键词: 翻转课堂  有机化学实验  实验教学  教学模式  

在翻转课堂理念的基础上,针对有机化学实验学生课前预习主动性欠缺、课时有限致师生教学过程中交互性较差和实验考核制度欠合理等问题,构建基于翻转课堂的有机化学实验教学模式流程图,将知识传授和知识内化两个阶段进行颠倒,真正体现以学生为中心的教育理念。根据其构成要素和流程图,给出实施的关键要点。实践初步证明,该教学模式在激发学生的实...

广告学专业“以赛促学”实践教学的改革与探索

关键词: 广告学  实践教学  以赛促学  学科竞赛  

实践教学是广告专业教育的重要一环,受各种因素的制约,我国高校广告实践教学面临诸多挑战和问题。推动广告实践教学的改革,应立足于自身的资源和特色,以竞赛作为关键要素,开展"以赛促学"的探索,通过创新教学理念和方法,建立教学系统机制,打造实践平台等,促成比赛和教学的良性互动,提升广告人才的培养质量。

“对分课堂”在大学英语教学中的应用研究

关键词: 大学英语  对分课堂  教学模式  教学效果  

为有效开展讨论式、参与式教学,将"对分课堂"教学模式应用在大学英语教学中,在两个实验班和两个对照班开展实证研究,比较学生的前、后测成绩,通过问卷调查学生对"对分课堂"教学模式的认知。研究结果表明,该教学模式能显著减少学生之间的成绩差异,促进学生课堂参与,提高英语学习成绩。大学生对这一教学模式持欢迎态度。

“双一流”建设背景下地方高校专业建设的思考

关键词: 双一流  地方高校  专业建设  

基于"双一流"建设背景,以湖南科技大学为例分析了地方高校专业建设的意义以及专业建设中存在的问题,并从加强队伍建设、推进学科与专业一体化、整合优化专业结构与布局、加强专业建设规划和开展专业认证评估等方面提出了建议。

学校体育资源开放与共享研究的文献综述--基于CNKI数据库

关键词: 学校体育资源  开放与共享  文献调查法  

在国务院颁布的全民健身计划纲要中,学校体育资源的开放与共享被认为是盘活场地利用率的主要措施。我国学校教育系统所持有的场地面积在全国场地面积总量中的占比极大,如何高效利用这些资源便成了近年研究的一个热点问题。本研究通过范围取词法选取关键词,并透过CNKI数据库中的专业检索功能检索历年来学校体育资源开放与共享研究的代表文献,进而...

基于“产教研学”四位一体的大学生校外实践基地建设实践与体会--以温州商学院金融学专业校外实践基地建设为例

关键词: 实践基地  校企合作  长效机制  

以温州商学院金融学专业校外实践平台构建实践为例,从理念创新、机制创新和实践内容与形式模式创新三个维度剖析"产教研学"深度融合长效机制构建过程。理念上,引企入校学校主导、校企深度共建共创,构建"科研→社会服务→教学→科研"的良性闭环;机制上,在互利共赢基础上校企共商共定,搭建"政府-企业-社会"全方位合作机制;实践内容与形式上,构筑"...

基于核心素养的高校音乐教育专业应用型人才培养

关键词: 高校  核心素养  音乐教育专业  应用型人才  

党的十八大以来,为适应当前社会对人才的要求,顺应德智体美劳全面发展的要求,高校各专业将核心素养培养列入本专业课程重点目标,高校音乐教育专业同样如此。基于核心素养的高校音乐教育专业应用型人才培养,是从知识本位到育人为本的转变,是从应试型人才到应用型人才的转变,需从学生需求出发,综合考虑学生未来发展,以满足社会人才需求为己任,从教...

基于AAPEQ的会计硕士培养质量问题分析及动态监测思考--以江西省为例

关键词: aapeq  会计硕士  培养质量  动态监测  

通过对江西省会计硕士培养现状进行分析,发现培养各环节存在较多问题,如新生专业基础较差,实践环节薄弱、论文写作能力欠缺、培养特色不明显等,这些问题最终都反映到培养质量中。结合AAPEQ认证体系,使用动态监测的方式,通过关键指标识别、培养过程优化、培养质量动态监测系统设计等环节的有机结合,能解决培养各环节问题,最终达到提高江西省会计...

非全日制专业学位硕士培养及论文质量保障研究

关键词: 非全日制  专业硕士  培养模式  学位论文  质量保障  

基于文献综述和实际指导经验,设计和开展了问卷调查。结果显示:非全日制研究生培养的困难按严重程度排序为就业政策不平等、社会认可度不高、学习成本高等,论文写作面临的困难依次为理论深度欠缺、易产生高重复率、选题难等。针对这些困难的相应管理措施也进行了调查,按认可程度排序为加强宣传、消除就业忧虑、提升质量意识、明确导师负责制、开...

普通高校研究生培养方式探索--基于导师视角

关键词: 普通高校  研究生培养  

近些年,随着研究生招生规模的不断扩大,各大高校研究生数量急剧上升,但研究生培养方法和培养质量却受到了来自社会的广泛质疑。在分析普通高校所招收研究生特点的基础上,结合发达国家的研究生培养模式,提出适合普通高校理工科研究生的"学徒式"培养模式和"引导式"培养模式相结合的培养方式。

自媒体环境下初任教师教研能力提升策略探究

关键词: 初任教师  教研能力  自媒体  

自媒体环境给初任教师教研能力的提升带来了契机和挑战,有利于激发初任教师的教研热情,张扬初任教师的教研个性,促进初任教师的教研能力发展,也对初任教师的媒体与信息素养提出了新要求。初任教师教研能力的提升需要主体建构和客观支持合力实现。初任教师应巧用自媒体,及时积累科研资料;勤用自媒体,随时记录当下思考;善用自媒体,不断拓展交流平...

民族地区小学教师心理健康状况调查分析

关键词: 民族地区  小学教师  心理健康  

技工院校教师职业倦怠成因及其缓解措施研究

关键词: 技工院校  教师职业倦怠  成因  缓解措施  

技工院校教师承受着工作和自身发展的双重压力,他们更易产生职业倦怠心理。基于此,首先在文献分析的基础上,采用问卷调查与访谈的方式对技工院校教师职业倦怠心理状况进行调查统计;然后根据调查统计结果从社会、学校和教师自身三个方面对其产生职业倦怠心理的原因进行分析;最后提出缓解职业倦怠心理的具体建议,以期能够为缓解技工院校教师职业倦...

论贺拉斯·曼教育改良社会的思想

关键词: 教育改良社会  公共教育思想  公共教育运动  第二次宗教大觉醒  

教育改良社会的思想是贺拉斯·曼公共教育思想的重要组成部分,通过不断探索教育与人性、国家以及社会之间的关系,贺拉斯·曼形成了教育是人类趋向完善的加速器、教育是捍卫共和国自由的堡垒以及教育是稳定社会秩序的道德事业等教育思想。贺拉斯·曼教育改良社会思想的形成受到第二次宗教大觉醒运动中人性进步观念、社会改革精神以及颅相学教育观念...

论具身平等性与学生学习

关键词: 具身性  平等  教育  问题解决  创造力  

教与学是两个相互促进、融合的过程,需要教师和学生平等地、积极地参与。教师和学生的平等性体现在人格、主体性和教学角色三个方面;教师和学生身体的参与可提高教与学的积极性和有效性。因此,教与学具有具身平等性。具身平等性的教学将知识与教学环境融为一体,形成情境,使教师和学生的身体与情境之间、教师与学生之间均产生积极互动,提高学习者...