购物车(0)当代教育论坛杂志是由湖南省教育厅主管，湖南省教育科学研究院主办的一本北大期刊。
当代教育论坛杂志创刊于2002，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
当代教育论坛杂志是由湖南省教育厅主管，湖南省教育科学研究院主办的一本北大期刊。
当代教育论坛杂志创刊于2002，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 自由 时间 真理 实践
人们说，真理是时间的女儿。换句话，时间是真理之母。其中包含了实践是真理之母的意思，于是也可以说时间是创造之母。
关键词: 教育学发展 成果鉴定 中国 教育科学规划 公报 重点课题 山西大学
由山西大学侯怀银教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“20世纪中国教育学发展问题研究”（课题批准号：DAA010129），日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的成果鉴定。现将成果公告如下：
关键词: 专论性教育科研 成果表述 教育论文 论文写作
专论教育科研成果的表述形式是教育科研论文，其意义在于它是表述教育科研成果最基本、最重要的形式。专论性教育科研工作的步骤为课题选择-收集材料-提炼观点-拟定论文标题-论文的结构运思与布局-按体例要求写作论文-论文修改-；其重点应是观点的价值，以及观点论证的科学性、理论性和学术性。
关键词: 学习型组织 学习型学校 现代学校制度
诞生于学习型组织语境下的学习型学校，具有独特的内涵和特征。学习型学校创建过程中遭遇的智障，主要表现在以现代学校制度为基础的学业评价制度、学校人事制度和学校行政制度等方面。现代学校制度作为一项制度基础，是传统学校走向学习型学校的一条基本途径。
关键词: 教育机会 教育供给 机会分配
教育供给应包含教育机会的形成和教育机会分配两个完整的过程。教育机会的形成依赖于充足的教育资源与有效的资源配置；教育机会的分配应当消除基于偏见、意识形态或既得利益的不公平限制，建立公平、公正的原则，并首先帮助处于最不利地位的阶层和群体。从改进机会的形成与分配两个方面出发有利于缓解我国当前教育供求矛盾。
关键词: 大众化 高等教育 教育公平 城乡差别
目前，我国高等教育入学机会的城乡差别出现数量上的积极改善，但是高等教育的扩张和机会总量的增加并不意味着高等教育公平性程度的提高，制度层面依然存在着影响和加剧高等教育入学机会城乡差别的事实因素，折射出教育观念意识层面对教育公平内涵理解的缺失。只有返回教育公平的原点，通过对教育公平“存在”的意义的追问和重新审视，才能确证...
关键词: 知识 教育生活 生活知识
教育研究回归教育生活，使教育生活成为教育理论问题研究的焦点。教育生活的知识是对教育生活的一种认识，也是一种对教育生活的解释。它既独立于知识原有的形式之外，又有独特的性格。它是由自身对教育生活的认识、经验和批判所构成的知识体系。同时，也体现出教育生活知识的三种性质，即真理性、批判性、超越性。并给现实的教育生活实践两点启...
关键词: 政府行为 家庭教育 行为方式 行为机理
政府行为存在于家庭教育领域，使个性化的家庭教育在一定历史时期具有相似性、社会性。在当代，家庭教育领域中政府行为的方式及相应的机理是多元化的，表现为制定正式制度调控家庭教育、通过非正式制度影响家庭教育、依据家庭教育权的私权性质指导性介入、依靠非政府组织间接介入和以公立学校教育制度带动家庭教育的取向。
关键词: 隐蔽课程 教育公平 优等生 后进生
教育公平是教育活动的基本价值诉求，也是教师最起码的职业道德要求。在新一轮基础教育课程改革的大背景下，隐蔽课程的积极作用正在不断得以彰显；然而，隐蔽课程的实施却有意无意地造成了优等生和后进生的不公平现象。无论是在学校层面还是在班级层面，这种不公平现象都依然存在。只有合理推究造成这一现象的深层缘由并予以具体的改进，方能从...
关键词: 民国时期 现代大学制度 成因 特点 启示
民国时期政治制度和文化观念发生根本性变革，给中国现代大学制度的形成提供了机遇和条件；在此之后，中国现代大学制度基本上沿着宏观法令框架与具体办学实践两个层面推进。直接影响了新中国成立后大学制度的进一步发展。总结民国现代大学制度的形成过程，分析其成因和特点，可为当前我国大学制度创新和发展提供宝贵的历史借鉴。
关键词: 地方综合性院校 师范专业 素质教育 评价体系
评价体系的构建有利于地方综合性院校发扬在师范专业学生素质教育中的优势，克服其弊端，对及时反馈师范专业学生素质教育质量信息，为推动师范专业学生素质教育改革提供依据很具现实的意义。评价体系的构建要遵循注重实际和可操作性原则、正确导向原则、师范性原则、多元评价的原则。地方综合性院校师范专业学生素质教育评价体系的构建与实施包...
关键词: 远程教育 泛在计算 泛在学习 后现代远程教育
基于现代信息技术的现代远程教育仍然存在着局限性，在泛在计算发展的技术背景下，一种新兴的远程教育——属于“后现代远程教育”的“泛在学习”正在崛起，将开创远程教育的新局面。
关键词: 大学生 亲情 对策
亲情观教育是高等教育的重要内容。本文分析了当前大学生亲情意识淡化的表现及其原因，并提出了加强大学生亲情教育的对策：加强传统道德教育和伦理学教育、逐渐转变家庭教育方式、“说教”同“生活体验”相结合。
关键词: 区域 基础教育 质量保障 教育均衡
“新课程”、“新基础教育”、“新教育实验”这三大教育改革实验直接以区域性基础教育质量提高为目的和基点，其最终出发点在于各区域基础教育质量的提升，在于各区域基础教育质量保障体系的构建。本文重点讨论了我国区域基础教育质量保障体系建构的实施动因、遭遇障碍及保障措施，并对我国区域基础教育质量保障体系建构主体的地位、性质及作用...
关键词: 流动人口子女 受教育权 现状 问题
随着我国大量流动人口的出现，流动人口子女的教育问题日益受到广泛关注，成为当前和今后必须加以解决的问题。但目前的教育现状不容乐观，仍存在着许多问题，本文对此进行分析探讨，试图提出一些可行性的建议。
关键词: 农村教育 初中 学生辍学 原因 应对策略
农村初中学生的辍学率是衡量农村义务教育发展水平的重要指标。初中阶段是义务教育保学控辍的关键时期。学生厌学是当前农村初中学生辍学的主要原因。各级政府、教育行政部门和农村初中，分别采取应对策略，加大教育政策、法律、法规的宣传和执行力度，扎实推进素质教育，整治学校周边环境，全面落实义务教育经费保障机制政策，保障弱势群体学生...
关键词: 高校 和谐教育 人文与科学 融合
本文通过诠释和谐教育的内涵，以及对和谐与教育的关系、科学与人文教育的关系分析，提出高校人文与科学融合的和谐教育的建构。
关键词: 高等师范 教育学 课程资源 开发
高师教育学课程历史悠久，是师范院校的标识性课程，在推动教师的专业发展、建构师范精神等方面作用显著。教育学课程资源的贫乏成为影响教育学教学效果的瓶颈，实践中，要帮助教育学教师树立正确的课程资源观，从教材、教师、学生、教学手段与方法、教育实践等方面开发和利用教育学课程资源，不断提高教育学教学的质量。
关键词: 高校贫困生 物质困境 精神困境 解困策略
高校贫困生面临物质和精神上的双重困境，应从国家、社会、学校三个层面上去寻求解决高校贫困生双重困境的办法，具体包括改革教育资助体系、完善奖学金和助学金的评选机制、建设和谐的校园文化、正确看待贫困、提供精神支柱等解困策略。
关键词: 高校办公室 信息工作 问题 对策
当前高校办公室信息工作中存在着认识不足，机制不健全，网络不畅通，人员素质参差不齐，工作质量不高等现实问题。为了加强高校办公室信息工作，需要更新观念，提高认识；强化办公室的信息工作职能，建立完善的信息工作体系；发展壮大信息工作人员队伍；强化质量意识，从而切实提高信息工作水平。
关键词: 高师生 职业精神 教师职业 教师教育 新课程改革
教师教育是当前的重要课题，教师职前教育是教师教育的基础。高师生教师职业精神作为其对教师职业性质、特征、规范和要求的一种内在品质，是教师职业发展的内在动力。培养高师生的教师职业精神，更新教师职前教育，促进高师生对教师职业的认同，是教师教育的趋势。
关键词: 大学新生 友谊观 心理健康
本文通过对大学新生交友标准、对真正友谊的评判、维持友谊的方法、同异性间友谊及交往的功利性这五个方面组成的友谊观的调查分析，总结了影响大学新生友谊观形成的因素及其特点，并给出培养正确友谊观的方法及对心理教育工作的建议。
关键词: 贫困生资助体系 问题 对策
我国已经建立起了“奖、助、贷、勤、减”为主的五位一体的高校贫困生资助体系。但是此体系在各个部分上都还存在着一些问题，众多学者对这些问题进行了研究与探讨，并且提出了一系列的对策。
关键词: 家政素质 教育 大学生
本文通过对576个接受家政素质教育前样本和2305个接受家政素质教育后样本的分析，论证了在我国高校开展家政素质教育的现实必要性。这些研究成果为高校开展家政素质教育提供了理论框架和实践路径。
关键词: 传统技艺 人文素质 六艺
尽管现在社会和高校均强调加强学生的人文素质教育，然而往往仍停留在课堂讲授和知识灌输的层面上，忽视了技能学习和社会实践。为此，笔者提出，传统技艺的学习是提高大学生人文素质的重要切入点，在大学里展开传统技艺学习活动，对当前的素质教育应不无裨益。
关键词: 毕业设计 工科 教学改革 质量
毕业设计是工科本科院校最重要的综合性实践教学环节，是实现人才培养目标的关键，其质量是衡量教学水平的重要依据。本文通过分析工科本科院校毕业设计中存在的主要问题，结合多年指导毕业设计的实践，对如何提高毕业设计质量进行了有益的探讨，以期推动毕业设计改革工作。
关键词: 高师院校 实践探索 教师教育 自身素质 合格人才 基础教育 人格魅力
由于高师院校培养的是走向基础教育一线的合格人才，而高师院校在教师教育中的作用取决于高师院校教师的素质。因此，我们有必要以发展的眼光，深入探讨高师院校师生相互促进、共同提高的应是什么，可以是什么。可以说，实现“教学相长”，关键在于教师。只有教师不断地提高自身素质，才能以人格魅力，以开拓创新的教学艺术，引发学生始终保持积...
关键词: 高职教育 出版发行营销专业 学生 心理问题
高职学院出版与发行营销专业办学困境与生源的特殊性，决定了本专业学生会存在一些心理问题。这些心理问题影响着学生的生活、学习，也影响着学生的未来。文章从六个方面阐释了解决这一问题的方略，希望能为缓解高职学院出版与发行营销专业学生心理问题起一定的作用。
关键词: 民营企业 高技能型人才 高职院校 人才培养
以就业为导向是高职院校的基本办学理念，培养高技能型人才是其办学宗旨。湖南民营经济的快速发展需要大量高技能应用型人才作为支撑，今后到民营企业就业将成为湖南高职毕业生就业的主渠道。文章通过对湖南省58家民营企业的专题调研，以民营企业发展对高技能型人才的需求为视角，指出湖南高职院校应转向湖南民营经济，确定人才培养定位，培养出...
关键词: 人力资源开发 职业教育 欠发达农村地区
人力资源素质较低是欠发达农村地区经济社会发展缓慢的主要原因，是建设社会主义新农村急需解决的重大课题。提高广大农民的职业技能和转移就业能力，培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民，必须发展面向农村的职业教育。笔者试以湖南省永州市为研究对象。探讨基于职业教育的欠发达地区农村人力资源素质提升问题，以期为政府决策提供实证分...
关键词: 高职教育 发展 定位
政府的支持、社会和经济发展的需要给高职教育提供了很好的机遇，高等职业教育在蓬勃发展的同时，也还存在一些疑惑之处。本文通过分析高职教育的大众化、市场化和国际化特点，研究了高职教育的层次定位、产品定位、市场定位和科研定位。
关键词: 高职 高等职业教育 教育思想 人才培养模式
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。高职教育要培养技能型、岗位型、应用型的专门人才，就必须坚持以服务为宗旨，以就业为导向，坚持正确的办学方向，建立合理的人才培养模式，构建科学的课程体系和教学质量评价体系，走产学结合的发展之路。
关键词: 高职院校 礼仪教育 方法
礼仪是人类文明和社会进步的重要标志。作为培养应用型高级技能人才的高职院校，加强礼仪教育既是社会的要求，更是提高学生职业道德修养和塑造个人形象的需要。笔者通过多年从事高职院校学生礼仪教育的实践，提出了开展礼仪教育的四大方法与途径。
关键词: 图书馆 自动化 网络化 数字化
在以计算机技术、网络技术为基础的信息技术飞速发展条件下，图书馆必须加大信息化建设力度，注重图书馆的自动化、网络化、数字化建设，采用先进的图书馆自动化管理系统，全面建设好电子阅览室、数字图书馆和图书馆网站，保持计算机网络的安全与畅通，实现图书馆文献信息资源的自动化服务。
关键词: 中等职业教育 资源优化整合 原则 模式
本文从中等职业教育办学面临的问题入手，分析了中等职业教育资源优化整合的必要性，探讨了资源优化整合过程中必须坚持的原则，介绍了目前几种中等职业教育资源优化整合的模式，以期对我国中等职业教育办学主体提供参考和借鉴。
关键词: 民办高职 特色建设 可持续发展
特色建设、创建品牌是民办高职院校可持续发展的战略选择。民办高职院校特色建设有其特定内涵。特色建设要以教学质量为基础，以实用型、技能型为主要方向，以形成学生独特的知识和能力结构为目标。在办学特色的建设中，既要尊重教育规律，也要有所作为，主动去研究、发现和培育办学特色，并在政策、师资、经费、基地建设等方面适度集中，提供切...
关键词: 民办高校 学生党建 问题 对策
本文从目前民办高校学生党建工作中存在的数量与质量、组织发展与教育培养、政治理论素养、模范作用的发挥等问题出发，提出了在民办高校学生党建工作中应抓好健全学生党员发展体系、注重思想建设、实施科学系统的党员再教育工程、进一步加强支部建设、加强学生党建工作的信息化建设以及加强高素质党务工作队伍建设。
关键词: 积极心理学 大学生 心理健康教育
积极心理学是当代新兴的心理学思潮，它对二战后心理学中存在的以病理学研究为重点的倾向提出了异议，主张心理学应对人类自身拥有的正向品质加以研究。本文在分析当前大学生心理教育存在的目标片面化、课程学科化、咨询医学化等消极倾向的基础上，提出积极心理学启发下开展大学生心理健康教育的思路，即整合目标、丰富内容、开拓途径、优化环境...
关键词: 社会转型 社会主义核心价值体系 理想信念教育
社会转型的新形势给高校学生理想信念教育工作带来了挑战和机遇。本文论述了理想信念教育在高校人才培养中的作用，重点探讨了构建社会主义和谐社会的背景下，如何在社会主义核心价值体系中创新高校学生理想信念教育的途径和方法。
关键词: 发达国家 职前教师教育 课程设置 特点 启示
发达国家职前教师教育的课程设置呈现出广博性、针对性、师范性、实用性和灵活性等特点，比较而言，我国职前教师教育的课程设置还存在许多问题，针对这些问题，借鉴发达国家职前教师教育课程设置的特点，我国职前教师教育的课程设置改革应注意拓宽普通教育课程、强化教育专业课程、重视实践课程、增开选修课程和精简学科专业课程。
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