当代教育与文化杂志

澳大利亚公民教育课程及其经验

关键词: 公民教育课程  澳大利亚  社会参与  

在西方国家,公民教育课程改革是培养积极公民的重要途径。澳大利亚公民教育课程为学生提供多种活动选择,力行改变、参与、解决具体问题的原则,致力于提高学生的参与意识,在培养积极公民上取得了突出的效果。澳大利亚公民教育课程紧扣培养目标、实践取向、学生主导的课程开展经验为我国培育学生参与意识和参与能力提供了借鉴价值,同时应该批判地...

儿童社会学研究的热点与前沿——基于CNKI数据库文献的可视化分析

关键词: 儿童社会学  热点与前沿  文献计量分析  citespace  

通过CiteSpace对儿童社会学研究文献进行知识图谱分析发现,近30年来,我国儿童社会学研究经历了缓慢与快速上升时期;多数研究者更倾向单次独立研究而缺少持续与合作研究;教育学构成了儿童社会学研究的主要阵地;各类文献在研究范式上存在明显差异,期刊文献多采用哲学思辨研究,但其中关键文献却以量化研究为主,学位论文的哲学思辨、量化与质性研究...

我国多元文化教育理论本土化之路回顾

关键词: 多元文化教育  文化多样性  本土化  

根据对文献的量化统计与内容分析,我国多元文化教育理论的本土化历程经历了三个阶段:第一阶段萌芽期,主要成就是对西方多元文化教育思想的翻译和介绍;第二阶段为高速增长期,主要成就是多元一体教育理论的提出;目前处在第三阶段,文献增长速度减缓,意味着这一领域正在寻求新的理论突破。

融合与共生:我国STEM教育研究进展及展望

关键词: stem教育  研究  展望  

STEM教育引入我国以来,研究者围绕提出背景、演变历程、运用领域、存在问题等展开了大量的研究,但从研究阶段、研究内容、研究问题三个维度系统梳理STEM教育研究脉络时发现我国STEM教育研究内容匮乏、方法单一、力量薄弱。从研究体系、研究方法、研究内容及研究队伍建设上重点突围将是我国STEM教育研究努力的主要方向。

论新媒体对儿童成长的冲击

关键词: 新媒体时代  新媒体工具  家庭教育  媒介素养教育  教育信息化  

随着科技的进步,新媒体对儿童的生理发展、感知能力、认知水平、思维方式、语言表达都产生了巨大的影响。但是,由于儿童自制力、判断力薄弱,面对新媒体这把“双刃剑”,如果处理不当就会对儿童的身心发展带来诸多不良影响。只有媒体开发者秉承“儿童关怀”的理念,促使新媒体的科学化、专业化、精准化发展;家长遵循适度、适量、合理的指导原则;学...

英国博物馆数字化战略的教育影响与启示

关键词: 英国  博物馆数字化战略  博物馆教育  研学旅行  启示  

博物馆数字化战略是博物馆在3.0时代对未来发展实施的全局性规划,教育作为博物馆的基本功能,是数字化战略中很重要的内容。对英国博物馆数字化战略、博物馆教育相关研究进行述评,能够发现国外博物馆教育中的亮点,对于我国博物馆教育实践有借鉴意义。英国博物馆数字化战略的实施深刻影响了博物馆教育,增加了博物馆教育的形式、延伸了博物馆学习的...

基于Delphi-AHP法的科学教师教学能力评价指标体系建构

关键词: 科学教师  教学能力  评价指标  

科学教师教学能力评价指标是有效评价教师教学能力的重要效标,也是建构科学、合理的能力评价模型的核心和关键。Delphi-AHP法是一种综合的指标体系建构方法,在对文献进行主题内容分析的基础上,采用Delphi法确定出科学教师教学能力评价的因素集,再采用AHP法分解因素集,建构出科学教师教学能力层次结构图,将结构内部各要素之间的隶属关系清晰地呈...

基于学科核心素养的数学教学设计研究

关键词: 核心素养  数学核心素养  数学教学设计  

随着数学课程改革的深化,培养学生的数学核心素养成为数学课程的重要目标,数学教学是落实数学核心素养的重要途径,基于学科核心素养进行数学教学设计其中的重要方面。教学设计中,在确定数学教学目标时,要分析教学内容中的数学核心素养;在数学教学过程设计中,需贯穿“四基”与“四能”,选择数学教学方式,应关注学生学习方式的转变;数学作业设计要...

新时期农村基础教育改革的困境与路径

关键词: 乡村振兴  基础教育  乡土文化  

新时期的国家发展战略,尤其是乡村振兴战略向农村基础教育的发展提出变革要求。农村基础教育改革存在着教师的准备性困境、资源的建设性困境以及改革生态的适应性等困境。为适应基础教育的改革进程,实现农村基础教育对农村社会发展的促进功能,农村的基础教育改革需要有效消解来自教育改革中“人”“资源”“改革生态”等方面的困境,并有的放矢探...

乡村教育的现代性困境及其超越

关键词: 乡村教育  资本流动  信任危机  风险  现代性困境  

在资本形塑乡村空间的进程中,参与乡村教育的地方教育行政部门、教师、村民与学生之间因资源配置不均衡而产生信任危机与风险,这一冲突也是新时期社会主要矛盾在教育领域中的凸显。从“历史”的视角看,乡村教育的现代性困境只是始终面临变迁的社会世界中的特定“情节片段”,其势必随着城镇化与乡村振兴协同推进民族国家现代化的进程,通过各主体...

新时代农村教师的文化责任建构

关键词: 新时代  农村教师  文化责任  公共教育  

农村教师的文化责任建构是农村教师个人在理解的基础上形成实在性文化责任,并发生相应文化责任行为的过程。在这个过程中,知识提供了文化责任建构的优先性,重要性蕴涵着文化责任的历史性,需求—倾向有其规范性来源,核心观念有机化为农村教师文化责任的需求—倾向并展现了相应的责任文化模式。对教育事业的爱温暖了自律性的教师文化模式,更加增强...

“双一流”建设背景下高校教师发展的困境与突围

关键词: 教师发展  学术身份  学术共生体  

“双一流”建设作为新时代高等教育的重要发展战略,既为高校教师队伍建设提供新理念、新平台,也为高校教师发展提供有力的政策保障,还为高校教师身份构建指明了方向。然而,“双一流”建设也使高校教师发展面临着新的挑战和困境,主要表现在传统教育质量观规制的僵局、教师核心素养水平不高的困境、教师专业身份实践乏力的迷局、一流教师培育机制...

论大学课程结构的优化——基于学生参与的视角

关键词: 大学课程  学生参与  结构优化  

大学课程结构优化是知识结构重组的过程,也是大学课程知识的传承、创新以及人才培养的关键。基于吉登斯结构化理论中结构与主体间的二重性分析发现,当前大学课程结构中存在着课程结构本身固化与课程行动主体缺失两方面的问题。教育理论的支持、教育技术的发展以及教育实践创新的需要等都为学生参与大学课程结构优化提供了有力支持。通过重构学校...

叙说中的职业形象——高校辅导员身份认同的扎根考察

关键词: 叙说  职业形象  扎根理论  高校辅导员  身份认同  

职业认同是高校辅导员提升自身职业素质的前提,职业认同感的高低受制于辅导员的职业兴趣与学历,影响着其对待工作的态度以及职业发展的规划。研究立足于辅导员主体的诉说,采用扎根理论对访谈资料进行三级译码,从职业选择、职业认识及职业规划三个维度分析比较辅导员职业认同感。依据理论译码,基于个人困扰与制度困境,勾勒出“局外人”“边缘人”...

教育均衡发展背景下偏远民族地区师资保障问题及其应对

关键词: 教育均衡  偏远地区  民族教育  教育公平  师资保障  

师资保障指的是全方位多层次保障师资的数量和质量,这是教育发展的基础。当前,我国推进民族地区教育均衡发展,关键是要大力提高广大偏远民族地区义务教育发展水平,这离不开良好的师资保障。然而,偏远民族地区的师资保障非常薄弱,普遍存在教师来源难以确保质量,教师专业发展举措不力,教师作用未能积极发挥,教师良好状态难以保证等问题,严重制约了...

少数民族非物质文化遗产社区传承刍议——以云南蒙自市雨过铺镇永宁村彝族花灯为例

关键词: 少数民族非物质文化遗产  社区传承  彝族花灯  

云南彝族花灯是内地汉文化与西南彝族文化相结合的艺术载体,集音乐、舞蹈、戏剧为一体,具有鲜明的地域性和民族性。其中,红河哈尼族彝族自治州蒙自市雨过铺镇永宁村彝族花灯最具代表性,于2005年10月入选红河州首批非物质文化遗产。社区作为人类文化缘起和传衍的重要场域,是彝族花灯等少数民族非物质文化遗产“活态”传承的重要路径。

现代性背景下民族地区幼儿园教师专业发展面临的机遇与挑战

关键词: 现代性  民族地区幼儿园教师  专业发展  机遇  挑战  

民族地区幼儿园教师专业发展关系到民族地区学前教育质量,现代性的特征决定了民族地区幼儿园教师专业发展既面临便利的网络学习、主动反思、政策支持等发展机遇,也面临着素质重构、困惑焦虑加剧、教学观念革新和教学手段变革等挑战。深度解读安东尼·吉登斯有关现代性与个体发展的思想,有利于剖析这一问题,助力于民族地区幼儿园教师专业发展。

郑虎林作品