购物车(0)当代职业教育杂志是由四川省教育厅主管，四川广播电视大学主办的一本省级期刊。
当代职业教育杂志创刊于2010，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
当代职业教育杂志是由四川省教育厅主管，四川广播电视大学主办的一本省级期刊。
当代职业教育杂志创刊于2010，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 职业教育 改革开放 20世纪80年代 展望 历史性 90年代 21世纪 历史阶段
改革开放40年,既是我国经济、社会发生翻天覆地变化的时期,也是我国职业教育取得历史性成就的时期。从20世纪80年代的百废待兴,到90年代热火朝天的苦干,再到21世纪的科学化发展,职业教育走过了一个非常重要的历史阶段。它在发展的系统性和深度上超过了以往任何一个历史时期。如何系统地审视这段历史,判断成就,反思关键问题,设计未来发展路径,是...
关键词: 课程改革 项目课程 专业教学标准 教材建设
改革开放40年来职业教育课程的改革行动可概括为80年代的酝酿,90年代的启动和21世纪的建设。80年代的酝酿主要体现了职业教育课程改革面临的基本问题,其特点表现为模糊、脱节、分离、匮乏。90年代的启动,主要是借鉴国外课程建设的经验,试图构建我国职业教育的课程体系。21世纪大量课程建设,具体包括：构建以工作知识为核心的职教课程体系;启动教...
关键词: 产教融合 校企合作 职教集团政策 演变轨迹
新世纪以来,职业教育集团化办学政策经历了自主发展（1992-1997年）;引起国家关注（1998-2004年）;发挥多种功能（2005-2009年）;提升内涵建设（2010-2014年）;制定战略规划（2015年至今）五个阶段。从这一系列政策演变的轨迹中可以发现,职业教育集团化办学政策紧紧围绕职业教育产教融合、校企合作、工学结合的主线,推动了职业教育体制改革,但是...
关键词: 现代职业教育体系 职业教育 终身教育
改革开放以来职业教育快速发展,构建现代职业教育体系成为现代职业教育发展的首要诉求。在终身教育理念下,职业教育体系的建设要注重人的可持续性发展,要面向社会大众、满足群众的不同需要,使得任何有职业知识、技能学习需要的人都能接受职业教育。但是,不适应经济发展的课程、不面向大众开放的准入机制、不通畅的人才培养体系,成为目前我国职业...
关键词: 技能型人才 价值认可 现代职业教育体系
进入21世纪之后,我国一直面临着技能型人才短缺的困境。与此同时,作为技能型人才培养主体的职业教育,生源却一再萎缩。产生这种矛盾的根源在于技能型人才的价值未得到社会的认可,主要体现在技能型人才在劳动就业中面临着身份困境、工资问题、晋升瓶颈等问题。基于此,国家重新确立人才标准,明确技能劳动者也是人才;制定系列政策,提高技能型人才的...
关键词: 现代学徒制 职业教育 实践设计 改革
现代学徒制是人才培养的一种模式,其本质是由学校、企业、行业协会三方共同实施教育的一个过程。现代学徒制的引进与推广,从经验学习到学校试点,从顶层设计到具体落实,已有了相当多的感性经验。然而受制于整个职业教育发展现状,大多数学校的现代学徒制都流于“时尚”的外表,没有凸显出现代学徒制在职业教育中的特色,没有深入职业教育的实践深层...
关键词: 张謇 德育思想 职业道德 社会风气
张謇是中国近代著名的实业家和教育家。他自身具有极高尚的道德品质,具体表现在爱国奉献、勤俭艰苦、实干创新、严格自律等方面,促使其一生中虽经受种种磨砺但依然毅力坚挺。从他的人生发展中发现世代优良家风的熏陶、个人坎坷遭遇的磨炼、传统儒佛道思想的浸染以及时代环境的激发共同铸造了张謇的德育思想;并在此后创办实业、开展教育的过程中,...
关键词: 现代学徒制 职业培训 技术岗位 用工荒
我国劳动力就业市场上技术岗位人才供不应求问题一直存在,制造产业密集的东南沿海地区表现尤为突出,如何消解技术岗位用工荒历来是职教工作者积极思考与广泛讨论的难题。然而,传统职业培训模式的弊病：如在培训时间、内容、方法以及最终培训成果认证上与被培训者的实际需求不相适应,难以切实提高技术人才的技能水平。以发展现代学徒制为视角,创...
关键词: 一带一路 职业教育国际化 变革 实践
“一带一路”建设为国家顶层设计,旨在加强与沿线国家经济、政治、文化的沟通与合作,共同打造开放、包容、均衡与普惠的区域合作框架。“一带一路”为职业教育发展带来走向国际化、扩大外向型高素质人才需求、深化校企合作的机遇,同时也反映出职业教育自身发展落后、国际化水平低、人才培养方式不协调和社会服务能力弱的现状。面对“一带一路”...
关键词: 企业员工 职业培训 供给侧 改革
当前,我国经济发展进入“新常态”,在经济结构转变与产业结构调整的背景下,企业员工培训需求逐步加大。提升企业员工培训的效率与效益,提高企业员工供给的有效性与适应性成为企业亟待解决的问题。通过对河北省部分不同所有制类型企业的实地调查,从培训类型、培训形式、培训主体与培训时间四个方面对当前企业员工培训现状进行了阐述,归纳出社会性...
关键词: 混合所有制 职业院校 产权多元化 改革
近年来,混合所有制职业院校的探索与发展成为我国职业教育研究的热点。从文献来看,学者们对混合所有制职业院校的概念、意义、困境和对策等问题进行了探讨,取得了丰富的研究成果。但已有研究只提出了宏观的政策改革方向,缺乏对具体操作层面的措施研究;过于借鉴经济领域的混合所有制改革,没有深入挖掘职业教育领域混合所有制改革的独特性和规律性...
关键词: 高职教育 指标量化 市场化 混合机制 质量评价
高职教育评价指标数据量化是推动院校改善办学条件、深化教学改革、提高教学质量的重要参考,但在实施行动中存在诸多障碍,如数据采集难度大,第三方评价机构发展滞后、数据的社会影响力不足、不重视指标数据、量化过程缺乏主动性等问题。创建具有“大市场小政府”特色的指标量化混合市场机制,用行业制度、市场利益引导,走政府与市场双线交叉数据...
关键词: 中等职业学校 德育教师 教学效能感
德育课程教师在中等职业学校学生道德素养培养中发挥着极其重要的作用,其教学效能感的高低和发挥程度,直接影响着中职教育德育人才培养目标的达成。使用俞国良等人编制的《教师教学效能感量表》,对两市三省的中职德育教师进行调研,通过SPSS19.0、Excel2010进行分析,发现此群体教师总体教学效能感较高,个人教学效能感强于一般教学效能感;不同性别...
关键词: 高职院校 专业建设 现状 对策 江苏省
当前,江苏高等职业教育形成了以财经、制造、电子信息、土建等大类为主体,涵盖三大产业较为齐全的专业结构体系。但同时存在着专业设置同构化,缺乏特色,专业结构调整与产业发展相关度不高,专业转型进展较慢等问题。政府及教育主管部门应加强对高职专业建设的宏观指导,强化专业设置整体规划和预警调整,做好企业需求信息分析和,引导院校依托重点产...
关键词: 积极自我关注 中高职衔接 运行机制 现代职业教育
以积极自我关注为研究视角,通过对积极自我关注的剖析,形成“现代职业教育理念—可能自我—自我关注需求分析—关注自我和他人—影响因素和错觉纠正”建构思路,建立提高学习者认同度的动力机制、提高学习者内驱力的造血机制和学习者获取外部力量的支持机制,提供确保衔接顺利运转的政策、经费和教师队伍外部保障条件,旨在关注政策、学校、企业三...
关键词: 岗位践学 ubl人才培养 假期工 双元混合教学 学工交替
岗位践学是当前高职院校实训与实习的主要途径。在校内实训、校企融合等人才培养模式的探索基础上,通过将职业岗位进行校内模拟仿真与企业实操结合、将教学场地进行实训室与企业产线结合、将所学知识进行课堂理论与专业技能实践结合的多元化模式,可以实现当前新型职业教育的人才培养。根据当前职业教育的环境生态,岗位践学的实施几乎都放入假期...
关键词: 高职院校 mooc教学平台 建设策略 大数据决策支持 泛在学习
MOOC教学模式已在高职院校得到了广泛的应用,其运行平台的建设也已取得了一定成效。但是由于各高职院校间存在着差异,教学各具特色,导致各学校对MOOC教学平台的需求不尽相同。MOOC教学平台建设需要具备相应的功能要素与技术要素,目前主流的MOOC教学平台有Moodle、Sakai和Open ed X三种。在遵循高职院校教学规律与特色的基础上,高职MOOC教学平台...
关键词: 新型城镇化 农村职业教育 课程开发 原则 路径
新型城镇化是农村职业教育发展的时代前提,课程资源则是农村职业教育的引擎与加速器。随着新型城镇化的持续推进,农村职业教育课程开发面临着前所未有的挑战,存在课程目标定位不准确、课程结构安排不合理、课程内容的市场适应性不强、课程实施的软硬件资源不足等问题。为此,农村职业教育要遵循新型城镇化的开发原则,从课程目标、课程结构、课程...
关键词: 教育目标分类 预期学习成果 成果导向教育 高职
在实施成果导向教育（OBE）的背景下,课程预期学习成果可以视同为学习目标,通过描述学生在课程学习结束时被期望应该获得并展示的“应知应会应做”,以作为后续教学活动以及学业评价的有效指导。因此,预期学习成果必须以学生为主体、清晰具体、可观察、可测量,并且是有意义的学习。在此条件下,一个良好的课程预期学习成果表述应包含四个要素——...
关键词: 远程教育 网络考试 考试平台 考试形式 考试支持服务
以固定时空为特点的远程教育纸笔考试模式在过去三十多年中在电大人才培养中扮演了重要的作用,同时也与成人学习特点之间存在不适应性。当前,网络考试已经逐步由纸笔考试的补充发展成为远程教育的主流考试模式,如何处理好网络考试中出现的各种问题成为了电大远程教育面临的关键问题。通过对四川电大基层考点进行问卷调查发现,电脑网络硬件配置缺...
关键词: 德国 职业教育制度 发展历程 普职融通 校企合作
德国职业教育是世界上公认的发展较为理想的教育类型,这与德国职业教育制度的发展是密不可分的。德国职业教育制度的发展经历了学徒训练和早期职业学校的建立（中世纪-1870年）、以企业参与为核心的双元制职业教育制度（1870-1990年）、以区域职业教育均衡发展为目的的职业教育制度（1990年至今）。探析德国职业教育制度的特点,结合现阶段我国职...
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