关键词：高校教师 网络教学 影响因素 提升策略 结构方程模型 

摘要：教师作为网络教学的主体，是推动高校网络教学发展的关键要素。研究基于对5所本科院校的300名教师的问卷调查，借助结构方程模型对高校教师网络教学的影响因素及作用机制进行探讨。研究发现：高校教师开展网络教学会受到个人认知与技能、院校支持与组织内部群体倾向等多重因素影响，认知因素对教师网络教学具有显著的直接影响，并在研究模型中具有重要的中介效应；院校支持、教学技能并不直接影响教师的网络教学，但会通过有用性感知或易用性感知间接对其产生影响；群体倾向对教师网络教学具有双重的影响作用。在此基础上，研究提出了“个人一组织一相关者一环境一研究”五位一体的提升策略。

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