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地理教学杂志

杂志介绍

地理教学杂志是由中华人民共和国教育部主管,华东师范大学主办的一本北大期刊。

地理教学杂志创刊于1959,发行周期为半月刊,杂志类别为教育类。

地理教学杂志

北大期刊

  • 主管单位:中华人民共和国教育部

  • 主办单位:华东师范大学

  • 国际刊号:1000-078X

  • 国内刊号:31-1022/G4

  • 发行周期:半月刊

  • 全年订价:¥364.00

  • 地理教育中的气候变化教育

    关键词: 气候变化教育  地理教育  高中地理  

    全球气候变化正深刻地影响着人类社会的各个方面,在应对气候变化的行动中教育起着极为重要的作用,基础教育中贯彻气候变化教育尤为必要。地理学科在气候变化教育中承担着传授相关科学基础知识、贯彻人地和谐发展的可持续观念的任务。本文阐述了气候变化教育的内涵,结合高中地理学科相关教学内容给出了在高中地理学科中开展气候变化教育的几点...

  • 美国中小学地理田野式教学的现状与启示

    关键词: 美国  中小学地理田野式教学  课程标准  

    田野调查是地理科学研究的重要方法,然而我国的实施状况却并不乐观。美国中小学地理田野式教学实践经验已经十分丰富,值得借鉴。在查阅了大量资料的基础上,总结出美国中小学田野教学的主要做法和特点是:美国国家地理课程标准强调“做地理”,且以访谈和调查为主要方式;美国田野式教学深受学校重视,并已形成成熟的教学模式;美国社会氛围提...

  • 案例教学背景下的教学策略例析

    关键词: 案例教学  教学策略  

    针对案例教学过程的不同环节,分别提出教学观念及策略依据课标确定案例主题、围绕目标实施案例教学、案例背景决定解决方案、以梯度问题引领案例分析、从案例中抽取地理原理、改变案例条件思考解决途径、运用案例通理要具体分析,以“珠江三角洲”为例加以分析阐释,论证了有效实施案例教学的策略。

  • 初中地理“类似概念”教学中的困惑与设想

    关键词: 类似概念  初中地理  困惑与设想  

    在初中地理教材中,“类似概念”太多,教师不可回避;“类似概念”是初中地理课堂和地理学习的重要组成部分,必须认真对待;“类似概念”容易给课堂教学带来很多困惑,降低学生学习地理的兴趣。对于怎样直面与解决“类似概念”的困惑,提出在教学实践中的对策与设想。

  • 创设教学亮点 打造优质课堂

    关键词: 教学亮点  设计原则与方法  案例研究  优质课堂  

    地理课堂教学的亮点对于激发学生的认知动机,调动学生学习的参与性,加强师生间的教学互动有着重要的意义。而目前对地理教学亮点设计的研究较少,局限在教师的教学设计与公开课中。本文从地理课堂教学亮点的设计出发.探讨了课堂教学亮点设计的意义,提出亮点设计的原则,结合实际教学过程中的具体案例展开讨论,总结出在教学过程中不同类型的...

  • 关于“水循环”一节的课标解读和问题探讨

    关键词: 水循环  解读  地球化学迁移  地理环境  教学内容  地理学习  大循环  力作用  

    水循环是地理环境四大循环之一,是地表外力作用的主要动力,是地球化学迁移的载体,具有重要的地理意义,“水循环”内容也是高中地理学习的核心内容。由于课标表述相对笼统,各版本教材对该教学内容的处理也不尽一致,一些教师在课标把握和对教学内容的认识方面还存有误区。笔者在此提出自己的意见,与同行交流。

  • 太阳直射点叫归运动的实验教学

    关键词: 物体运动规律  实验教学  太阳直射点  模拟实验  人为控制  直接利用  实验对象  实验数据  

    模拟实验通常是指利用相同或相似的原理,在人为控制研究对象的条件下进行的实验。在实际的研究过程中,当无法直接利用研究对象做实验时,可以利用模型进行实验,即模拟实验对象制作模型,或者模仿实验的某些条件进行实验,取得部分实验数据进行物体运动规律的研究。

  • 等压线(面)判读应注意的四个问题

    关键词: 等压线  判读  等压面  表示方式  气象部门  中学生  复杂性  

    等压线和等压面由于高度抽象,对于中学生而言,其判渎会存在一定的困难。由于等压面有不同的表示方式,而气象部门对等压面又有很多专业的规定,这更增添了判读的复杂性。笔者认为,要正确判读等压线图,下列四个方面的问题应引起重视。

  • “湿地资源的开发和保护”(湘教版)教学设计

    关键词: 湿地资源  开发利用  治理保护  教学设计  标准分析  

    一、课程标准分析 1.相关课标 以某区域为例,分析湿地开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。

  • “长江”一课教学设计

    关键词: 长江  教学设计  水文特征  教学目标  水文信息  中下游  入海口  学会  

    一、教学目标 知识与技能了解长江的源头、入海口,初步学会从景观图片中提取河流的水文信息,列表比较长江黄河的水文特征,读图找出长江上中下游的划分界限,学会列表比较长江上中下游的特征;学会运用地理图表比较长江的历史和现状,了解存在的问题和针对性解决办法。

  • “自然灾害”一节(人教版)解读

    关键词: 自然灾害  人教版  解读  地理条件  地质灾害  气象灾害  活动内容  教材  

    在旧版教材中,地质灾害在“地形和地势”一节中作了简单介绍,气象灾害在“气候”一节的活动内容中出现.而新版教材把气象灾害和地质灾害合并在一起,用一节的内容专门研究。这是因为自然灾害越来越频繁地出现,危害越来越严重,自然灾害频发已是我国基本的地理国情之一,也是我国建设美丽中国必须考虑的基本地理条件。要想引导学生学好这部分...

  • 经度还原法在判断方位中的应用

    关键词: 还原法  应用  经度  北京时间  示意图  

    题目:我国①②两地某日日出日落示意图1(图示为北京时间),请问①地位于②地的

  • 情感激励在高中地理教学中的实践体会

    关键词: 激励  地理教学  高中  情感  美国哈佛大学  心理学家  教育活动  未成年人  

    美国哈佛大学心理学家威廉·詹姆斯通过研究发现:同一个人充分激励后所发挥的作用是激励前的3—4倍。可见激励的作用非常明显,尤其是对未成年人的教育活动。

  • 修改教材图像 搭建思维阶梯

    关键词: 教材  图像  修改  阶梯  大气运动  热力环流  等压面  等压线  

    “大气的水平运动”是高中地理必修1人教版第二章“地球上的大气”第一节“冷热不均引起大气运动”第二课时内容,该节内容学生掌握情况不是太好,表现为作业错误很多。笔者通过调查发现,学生在学习过程中普遍存在思维认知困难的难点是气压、等压面、等压线及其相互关系。教材中文字、图像是学生主要的学习资料,以笔者手中的人教版教科书为例...

  • 借助思维导图 走出区域地理学习困境

    关键词: 地理学习  思维导图  学生意识  区域地理  初中地理  考试复习  地形图  地球  

    为了使初中地理学业考试复习更有针对性,我对所教三个班级的学生进行了一次有关地理学习方面的调查。其中,“你认为初中地理最难学的是哪一部分?”这一问题,80%的学生回答为“区域地理”。对学生而言,抽象的“地球的运动”不是最难的,晦涩的“地形图的判读”也不是最难的,而丰富多彩的区域地理却让他们陷入地理学习的困境。那么,区域地...

  • “主题探究式”试卷分析课的教学尝试与思考

    关键词: 试卷分析  教学尝试  探究式  学生  教师  课堂  

    一、当前试卷分析课存在的主要问题 从学生来看:由于疲于做卷,当教师把批改过的试卷再一次发到学生手中时,很多学生可能早就从心底里放弃了重新接受分析和思考的意愿,认为这类课把正确答案抄写到试卷上就大功告成。倘若教师能换一个角度或者换一种形式加以呈现,学生有可能再次进入思考,从而构建一个较好的课堂交流渠道,把试卷中出现的问...

  • 从2013高考江苏地理卷看高考试卷结构设计的发展趋势

    关键词: 高考试卷  地理教学  发展趋势  结构设计  江苏  社会需求  评价方式  课程改革  

    一张试卷“定终身”的总结性评价方式——高考一直倍受争议,但每年的高考试卷依然是学生、家长、教师和社会关注的焦点。想要最大限度的体现现存高考选拔模式的公平性,并逐步引导高中地理教学实现课程改革的要求,出品一份高质量的高考试卷便是出卷人不懈的追求。高质量的试卷是出卷人综合课改目标、学术发展方向、社会需求等多方面的因素,反...

  • 河流的凹岸与凸岸问题详解

    关键词: 河流  自然地理环境  水文特征  组成要素  区域环境  命题  高考  

    河流是自然地理环境的重要组成要素,对河流的考查一直是高考命题的钟情点。没有水的世界缺少灵动,没有河流的考卷也同样显得枯燥。,以河流的水文特征及河流对区域环境的影响作为命题的载体,能很好地考查学生对自然地理环境整体性与差异性的理解,尤其是考查河流的凹岸与凸岸问题,成为今年高考的一个新亮点。

  • 例谈基于课堂笔试化的讲义式复习模式--以“城市化与工业化”专题复习为例

    关键词: 专题复习  笔试  课堂  工业化  城市化  教学组织形式  地理思维  学生  

    基于课堂笔试化的讲义式复习模式是指教师要求学生利用复习讲义或黑板等“笔试载体”,在规定的时间内对某一题型示例进行书面作答,再以作答内容为评议对象,通过学生互评、教师点评等形式,激发和引导学生自我发现、反思和提升,从而培养和提升学生地理思维和能力的一种教学组织形式。

  • 如何提高初中地理教师和学科地位

    关键词: 地理教师  初中  专业发展  地理学科  教育教学  教学课时  课程设置  

    地理在初中是一个小学科,教学课时少,教师人数少,课程设置在低年级。在这样一个注重考试的时代,初中地理学科很难确立其应有的学科地位,使之在教育中很难发挥其应有的作用。地理学科地位不高,影响着很多初中地理教师的专业发展,由于缺乏对专业发展的认同,感受不到专业发展的成就和快乐。作为一线教师,我们无法改变社会和教育教学的大形...

  • “月相变化规律演示仪”的设计、制作和应用

    关键词: 月相变化  设计制作  演示仪  应用  中小学生  地理知识  自制教具  生活经历  

    月相变化是生活中最常见的天文现象之一,是中小学生非常感兴趣的地理知识,但大多数学生仅仅知道月有阴睛圆缺的变化。对月相的变化规律却知之甚少。实践观察是获取月相变化规律的重要方式,但受制于天气变化和生活经历,学生对月相变化规律的认识是不完整的,对月相变化的成因一知半解。为了帮助学生认识月相变化规律,弥补观察的不足,笔者设...

  • 运用历史故事 创设教学情境

    关键词: 历史故事  教学情境  课堂教学过程  教学内容  地理教学  学习兴趣  教学目标  年龄特征  

    课堂的教学情境是指教师在课堂教学过程中,根据教学内容、教学目标、学生的知识基础和年龄特征,创造促使学生准确地感知、理解、运用教学内容的课堂教学氛围。用历史故事创设地理教学隋境,符合“学习对生活有用的地理”这一课标理念,同时联系学生的生活,激发学生的学习兴趣,增强课堂教学活力。笔者将以“澳大利亚”的学〉J为例来说明这一...

  • 教学需要反思 反思助力教学

    关键词: 教学  教育领域  专业知识  教师  老师  

    有人说:“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,如果写三年的反思,就有可能成为名师”。能戴上“名师”桂冠的教师,一般对教育领域有重大贡献和影响。但是,我要把后面的“名师”两字改为“明师”,即明业之师,做一个精通专业的老师。反思.有助于我们成为一个对专业知识“明明白白”的老师。

  • 资料一组

    关键词: 地理学  形态变化  地球表面  环境理论  建筑学  风水  

    地理 “地理”一词最早见于《周易》:“易与天地准,故能弥纶天地之道。仰以观于天文,俯以察于地理,是故知幽明之故。原始反终,故知死生(把“生死”校订为“死生”)之说。”东汉的王充在《论衡》中这样解释“地理”一词:天有日月星辰谓之文,地有山川陵谷谓之理。唐代的孔颖达进一步阐释为:地有山川原隰,各有条理,故称地理。在古人看...

  • 西极探险

    关键词: 探险  帕米尔高原  中国版图  地平线  太阳  冰  

    在中国版图的西端,这里云与地平线相交,冰峰在九天云霄中傲然耸立,晶莹剔透,寒光凛冽。太阳为之红妆,白雪为之素裹,这就是被人们喻为“万山之祖”的帕米尔高原。

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