地理教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，华东师范大学主办的一本北大期刊。
地理教学杂志创刊于1959，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
地理教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，华东师范大学主办的一本北大期刊。
地理教学杂志创刊于1959，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 地理学思想史 地理学 中学地理
地理学思想史作为地理学史的重要组成部分,在教学过程中,如果加以适当渗透,必然能增强学生对地理学科的整体认识。本文侧重从地理科学知识、地理科学方法、地理科学意识和地理科学精神等四方面浅析地理学思想史在教学中的应用。
关键词: sts 高中 地理 课程标准
STS教育在高中地理课程中具有重要作用,文章分析了高中地理课程标准下STS教育的实践,探讨了STS教育在高中地理教学中的实施策略,为STS教育在高中地理教学中的实施提供了有益的探索。
关键词: pisa测评 信息获取 地理测评
上海学生在PISA2009阅读测试中对非连续文本阅读能力较差,反映出我国中学生对图像信息获取能力的欠缺。地理图像信息获取能力的培养是地理教学的重要任务,也是目前地理高考测评的主要考查技能之一。本文主要分析了影响学生获取地理图像信息的因素以及培养学生获取地理图像信息的方法。
关键词: 观察学习 地理教学 应用
通过观察活动可以认识地理事物,观察学习在地理知识与技能的学习中具有重要作用。运用观察学习理论指导地理教学,能更好地培养学生地理学习的兴趣,理解教学内容。
关键词: 课标解读 要素 策略
课程标准是教学设计和评价的依据,对教学设计的其他环节及教学实践活动具有导向功能。本文以＂工业的区位选择＂为例,初步探讨其解读策略。
关键词: 认知冲突 认知结构 教学效果 不平衡状态 平衡化 认知发展 认知体系 思维能力 学习活动 知识结构
一、认知冲突理论与教学 关于认知冲突的主要理论依据是认知发展平衡化理论,该理论是皮亚杰提出的。他认为,认知发展过程是＂平衡——不平衡——新的平衡＂。其要点是：当学生已有的认知结构能同化新问题时,他在心理上处于暂时的平衡状态;但当学生已有的认知结构不能同化问题中的新信息时,他在心理上处于不平衡状态;最后,学生通过修正认知结构,...
关键词: 课堂教学策略 同课异构 教育工作者 学习过程 建构主义理论 合作学习能力 发现学习 最近发展区 学习理论 角色扮演
伴随着新课改的逐步推进,教育工作者围绕着课堂教学的方方面面进行研究和改进。基于教师对教材和课程的独特理解和应用,＂同课异构＂以其鲜明的＂比较＂优势,成为了教师们优化教学过程的一种常见形式,也是各地区举办教研活动的重要手段,更是新教师充实教学经验和迅速成长的有效途径。
关键词: 教学原理 教学效果 教育心理学家 课堂教学 学习方式 梅里 理论与实践 主体性 新课程 优势区位
新课程要求改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。当前,教育学、心理学的相关理论在课堂教学中广泛运用,不仅提高了课堂教学效益,也使教学生态呈现多样化。笔者依据首要教学原理指导＂传统工业区＂的教学,通过理论与实践结合,促进学生有效学习,取得了较好的教学效果。
关键词: 初中地理教学 情境教学 情境创设 学习过程 教学方法 人教版 教学过程 教师专业水平 教学情境 教学目的
地理新课标把＂以学生发展为本＂作为指导思想,选择＂改变学生的学习方式＂为地理教学改革的突破口,让学生＂学习生活中的地理＂和＂终身发展有用的地理＂。而情境教学主线就是以生动形象的情景激起学生学习情绪为手段,情节贯穿于整个教学过程的一种教学方法。情境教学主线的特色是＂言、行、情＂三者融为一体,其核心就是激发学生的情感。
关键词: 教学模块 地理课堂 张彦远 尽意 寻宝 学习过程 自主式学习 在地图上 在希望的田野上 多媒体展示
一、教学立意 唐代画家张彦远认为：＂意在笔先,画尽意在。＂课堂教学何尝不是呢？＂农业＂一节究其本质,就是要求学生能理解和运用因地制宜的地理思想。 笔者起初的设想是＂站在系统的高度,纳入知识的海洋＂来设计本节课的。而为了促进学生的发展,笔者精心创设了有意义的课堂活动,建构探究活动的教学模块,培植学生对地理的好奇之心,对地理思想...
关键词: 地理课堂教学 学习方向 目标表述 城市化过程 教学活动 学习行为 评比活动 教学结果 执教者 高中地理
地理教学目标是对地理教学目的所作的具体、准确的描述,是教学活动结束后的学生学习行为与结果的预期。[1]教学目标的确定,可以为执教者选择教材内容、手段方法和科学评价教学结果提供相关依据,也可以为学习者提供明确的学习方向。笔者有幸担任2014年韶关市教研室举办的教学设计比赛评委,评比活动中发现,有些教师对课堂三维教学目标的理解和认识...
关键词: 地球运动 获得过程 学习过程 观测者 课程改革理念 教师教学过程 正北方 日出日落 正南方 极夜
由于受空间想象能力和认知能力的局限,地球运动中有关太阳方位的知识常常成为高中学生学习过程中无法逾越的鸿沟;同时,由于该知识点与每一个学生的日常生活密切相关,且应用广泛,在各类考试中出现频率较高,因而也是教师教学过程中的重点和难点。那么,在教学实践中,如何才能让学生准确理解、掌握并能熟练运用与太阳方位相关的基本知识、基本原理和...
关键词: 高中地理 地理课程标准 地理思维 能力层次 地理问题 布鲁姆 地理知识 地理事物 新知识学习 复习阶段
一、编写作业的能力层次要求 高中地理课程标准的总体目标：要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理;获得地理基本技能,发展地理思维能力,初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段。 根据布鲁姆思维教育目标分类理论,再结合新课程标准的总体目标,笔者把高中地理作业的能力层次要求分为六类：1、识记;2、理解;3、应用;4、分析;5、解决;6...
关键词: 课堂教学 地理教学 地理知识 新教法 学习过程 职业倦怠 教学观 浅显易懂 课堂导入 生活情境
选修地理教学中,许多教师认为选修地理知识浅显易懂,＂没什么好讲的＂＂易学不易教＂＂重必修轻选修＂现象严重,不少教师采用读书本、画重点、背＂条条＂的方法教学,导致课堂沉闷,学生倦怠,教师无趣。如何让选修课上的＂有味、有趣、有用＂,远离枯燥乏味,克服职业倦怠,笔者以为唯有改变,创新教法,精心设计,让变化成为课堂教学中的一种乐趣。现以...
关键词: 命题者 地理教师 教师业务水平 驾驭知识 解题思路 思维能力 文字功底 堂课 任务驱动型 地理图像
王树声先生在2009年工作室年会上,曾谈到命题对于一名教师成长的意义,他说：“一名合格的地理教师,在认真备课、上好每一堂课的同时,必须掌握命制地理试题的能力,因为这是衡量教师业务水平和教学能力的重要标志之一。一份高质量的试卷反映了命题者理解和驾驭知识的水平,也是命题者多项思维能力（包括创新思维）和文字功底、文化素养的展现。会命...
关键词: 地理一轮复习课 有效落实
地理高考命题注重考查学生基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。高三地理复习课需要抓好地理基础知识和基本技能的落实。文章以＂城市化＂一节课堂教学为例,对其＂双基＂落实的有效性进行分析,讨论提高课堂教学的有效性。
关键词: 背景材料 统计图表 效度 类试 题干 农产品进出口 中国市场需求 降水变化 进口农产品 石英含量
获取和解读地理信息的能力是高中地理学科的基本能力之一,也是高考重点考查的内容之一。地理试题中,地理信息是以文字、图像、统计图表等各种背景材料的形式呈现的。一道好的地理试题,题中的背景材料与问题的结合往往是浑然天成、毫无斧凿痕迹,高考地理试题中,这样的例子比比皆是。但在众多的地理试题中,背景材料应用失误的例子也并不少见,这类...
关键词: 地理综合题 设问特点 考查方向 备考策略
综合题是实现高考考核目标与要求的重要手段。文章从试题的设问结构、设问要求、行为动词和设问方式四个维度对近年浙江高考地理综合题的设问进行统计归纳,分析其设问特点,认为通过强化整体观念、突出地理过程和形成一定解题技巧等策略,可提升综合题解答能力。
关键词: 太阳高度 正北方向 南和 文字描述 正南方 太阳光照 正午太阳高度角 太阳直射 日变化 光照情况
题目 某地一天中两个不同时刻旗杆的影子分别位于正南和正北方向,且影子位于正北方向时太阳高度为30度,位于正南方向时太阳高度为10度,求该地的纬度？ 解析 对大多数学生来说,这题很难。纯文字描述,还是考查太阳高度的日变化,无从下手。 怎么办？只有一步步理解题意。首先依题意画图。
关键词: 地理教学 单元的 地理知识 课堂教学 地理课堂 教学主题 教学中心 地理课程标准 地理问题 教学情境
何为＂课魂＂？＂课魂＂即一单元的灵魂,是一单元的核心概念,是贯穿一单元的核心线索,是一单元的教学主题即教学中心,是课堂教学的＂神＂。＂课魂＂统领一节课的知识内容,是主干,有了它才能枝繁叶茂;又象红线,串起粒粒珍珠,让知识体系更清晰、更完整。以＂课魂＂为中心,可以更加突出地理教学的核心价值,让地理教学彰显其育人功能。
关键词: 地理教学 地理教师 初中地理 教学方法 学习方法 地理知识 教学任务 知识难度 外界事物 学会学习
如何做好初高中地理教学衔接是地理教师在地理教学过程中必须要重视的问题,教学方法和学习方法在初高中地理教学衔接的过程中起着重要的作用。 教学方法的衔接 初中地理知识难度小,趣味性强,教学任务较高中相对轻松,而且初中生正处于对外界事物感知兴趣浓厚,但是对新事物接受能力有限的一个阶段,因此教师在教学方法的选择上应该侧重于激发学生的...
关键词: 课堂教学 湿地资源 地理课程标准 高中地理 目标设计 考试说明 堂课 教师语言 教师课堂语言 课堂设计
一、简明扼要——教学目标的简约之道 高三地理复习时围绕《高中地理课程标准》和《浙江普通高中地理学科指导意见》为基础,以教材为蓝本、以考试说明为准绳来设计教学目标。因此对每一堂课的教学目标和教学内容要做到简要、精辟和充实。
关键词: 世界城市 上海宣言 上海世界博览会 国际展览局 全体大会 城市发展 全球城市 联合国人居署 城市问题 城市管理
一、＂世界城市日＂的源起 中国2010年上海世界博览会于当年10月31日圆满落幕。在上海世博会闭幕当天举办的高峰论坛上,正式《上海宣言》,《上海宣言》建议将10月31日上海世博会闭幕之日定为＂世界城市日＂。在中国政府和有关各方的共同努力下,国际展览局全体大会、联合国人居署理事会和联合国经社理事会先后通过决议,建议设立＂世界城市日＂,20...
关键词: 河北省 中学 正定 历史文化名城 石家庄地区 石家庄市 民主主义 示范性
河北正定中学是直属石家庄市教育局的省级示范性高中,坐落在国家级历史文化名城正定。学校创建于1902年（清光绪二十八年）,后曾更名为直隶省立第七中学、河北省第七中学、河北省立正定中学、晋察冀边区正定联合中学、晋察冀边区第四中学、河北正定第一中学,1979年定名为河北正定中学。河北正定中学是石家庄地区中共党组织的发祥地和革命摇篮,为...
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