地理教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，华东师范大学主办的一本北大期刊。
地理教学杂志创刊于1959，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
地理教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，华东师范大学主办的一本北大期刊。
地理教学杂志创刊于1959，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 芬兰 高中 地理课程 核心素养
为应对激烈的国际竞争和培养新时代的复合型人才，芬兰教育部于2003年颁布《国家核心课程》，开启新一轮的全国性高中课程改革。课改后的高中地理课程在学科观念、文化意识、能力培养、授课形式和多媒体运用等方面板具特色，为我国地理核心素养在课程内容设置和教学评价中的贯彻提供有益借鉴。
关键词: 初中地理 课标比较 教材比较 核心素养
在《义务教育地理课程标准（2011版）》的指导下，新版初中地理教材于2012年出版。本文详细比较了课标（2011版）中“气温与降水的分布”部分的三条标准较课标（2001版）的四大变化，并以人教版七年级《地理》（上册）“气温的变化与分布”一节为例，分析比较了新教材（2012版）较旧教材（2001版）在框架结构、文字系统、图像系统、活动系统的优...
关键词: 地方感 地方性 地方认同 地方依赖 地方依恋
在初中地理教学中培养学生的地方感是非常重要的一项内容。对学生地理素养养成具有重要意义。培养中学生地方感是深入区域认知的良好切入点，能够让学生将自己纳入到地方去思考问题，提升学生的乡土情怀。培养学生良好的地方感需要注重同一区域地理基础知识与地方性知识联系的教学，注重不同区域地理知识与地方性知识联系的比较教学，创设与学生...
关键词: 地理实践力 图像系统 高中地理
教材图像是培养学生地理实践力的重要载体。通过教材图像，发展和训练学生思维能力，优化实践活动设计，构建丰富多样的实践活动操作平台，从而达成地理实践力的培养。本文以高中地理人教版必修一为例，分析了教材图像在培养学生地理实践力方面存在的问题，并从实践力培养的角度提出了图像系统优化设计与运用的建议。
关键词: 深化德育 学科教学 课堂实践
在立德树人背景下，立足地理学科教学，探索深化德育教学的方法，提出德育应该向“理念”求深，向“内容”求深，向“方式”求深三条途径。向“理念”求深，重点是基于知识育思想，德育是知识教学的灵魂；向“内容”求深，要求教师不仅要关注德育的感性价值，更要挖掘德育的理性之关；向“方式”求深，提出德育不能一味喋喋不休地“讲道理”，要...
关键词: 教学设计 新西兰 建构主义教学理论 地理教学 区域地理 综合思维 人地关系 实践能力
高中区域地理教学是落实区域认知、综合思维、人地关系、地理实践能力等地理核心素养培育的重要模块，这对当下区域地理教学质量提出了更高的要求。本文针对如何提升区域地理教学探究深度与效度，科学建构区域地理教学结构这一难题，以新西兰区域为载体，以信息加工理论和建构主义教学理论为指导，搜集与整理相关资料，并进行主题式教学设计，以...
关键词: 教学过程设计 台风 海马 东南沿海地区 天气现象 防灾减灾 自然现象 反气旋
台风是我国东南沿海地区常见的天气现象，而对于来自内陆的新疆学生而言是陌生的。因此，本文以台风“海马”诞生、发展以及消亡的过程为例，通过读云图、绘路径，图解气旋和反气旋，观看视频等方式，让学生系统且形象地认识到台风是什么、如何产生、带来什么影响以及该如何应对，以期培养学生探究自然现象的兴趣并树立防灾减灾的意识。
关键词: 情境教学法 创设情境
地理新课改的一个显著特点是注重学生学习方式的变革，强调学生在情境中学习知识。因此在地理教学中，教师要积极采用情境教学法来辅助教学。本文结合“太阳”的教学设计，采用案例分析法，详细介绍了如何设计与教学内容相适应的教学情境。
关键词: 初中地理 教学 邮票
本文结合精选的数十枚新中国发行的邮票图案，总结了笔者这些年依托自己的兴趣爱好，把本人的集邮收获引进课堂，积极开发课程资源，创设教学情境，发掘了邮票在初中地理教学中的魅力，即邮票让课堂美起来，邮票让头脑动起来，邮票让环境观树立起来，邮票让爱祖国、爱家乡的情感激发起来，邮票让校本选修课程火起来。
关键词: 矛盾观 矛盾分析法 世界气候
矛盾观是唯物辩证法的实质和核心，是认识世界的基本方法。矛盾观下的方法论包括一分为二地看问题、普遍性与特殊性相结合、具体问题具体分析、坚持两点论和重点论的统一。本文以大气运动——世界气候为例，运用矛盾的分析方法，深刻解读全球的气候：气候的形成因子中包括自然因素和人类活动，体现矛盾论中“矛盾即对立统一”；气候分布中的常规...
关键词: 教学沉默 地理课堂 矛盾
教学沉默在各种课堂教学中时有出现，但却很少有老师去关注它的心理机制以及内在价值，尤其是在高中课堂。因为高中生是一个心理较为成熟的人群，有着丰富多彩、与众不同的思想意识、精神境界、个性风格，此时的教学沉默可能反映的是个性心理问题，亦可能是知识结构问题，还可能是师生交流问题等。如能及时深入了解自身课堂的教学沉默，巧妙加以...
关键词: 地表形态 形成过程 分析方法
本文以案例的形式，从地表形态的形成过程入手帮助学生掌握地理事物形成过程的分析方法，以便更好培养学生的学科思维，提高学生学习地理的能力。
关键词: 公开课 校本教研 地理
本校的地理教师，围绕教学中遇到的实际问题，以校内公开课的形式研讨解决，这一探索过程，利于提高教师的专业素养。实践证明，校内公开课是校本教研的有效形式。
关键词: 观察学生探究 有效倾听
本文以笔者深入课堂，观察学生小组合作、问题探究活动为案例，结合自身教学反思，分析学生的一些创造性的成果得不到老师的有效倾听和解决产生的原因，并提出解决问题的措施。
关键词: 情境课堂 自主学习
以人教版七年级下册第九章第一节“美国”为例，通过创设学生们感兴趣的小熊维尼历险游记的情境，激发学生的求知欲望，从而引领学生自主学习，达到教学目标，提高教学效果。
关键词: 发现学习理论 高中自然地理 教法
在知识日新月异的今天，作为一线教学的教师“到底使用什么方法更有利于教师教、学生学呢？”这是一个亟待解决的课题。美国著名心理学家布鲁纳提出的“发现学习理论”为我们点亮了构建高效课堂的“明灯”。本文在其理论的指导下对高中自然地理进行研究，试图找到合适的教学方法。
关键词: 初中地理 探究性实验 活动设计
探究性实验在一定程度上模仿科学研究的过程，是一种基本的科学研究方法。地理探究性实验活动对于帮助学生实现从“接受性学习”向“创新实践性学习”的转变具有重要意义。本文以初中地理“校园小气候的观测”实验为例，进行探究性活动设计，充分发挥教师在实验中的主导作用，培养学生的自主探究精神和地理实践力。
关键词: 太阳方位 坐标
太阳方位的有关计算题目是高考的重点与热点，很多同学对太阳方位的题目不知如何下笔。笔者根据经验发现可以巧妙地利用坐标将太阳方位题目简单化，有利于学生形象地思考。本文以两道高考题为例，具体分析太阳方位题目的解法。
关键词: 区域 思维 冲突
地理现象的分布具有一定的普遍性，但也存在一些现象的分布由于成因差异而表现其特别的“个性”。本文将以高考试题解析为例，关注地理现象的特殊性的不同表现，探索突破思维定势的方法，挖掘其差异的成因，培养认知冲突能力，提升学生的地理学习力。
关键词: 南极地区 下降风 原创试题
南极普里兹湾沿岸（中山站附近）下降风最为典型。图为载体，命帝l了一组原创试题。考查了大气受热、热力环流、地理信息、调动和运用地理知识的能力。本文以南极地区“下降风”为情景，以南极区域地逆温等相关基础知识，以及从图文材料中获取解读，
关键词: 北菜南运 试题设计
本文选择《中国国家地理》杂志中2016年第8期《北菜南运：兰州高原夏菜下南国》一文作为背景材料，立足于地理课程标准与高考考试大纲，结合高中教学实际，设计了一组试题，为地理教师教学和学生练习提供参考。
关键词: 地理 试题命制 藏宝梦
命制优秀原创地理试题是每一个地理教师的梦想。优秀试题的产生，需要教师善于从生活中获取命题素材并进行必要的加工，用精炼的语言和简明的图像表达出丰富的地理信息，合理设置选项，突出对学生能力的考查等。
关键词: 中国 当代文学 诗歌 西塘
我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落。 东风不来， 三月的柳絮不飞， 你底心如小小寂寞的城，
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