地理教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，华东师范大学主办的一本北大期刊。
地理教学杂志创刊于1959，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
地理教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，华东师范大学主办的一本北大期刊。
地理教学杂志创刊于1959，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 福州市 社会主义现代化建设 中小学生 海上丝绸之路 实践教学活动 省会城市 课程标准 高级教师
党的“”将美丽中国作为我国社会主义现代化建设的一幅蓝图。在“美丽中国”的版图上,作为“清新福建”的省会城市、“二十一世纪海上丝绸之路核心区”的枢纽城市,我们的家乡福州究竟有多美?正高级教师李文,率福州市地理名师工作室团队,在“”后不久以一部《寻美福州》相当圆满地回答了“福州有多美”的问题,这无疑会激起八闽、海峡两岸乃至海外...
关键词: 北京大学图书馆 评价指标体系 专家评审 文献计量学 统计源 相关文献
近日,本刊编辑部收到北京大学图书馆邮件、信件郑重通知:依据文献计量学的原理和方法,经研究人员对相关文献的检索、统计和分析,以及学科专家评审,《地理教学》入编《中文核心期刊要目总览》2017年版(即第8版)之“初等教育,中等教育(地理)”类的核心期刊。北大中文核心期刊是由北京大学图书馆根据定量和定性评审筛选出的核心期刊,每3年评选-次。...
关键词: 世界地理 教学体系 中美比较 经验借鉴
随着经济全球化的深入推进,把握教育思想、教育制度、教育内容和教育价值取向的国际化方向,培养具有先进专业知识和国际视野的人才,是当前我国世界地理教育面临的重要问题。本文从教材、教学内容、教学组织、考核评定等方面对我国和美国高校世界地理教学进行系统比较,总结美国高校世界地理的教学特征,并据此提出未来我国世界地理教学改革的路径...
关键词: 演示教学法 地理原理
地理现象是地理过程的反应,学生更容易理解相对直观的地理过程,对于比较抽象的过程则需要一些辅助性的演示教学手段,例如演示教学法。运用演示教学法将抽象的地理过程具体呈现出来,可以优化学生地理学习的效果。然而,在演示教学法的实际应用中却存在着一个比较突出的问题:学生在学习过后对“表面演示形式”记忆深刻,而对“基本地理原理”的记忆...
关键词: 自主提问 提问能力 批判性思维 论证结构图
本文以上海市甘泉外国语中学高一高二学生为样本,从提问意识、提问权力、提问能力三个维度对学生地理课堂提问情况进行问卷调查。调查表明学生提问权利保障较好,提问意识有待进一步提高,地理课堂提问能力最为薄弱,学生普遍愿意通过教师引导提高自身提问能力。基于批判性思维与高中地理学科融合教学的角度,将批判性思维模型融入地理学科教学中,以...
关键词: 地理核心素养 概念教学 教学策略 褶皱
地理概念教学对于中学生理解地理事物和现象的成因、掌握地理规律、提高逻辑思维和解决地理实际问题具有重要的意义。本文结合地理核心素养内涵和新课改概念教学的基本要求,从地理核心素养四个基本要素对学生地理能力培养的要求出发,通过实例探讨地理核心素养引导下的概念教学策略及需要注意的问题,尝试从理论与实践相结合的视角探究概念教学的...
关键词: 地理学科核心素养 问题式教学 地理复习课 水循环
问题式教学是用真实的、开放性的、没有标准答案的“问题”整合相关学习内容的教学方式。高中地理课堂开展问题式教学是培育地理学科核心素养的有效途径。本文探讨了问题式教学在高三地理复习课“水循环”中的运用。
关键词: 中学生生态文明素质 生态文明 地理教学 地理环境的整体性
生态文明素质调查问卷结果表明目前中学生生态文明素质整体水平不高,存在生态文明方面的知识浅薄、掌握不够深入、生态文明意识缺乏、生态文明行为不规范以及生态文明教育缺失等问题。生态文明教育显得必不可少,地理教学在生态文明意识教育中具有独特的优势。本文阐述了地理教学在生态文明意识教育中的作用与意义以及实现的路径方法。以“地理环...
关键词: 问题接力 以学生为中心 学习方式改变 地理教学
本文是一篇案例反思式论文。以高中地理“热力环流”一课“热力环流原理建构”教学片段的设计与实施为反思案例,从“课程理论”和“以学生为中心”教育理念的反思视角,深度剖析“以学生为中心”教学法中“问题接力”这种学习活动工具带给学生地理学习上的变化,特别是分析了学习模式、学习目标、学习内容、学习方式、学习结果等方面的变化及原因...
关键词: 初中地理 谷歌地球 自主学习 探究教学
本文认为自主学习能力是学生未来发展的核心竞争力。基于笔者开展的初中生地理自主学习现状的抽样调查,发现当前新城初中黄山路分校的初中生在地理自主学习态度、能力、效果等方面都不理想。究其原因,主要是课程内容不能满足该校学生的成长需要、教师主导的传输式教学理念与方法根深蒂固。为破解这些阻抗问题,教师可以通过利用他版教材经典案例...
关键词: 空间思维 地球公转 实物学具
地理实践力是地理核心素养的重要组成部分。在动手实践的过程中,能够使地理知识得到理解、运用乃至升华。六年级学生因认知水平的限制,在一些重要的自然地理原理的学习过程中存在较大的困难,尤其是空间思维能力的不足,需要教师加强训练、培养学生这方面的能力。本文以沪教版六年级“地球的公转(第一课时)”的教学为课例,尝试利用实物学具帮助学...
关键词: 地理核心素养 2017年版新课标 交通运输方式和布局 聚落形态 区域发展
创新培育地理学科核心素养的学习方式是《普通高中地理课程标准(2017年版)》基本理念之一。本文以“交通运输方式及布局变化对聚落形态和区域发展的影响”为例,尝试将地理教材与2017年版新课程标准衔接,探讨如何通过地理素材整合和课程设计以创新学习方式,培育提高学生的地理核心素养。
关键词: 核心素养 问题导学 案例设计
地理素养是一个人能够从地理学的角度来观察事物且运用地理学的技能来解决问题的内在涵养[1]。问题导学是用问题整合相关学习内容的教学方式。通过问题导学案例设计,从引导学生开展区域调查、分析地理事象、组织主题实践、反思生活实例等四个方面培养学生地理核心能力。通过这四个方面的培养,使学生在区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调...
关键词: 教学模式 地理活动 自然地理环境 高中 应用 以学生为中心 课堂教学时间 体性
高效教学是指在有限的课堂教学时间内让学生接受的知识量和能力获得最大化。这就必须优化教学知识结构,采用有效教学手段,在新课标背景下推进的活动单教学从减轻学生过重的课业负担出发,坚持以学生为中心,追求教学实效性。本文从高中自然地理课堂教学出发,通过实验教学论证和理论探索,阐述高效教学模式下高中地理活动单的应用。一、活动单教学的...
关键词: 综合思维 板图板画教学 讲画同步 先讲后画 先画后讲 应用策略
基于对学生地理综合思维培养,文章以“三圈环流”教学为例,阐述了讲画同步、先讲后画、先画后讲的板图板画教学法的应用策略,提出了其与现代信息技术的融合思路。
关键词: 核心概念 高考 地理试题
2018年高考地理全国卷Ⅰ试题中,重视考查工业布局的区位因素、地理环境对人类活动的影响、内外力作用、人口等主干知识内容,本文中笔者对2018年高考地理全国卷Ⅰ试题中重点考查的“区域”核心概念进行分析。基于此,提出相关的教学优化策略,以期为更有效的地理教学提供新思路。
关键词: 地理高考 认知任务分析 试题难度
认知心理学的“认知任务分析”技术,可用于量化分析试题难度。我们使用认知任务分析评价框架,对2018年高考全国卷I的地理试题进行了难度分析,分析得出最易试题为选择题第3题,最难试题为第37(1)题。试卷两道选择题难度相当。整张试卷试题难易分布合理。与往年相比,试卷总体难度保持稳定,略微下降。
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