购物车(0)地理教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，华东师范大学主办的一本北大期刊。
地理教学杂志创刊于1959，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
地理教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，华东师范大学主办的一本北大期刊。
地理教学杂志创刊于1959，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 深度学习 教学变革 评介 学历 创新 知识经济社会 学生立场 教学方案
随着时代的发展,人类历史从农业社会、工业社会步入了知识经济社会,教育教学的主要问题也从“内容立场”、“教师立场”转变到了“学生立场”,即从学生学什么、如何学会的角度来设计教学方案,让学生有过程地学习。近年来,一线教师们在教学方案的变革上进行了探索,课堂上出现了学案、导学案等诸多新的尝试。然而,由于缺乏理论研究,这些新尝试往往...
关键词: 地理教育 研究进展 研究展望 citespace 知识图谱 十年
本文以2009-2018年刊登在《地理教学》、《中学地理教学参考》、《地理教育》上的论文为研究对象,借助CitespaceⅤ软件,分析了近十年间我国地理教育研究热点及其变化。以此为基础,归纳出2009-2018年十年间我国地理教育的四大研究领域:地理试题、地理核心素养、地理知识、地理教学。通过对四大研究领域的细致梳理,从研究内容、研究视角和研究群体...
关键词: 沉浸理论 地理 数字化游戏
沉浸是一种全身心地集中精力并投入其中的体验状态,地理数字化游戏采用一种自发的方式将学生带入到沉浸的学习状态中。本文主要论述沉浸理论的主要特征并基于其与地理数字化游戏之间的关系,对地理数字化游戏设计提出一些建议。
关键词: 课堂教学 地理学科 核心素养 指标体系 层次分析法
依据地理学科核心素养的本质特点,在地理学科核心素养一级指标要素基础上从地理学基本思想与方法中萃取和凝练地理学科核心素养的二级指标要素。遵照专家对地理学科核心素养各指标要素在课堂教学不同环节以及整体课堂教学效果中重要性的打分结果,借助层次分析法计算得出各指标要素的权重。计算结果显示,课堂教学实践过程中,地理学科核心素养在不...
关键词: 教育信息化 地理核心素养 数字化考试系统
信息化时代,教育领域正在经历深刻变革,数字化考试系统的开发对改变当前效率低下的传统考试与测评现状有重大意义。地理核心素养的提出也对数字化考试系统的专业性、系统性和学科针对性提出了更高要求。本研究以地理核心素养测评为导向,开发建设一套适应当前中学教学的地理题库与在线测试评估系统。
关键词: 地理课堂 劣构性问题 真实情境 喀斯特地貌
当前,中学地理课程更加注重学生学科核心素养的培养。与良性结构问题相比,劣构性问题可以更有效地促进学生核心素养的培养。在深入分析劣构性问题特征及解决过程的基础上,以高中“喀斯特地貌”一节为例,提出课堂劣构性问题设计可按照以下策略进行:围绕教学目标,选择恰当情境;基于学生认知规律,设置劣构性问题;基于学情,追求“可变性”设计。
关键词: 微课 教材 地理教学 效果评价
人教版高中自然地理教材具有较强的系统性和抽象性,利用微课形象化、情景化和趣味化等特点可以在很大程度上使教学内容由抽象转化为具体、系统转化为碎片(主题突出),最终突破传统教学的瓶颈,提升地理课堂的教学效果,提高学生的学习积极性。本文通过实验分析得出以下结论:采取微课教学的方式不仅可以提高学生的学习成绩,而且对于激发学生的地理学...
关键词: 乡土地理 研学实践课 全科育人 全程育人
《义务教育地理课程标准(2011年版)》开始修订调研,本文针对乡土地理课程教学现状,以立德树人为根本,落实德育课程一体化,特提出新修改意见,并探索了落实新意见建议的“研学实践课”教学方式。本文主要从以下几方面施策:开展项目式研学,体现“学以致用”;以实践活动为载体,实现“全科育人”;注重基地教学,实现“全程育人”;教师做“导师”,体现...
关键词: 地理综合思维 深度学习 常规模型
综合思维是地理学的基本思维方法,提升高三学生地理综合思维能力是培养学生地理核心素养的关键。本文以“三角洲成因分析”为例来探讨创设基于地理综合思维素养的深度学习案例,提出了利用思维导图构建思维模型分析真实地理情境问题,培养学生地理综合思维能力的策略。
关键词: 综合思维 思维导图 区域背景 材料信息
运用思维导图训练培养学生的综合思维能力,旨在使学生能够多要素、多层次、多角度地分析地理事物和现象,辩证地分析人地关系问题。本文主要以地理过程、原理类和农业区位类试题为例,阐述在综合题中如何结合区域背景、题干信息,运用所学的知识绘制思维导图,以培养学生的综合思维品质。
关键词: 中学地理 核心素养 地理概念图 地理概念教学 城市内部空间结构
本文通过分析学生发展核心素养、学科核心素养、学科核心概念、概念教学和概念图使用之间的关系,梳理从地理概念图到核心素养培养的路径,明确使用地理概念图是核心素养培养的重要手段。从地理概念的分类、约束、延伸三个方面构建起地理概念筛选与提取的过程。在此基础上,以“城市内部空间结构”一节为例,展示了地理概念图的准备与制作过程。
关键词: 综合思维 核心素养 高中地理
最新颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出了培养学生地理核心素养,其中之一是综合思维素养。因此,在课堂教学过程中如何加强综合思维的培养值得教师思考。高中地理知识点繁多,运用关联思维将整堂课教学内容串联起来,既有助于教师抓住课堂主线和重点,又有利于学生理解和记忆知识点。“关联法”教学模式课前通过教师提供核心要素,学生根...
关键词: solo理论 高考地理试卷 解构 分析
本文采用SOLO分类评价理论作为试卷的评价工具,对2015-2019年间的全国地理Ⅱ卷进行了解构与定量分析,得出结论:近五年内全国Ⅱ卷地理高考试题突出能力指向,具有较强的层次梯度,兼重公平性与选拔性,从整体上看,试题较为稳定,但稳定中不失发展,试题的创新意蕴十足;并在结论分析的基础上得出夯实核心知识,注重能力培养、强化思维锻炼,创新教学方法...
关键词: 地理试题 分析
2019年高考全国新课标Ⅰ卷地理试题与生产生活实际联系紧密,强调生产生活中的地理现象和地理问题,在材料的选取、主干知识的考查、区域的涉及、问题的设置、核心素养的考查方面都给人耳目一新的感觉。研究高考试题,有利于指导实际教学。
关键词: 地理学会 地理学家 美国 协会 讲学 华东师范大学 哥伦比亚大学 地理教育
进一步加强中美地理教育的合作交流,提升我国地理教育者的研究视野和水平,2019年7月22日至25日,第二届国际地理教育前沿研究培训及研讨会在华东师范大学隆重举行。来自美国地理学会(AGS)、美国地理学家协会(AAG)、哥伦比亚大学等知名学术机构的专家和国内地理教育工作者249人参加会议。
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