地理教育杂志是由重庆市教育委员会主管，重庆师范大学主办的一本省级期刊。
地理教育杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 经济地理学 经济社会发展 课程建设 转型时期 现实需求 课程体系 课程功能 机制创新
最近几年，我国经济地理学真正步入了一个转型时期。与国际经济地理学的全面和深度接轨，以及我国经济社会发展现实需求的强力拉动，给经济地理学的创新与发展注入了活力。客观地说，在新课程建设过程中，经济地理学的创新与发展，为《地理》课程在新课程体系的地位确定、课程功能定位、以及在国民素质基础教育中发挥更大的作用，作出了实质性的...
关键词: 地理教育 重建问题 人文精神 教育工作者 宣传策划 课堂表演 中学
在这个越来越喧哗的时代，在越来越匆忙的脚步与飘殍的声音中，人的内心也开始变得模糊不清。作为一名地理教育工作者不得不深思：为何看见越来越多的课堂表演新秀与学校宣传策划，却见不到多彩而生动的教师和学生？为何看见越来越多的名师，却见不到他们真实而坦荡的内心？只见场面不见人，见了人却不见心？
关键词: 地理新课程 陈述性知识 智慧技能 程序性知识 认知策略 认知技能 实践能力 培养目标 调控能力
地理新课程培养目标中知识与技能的含义是广义的。其中的知识既包括教科书中介绍的地理事实、概念、特征和规律等地理陈述性知识，也包括在现实地理情境中，同化新知识、解决新问题时被激活产生的地理程序性知识。程序性知识又可以分为表示对外办事能力的智慧技能和表示对内调控能力的认知策略。其中的技能包含着地理学习与实践所需要的认知技能...
关键词: 地理课程标准 学习过程 课程目标 科学方法 价值观念
新地理课程标准最突出的特点之一就是提出了“过程与方法”的课程目标。这一目标变“追求学习的结果”为“强调学习的过程”，注重学生学习过程的积极体验和地理科学方法的掌握。
关键词: 地理教科书 典型案例 实验教科书 普通高中 课程标准 人教版 课程改革 教科书编写
我社在20世纪90年代后期编制的高中地理教科书中，曾在部分内容尝试了引用典型案例来进行分析说明，促进了当时课堂教学的改革。在我国新一轮地理课程改革中，“改变学生的学习方式”理念的提出，对案例在教科书编写、课堂教学和评价中的应用提出了新的要求。在这样的背景和基础上，人教版《普通高中课程标准实验教科书地理》的编写越来越多地关...
关键词: 案例教学 编写思路 必修教材 高中 地理教学 湘教版 实施建议 教材内容 案例学习
纵观湘教版全套高中地理必修教材，其案例编写思路在微观处理上表现为通过“正文”、“阅读”、“活动”穿插案例，在宏观布局上表现为采用案例学习的思路安排教材内容，这一特点在全书中都得以充分体现。这样安排教材内容，是基于三个主要方面的考虑：
关键词: 高中 地理教材 案例教学 引导学生 课程理念 认知发展 生活学习 人格建构 学生认知 教学内容 人文地理
新的课程理念对教材实质的认识呈现出新的转向，这种转向的根本特征是“范例性”，即把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，它不是学生必须完全接受的对象和内容，而是引导学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和重建的中介，是案例或范例。为顺应这一转向，现行高中地理教材（人教版）增设了案例教学内容。其中，...
关键词: 可持续发展道路 历史必然 教材分析 可持续发展思想 基本情况 社会发展 历史基础 新教材 地理教学
“我国走可持续发展道路的必然性”是高一地理的最后一节，是在上一节“可持续发展”基础上进一步学习中国的基本情况。可持续发展是当今世界社会发展的主题，可持续发展的观念是贯穿新教材的纲。“我国走可持续发展道路的必然性”又是本节的重点所在，教材从我国可持续发展思想的历史基础、历史必然和战略框架等几个方面展开分析。
关键词: 判断方法 文化扩散类型 概念模糊 空间扩散 引导学生 高考 地理教学
文化扩散（或称文化空间扩散）类型的判断近年已登上高考的舞台，许多同学因为概念模糊、判断方法不当而失分。因此，在复习中我们要引导学生对概念进行反复辨析。正确理解概念的内涵和外延，注重判断方法的指导。
关键词: 地理环境 中学 气候条件 资源配置 农业经济 地质地形
地理环境中的同象是指相同的地理事物或现象，异因是指不同的形成原因。在地理环境中，同象异因现象较多，可以说形形色色、多姿多彩，涉及地理环境的方方面面。本文略举几例：
关键词: 地理学科 选题 研究性学习 学生研究 开放性 社会性
地理学科研究性学习具有开放性、综合性、社会性和实践性的特点，值得中学生研究的地理问题十分广泛，可以从以下方面去探究寻找。
关键词: 问题解决过程 地理教学 案例分析 人类活动 高中 思维能力 新课程标准 心理特征
“问题解决式”教学模式即是将提出的问题转化为问题解决者内部的心理特征。确定问题解决过程进行的操作（或运算）步骤，在一定指导下完成步骤，解决问题，实现目标的一整套较为稳固的教学程序。“问题解决式”教学模式强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学习者合作解决真正的问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决...
关键词: 沙特阿拉伯 缺水问题 南极 高中 地理教学 新课程标准 自主学习 探究学习
地理新课程标准提出了“倡导自主学习、合作学习和探究学习”的新理念，人教版高中地理必修在学完“地球上的水”之后，为学以致用，安排了问题研究：“是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”。该课采用合作学习的方式，使师生相互沟通和交流有了平台，学生的多种能力得到提升。教学流程如图1：
关键词: 可持续发展战略 区域经济 以人为本 全局性 系统性 社会公平
一、区域可持续发展战略的涵义 区域可持续发展战略是在可持续发展的本质要求和区域自身的优劣势比较基础上形成的对区域经济、社会、生态和人的发展的全局性、系统性、前瞻性谋划和安排，其目的是为了实现区域经济、社会和资源、环境的全面、协调、公平和以人为本的发展。
关键词: 经济区域 长江三角洲地区 珠江三角洲地区 改革开放 经济基础 沿江地区 经济发展 经济圈
经过20多年的改革开放，我国区域合作与开发已取得很大成绩，尤其是在一些经济基础较好、开放较早的沿海、沿江地区，区域内经济体之间的联系和合作日趋紧密，已经出现了一些跨省市的经济区域。其中最著名的有以上海为中心的长江三角洲地区，以广州、深圳、珠海为中心的珠江三角洲地区，以北京、天津为中心的渤海湾经济圈，以及以大连、沈阳为中...
关键词: 高中 地理教材 教学处理 板块 实验探索 活动类型 呈现方式 多样化
中图版《地理》（必修·第1册）在每章各节篇首都安排了“探索”活动，全书共有13个探索课题。“探索”材料的呈现方式和探索活动类型多样化，分属阅读探索类、观察探索类、实验探索类、案例探索类四种类型，其中阅读探索类活动3个，观察探索类活动3个，实验探索类活动5个，案例探索类活动2个。
关键词: 新课程标准 活动内容 湘教版 高中 地理教学 形式多样 课堂教学 人教版 鲁教版
现行高中地理课本有四个版本，即人教版、鲁教版、湘教版和。中图版，每个版本都编写了精彩的活动内容，各章节都有活动的板块，比较而言，湘教版的活动内容丰富、形式多样。在课堂教学中，教师如何紧扣新课程标准，整合活动内容，现就湘教版必修Ⅰ的活动处理，谈几点看法。
关键词: 创新点 七年级下册 地理教学 工业城市 工业区 现代化 美国
创新一：看图分析，列表比较，了解“美国工业”的现代化 设计：（1）看图：在“美国工业区和主要城市分布图”上：确定美国三大工业区的位置；读主要工业城市（纽约、华盛顿、芝加哥、休斯敦、迈阿密、旧金山、洛杉矶）。
关键词: 中国 地理教学 机制创新 八年级 工业城市 重庆 西部大开发 经济建设 长江上游 交通枢纽 经济中心
教材在对“重庆市”内容的选取上简明扼要，通过300余字的正文介绍了作为中国最年轻的直辖市——重庆，在国家的经济建设、战略布局上都具有相当大的影响力。现在已成为长江上游最大的综合性工业城市、经济中心和交通枢纽，是西部大开发中特别是三峡库区发展的重要带动者。通过阅读材料认识重庆独特的自然、人文环境，即“山城”、“雾都”、“...
关键词: 南极 地理现象 冷空气 摩擦系数 考察队员 气候条件
南极气候酷寒，这里曾经出现过零下89度的低温。赢得了世界“寒极”的桂冠，是世界上最寒冷的地方。南极的冷不一定能冻死人，但南极的烈风却能杀人，被誉为“杀人风”。南极是世界的风库，是暴风雪的故乡。南极冰盖像一台制造冷风的大空调，不断地冷却空气，孕育风暴。南极大陆是一个中部隆起，四周海拔比较低的高原，遇冷下沉的冷空气从南极中...
关键词: 上海 工业城市 商业中心 交通枢纽 知识点 学生 地理教学
上海作为我国的最大城市、最大综合性工业城市、最大商业中心、最大交通枢纽、最大港口，它们各自形成的条件有哪些？笔者发现这是学生极易混淆的知识点，进行了排查与比较。总结出来供大家参考。
关键词: 地理现象 南美洲 热带雨林气候 降水量 纬度位置 基本因素 部分地区 大西洋
一、世界最大的热带雨林气候区 亚马孙流域是世界最大的热带雨林气候区，原因是：①纬度位置：位于赤道地区，受赤道低气压带控制的基本因素的影响，常年高温多雨。②地形：也有地形的加强作用。该流域地势低平，北、南、西三面均被高原和山地围绕。只有东面向大西洋敞开，有利于海上暖湿气流深入内部，受地形的抬升作用明显。③风带：来自大西...
关键词: 澳大利亚 生态效益 悉尼奥运会 经济效益 食物链
蚯蚓“吃”垃圾。2000年第27届悉尼奥运会举办期间，来自世界各地的运动员和观众每天要产生很多食物垃圾。为了处理这些食物垃圾。澳大利亚政府在公众较多的场所放置了许多垃圾分解站。这种垃圾分解站实际上是一个由两平方米的塑料帐篷组成，帐篷的侧面安有拉链，帐篷里面放有很多蚯蚓，人们只要将食物垃圾扔进里面就可以了。在帐篷里，经过分解...
关键词: 初中地理 地理新教材 读图分析 地理事物 空间观念 读图能力 七年级
纵观七年级地理新教材的“活动”内容．就其特点可分为以下几类： 1．读图类：这类活动是教材中出现次数最多的，凡涉及到地图的知识均有读图活动。通过读图分析，让学生找出图中的地理事物，形成空间观念，培养读图能力。
关键词: 地理知识 战争 中国 赤壁之战 诸葛亮 地理教学 中学
有人说，一场风改变了中国历史（诸葛亮赤壁之战——“借东风”），一场雨改变了中国历史（陈胜、吴广因雨误期，揭竿而起）。可见，在影响战争的诸多因素中，地理知识起着非常重要的作用，甚全直接影响着战争的成败。作为战争中的指挥者．必须要拥有广博的地理知识，对战区的方位、地形、人文等方面了如指掌，成竹在胸，才能运筹帷握，决胜千里...
关键词: 课堂教学 学生学习兴趣 传授知识 艺术才华 课堂气氛 文学史料 生活化 地理教学
课堂教学是学生获取知识的最重要的平台，是教师尽展教学艺术才华、传授知识的重要环节。面对大气、水、土壤、岩石这些生硬的“面孔”，如何使其生动活泼，浅显易懂；学生在轻松愉悦中获得知识？材料的应用既能补充和丰富教材，叉能让知识生活化、具体化，还可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。课堂材料可以源于生活，源于文学史料。
关键词: 考前复习 高考 学生系统 教材内容 考试说明 目标明确 任务分解 复习计划 复习目的 师生配合
通过回想教材内容，回想每一部分内容的出题思路与做题方法使学生系统地熟悉教材，理清思路，适应高考。回想的方法主要是根据教师制定的回扣提纲进行回想。教师制订的回扣提纲要根据学生的实际情况，依据考试说明，指向学生的薄弱环节，突出系统性与针对性。学生根据回扣提纲逐点进行回想并与考试说明的要求进行对照。如要求了解的内容能否复述...
关键词: 高考 地理特征 地理复习 地理位置 专题比较 复习过程
复习世界各分区地理时可采用以下方法：首先设计自学模板，如地理特征（地形、气候、水文、土壤）、经济地理特征（工业、农业分布成因．重要城市、港口、交通），循序渐进地开展地理复习。其次，必须思考三点：一是本区在全球的地理位置；二是本区地形、气候、资源的分布特点与影响；三是进行跨区域专题比较，求同存异，梳理知识。如中亚的干旱...
关键词: 命题趋势 地理试题 高考 非选择题 基础知识 基本技能 阅读障碍 考查知识 答题能力 人文精神
1．将以更加平易、朴实的面貌展现在师生面前。这包括进一步加强对基础知识、基本技能的考查；进一步降低材料和题目的阅读障碍；将大跨度、深分析之类的问题进一步转移到选择题之中，非选择题则将以考查知识的完整性、准确性和答题能力的灵活性、答题思维的严密性为主。更好的体现人文精神。
关键词: 考试失误 心理性失误 习惯性错误 知识性
考试考的是知识，是策略，是心态。三者中任何一方面的失误都会导致失分。因知识和策略造成的失误可以认为是知识性失误，而笔误、计算失误及某些习惯性错误可以归结为心理性失误。知识性失误与心理性失误常常交结在一起。成为考试失分的最大隐患，必须予以消除。
关键词: 地理学科 答题技巧 检索信息 思维过程 应用信息 有效信息 数据资料 分析题 高考
近几年高考地理学科突出考查通过检索信息、应用信息以分析和解决地理问题的思维过程与能力。题中往往隐藏着多种信息，审题的过程就是检索信息的过程，从图表、数据资料中提取有效信息，进而分析题中条件，然后解决问题。
关键词: 知识点 时政热点 青藏高原 铁路沿线 高考 青藏铁路 柴达木盆地 紫外线辐射 三江源地区 二期工程
相关知识点：青藏铁路第二期工程从柴达木盆地南缘的格尔木一拉萨段，沿线需克服四大难题：①青藏高原高寒缺氧气候，日照强，气压低，紫外线辐射强烈；②铁路沿线高原冻土广布，既有大面积的高原永久冻土，也有面积较大的季节冻土＋在冻土上建筑铁路路基是一项世界性的难题；③铁路沿线冰川广布，经过亚洲主要河流的发源地，特别是被称为“中华...
关键词: 区域地理 高考 综合能力考查 学生基础 地理复习 跨学科 地理学 开放性 得分率
区域地理是传统地理学中最基本的内容，在近几年的全国地理高考中，区域地理都占有相当大的比重。区域地理在高考中成为学科内综合能力和跨学科综合能力考查的平台；是开放性研究社会重大问题、热点问题的平台；是体现知识与能力辩证关系的平台。区域地理在初中开设，学生基础很差，考生普遍感到难度大，总体得分率比较低。因此，重视区域地理复...
关键词: 有效方法 地理档案信息 限制语 地理教学 思维方式 中学
“书读百遍，其义自现”。读懂所提的问题是审题的关键，细审问题的方法是：其中的主语、谓语、宾语和限制语分别是哪些词语，该问题一共有几个问题，每一个问题要求回答的实质内容是什么。
关键词: 题解法 区域地图 分布图 地理教学 地理特征
“无图考图”题中的“图”主要指区域分布图，这类试题强调对空问概念的考查，但题目中并不呈现相应的区域地图。
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