地理教育杂志

建设“学习共同体”：我们共同的责任

关键词: 学习共同体  责任  中国地图  公开课  中学  地理教学  自主学习  后现代主义课程观  

不久前，报上曾刊过这样一篇短文，说的是在一堂地理公开课上，老师把中国地图拿出来问学生“中国地图像什么”，有的同学说像公鸡，有的同学说像山羊。老师再问那些说像山羊的同学：“你们再看看像什么？”同学们依然回答说像山羊。许是那位老师认为在公开课上竟然出现这种荒谬的答案是丢他的脸，他恶狠狠地再问：“你们再看看真的像山羊吗？”...

国家高新区实施技术创新的紧迫性及其战略目标

关键词: 技术创新  国家高新技术产业开发区  战略目标  中学  地理教学  

一、提高自主创新能力是高新区肩负的重大使命 1．创建高新区的初衷是增强国家技术创新能力 高新技术产业开发区（Hi—Tech Industury Development Zone，以下简称“高新区”）是一种以智力密集为依托，以开发新技术、新产品和发展高新产业为目标，同时对引进技术进行消化、吸收和创新，促进科技、教育和生产相结合，推动科学技术与社会、经济协...

把建设社会主义新农村思想融入课堂

关键词: 建设社会主义新农村  中学  地理教学  农村工作政策  可持续发展  

当前全国各地新农村的建设正紧锣密鼓地进行着，新农村的建设是当前乃至今后一项长期的工作重点，学生是祖国未来的建设者，就必须了解农村现状，立志新农村的建设。然而，很多学生弄不清“新农村”新在何处，把握不了新农村的建设方向。从政治地理角度看，新农村应该体现出“村美、民富、人和”三方面，所以，课堂教学时，教师可结合党的农村工...

循环经济理念在中学地理教学中的渗透

关键词: 循环经济理念  中学  地理教学  经济发展模式  再生资源  清洁生产  

循环经济是一种“促进人与自然的协调与和谐”的经济发展模式，它要求以“减量（Reduce）、再用（Reuse）、循环（Recycle）”（3R）为社会经济活动的行为准则，运用生态学规律把经济活动组织成一个“资源——产品——再生资源”的反馈式流程，实现“低开采、高利用、低排放”，以最大限度利用进入系统的物质和能量，减少污染排放、提升经济运行...

30．现代地理教学设计与地理备课有哪些不同？

关键词: 教学设计  现代地理  备课  地理教师  课程改革  教案  理论基础  教学目标  中学  

随着新课程改革的进行，广大地理教师也愈加重视现代地理教学设计，从形式上看，现代地理教学设计与备课都属于教学准备的范畴，正因为如此，有的地理教师将教学设计和备课区别不清，甚至将教学设计简单理解为写教案。其实不然，从内容等方面上看，二者有本质的差别。

31．什么样的课堂充满生命力？

关键词: 空间分布特点  中学  地理教学  学习过程  教学过程  求知欲望  学习能力  生命力  

1．不能让学生产生疑问的课堂是不完善的地理教学中老师不能只做“留声机”，在地理教学过程中教师要善于诱导让学生在学习过程中产生疑问，有了疑问才可以激发学生的求知欲望，从而使学生获得更多的知识和获得更多学习能力的提高。如讲授“我国年降水量分布”的分布特点时，学生可以比较容易的归纳出我国年降水量的空间分布特点，但绝大多数学...

32．在地理教学中如何运用启发式？

关键词: 启发式教学  中学  教学内容  教学方法  地理教学  创始人  主导作用  

一、启发式教学理论的含义和价值启发式教学理论，源于我国春秋旧中国时期，创始人是我国伟大的教育家——孔子。

雪线的分布规律及其成因

关键词: 界线  分布规律  成因  雪线  概念  中学  地理教学  教学参考  

一、雪线的概念 晴朗的夏季，人们能清晰地看到一条黑白分明的界线横过山腰，线以上是银光闪烁的冰雪世界，这就是雪线。准确地说，雪线指的是常年积雪的下界，即年降雪量与年消融量相等的平衡线。雪线以上年降雪量大于消融量，降雪逐年加积，形成常年积雪。在雪线以下，气温较高，全年冰雪的补给量小于消融量，不能积累多年冰雪，只能是季节性...

常见风向图的形成原理及判读方法

关键词: 判读方法  形成原理  天气预报  风力  风向图  中学  地理教学  教学参考  

一、天气预报图 风的预报主要包括风向与风力两个方面。风向是指风吹来的方向；风力是指风的大小（强度）。在天气预报图上，风向和风力是用风杆、风尾或风旗表示的。风尾每一长划表示风力为2级，每一短划（长划的一半）表示风力为1级，一个风旗表示风力为8级，风尾和风旗均放在风杆的左侧（要背对风向确定左侧）。风杆指示的方向正好和风向相反...

浅析等压面上的等高线

关键词: 等高线  必修教材  高中  地理  海拔高度  气压  等压面  

高中地理必修教材中，气压的分布是用等高面上等压线的分布来表示的，等压线是某一海拔高度相等的等高面与空中若干个不同等压面相割（由于气压自地面向上递减，因此自下而上有很多数值逐渐减小的等压面），在等高面上所形成的许多交线。与地形分布中的等高线原理相似：等压面上凸区对应等压线的高值区，即为高气压，反之则为低气压，如图1。如...

锋面的五种表示方法

关键词: 文字表述  西伯利亚  东部地区  冷空气  天气  锋面  表示方法  中学  地理教学  教学参考  

1．文字表述法 （1）直接描述。比如“来自西伯利亚的冷空气前锋已经移到蒙古国中部，以及我国的西北一带。未来两天内，冷空气将继续向东南方移动，受其影响，我国东部地区将出现大风天气，气温也将明显下降”，描述的是冷锋。“冷暖气团势均力敌，出现阴雨连绵的天气”，显然指准静止锋。

理解热力环流应注意的四个问题

关键词: 气压差  水平面  热力环流  中学  地理教学  教学参考  

其一，温度、高度与气压的关系问题 一般情况下，对于同一地点而言，不同的高度上，气压总是随高度的增加而降低，“高压”和“低压”都是针对同一水平面上的气压差异而言的，所以无论高空是“高压”还是“低压”。其气压都不会比近地面的气压高。即任何一个地方的气压都是下高上低。

副高与降水的关系

关键词: 降水  长江中下游地区  西太平洋  高一  地理教学  教学参考  水旱灾害  东部地区  华北地区  知识点  副热带高气压带  

关于副高与我国的降水，学生对该知识点有些模糊。谈到副热带高气压带，学生只知道在副热带高气压带控制下盛行下沉气流，下沉气流增温，水汽不易凝结，因而形成干燥少雨天气，而控制我国的副高为什么又和降水联系起来。高一教材中写道：“西太平洋副高对我国天气气候的影响最直接。它的强弱进退几乎决定着我国东部地区主要雨带的分布以及水旱灾...

从“大气运动”一课看特级教师的教学思想

关键词: 特级教师  教学思想  大气运动  教学内容  知识点  中学  地理教学  教学难点  

一、内容的深刻性 教学内容的深刻性不完全在于把一个知识点拓展到多深多难，而是对一个问题哪怕是再简单的问题，揭示出它的来龙去脉，分析清楚它的内在道理。本校田佩淮特级教师的讲课比较细致，这细致实际是对地理教学内容深刻、独到的分析和思考。

有关风向的作图技巧

关键词: 作图技巧  风向  地转偏向力  摩擦力  近地面水平等压线图  中学  地理  

一、在近地面水平等压线图中 在近地面水平等压线图中，一般要求作水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力、风向等。从风向的决定因素来看，它是三个力的合力方向，但在实际作图中先作三力后作风向比较麻烦，如作如下调整较为简捷。

课堂模拟实验四则

关键词: 模拟实验  热力环流  中学  地理教学  

实验一：模拟热力环流 教学中可通过模拟实验，让学生观察到热力环流的存在。如图1所示，取一玻璃水槽倒扣于桌面，水槽底部A、B两处用相同厚度为1cm的硬物支起，

高中地理引言的教学设计

关键词: 教学设计  高中  地理  引言  归纳法  教学策略  

教学设计一：提供资料，分析、归纳法 教学围绕“发现身边的地理”的主题展开。教师事先让学生准备一些综合性报刊，例如：中国青年报、北京青年报、某某晚报等。在课堂上安排学生们用一定时间，从报纸中检索“你认为与地理有关的信息”，然后请大家轮流发言，共同讨论提出来的是否是地理信息。

历史时期的气候变化

关键词: 气候变化  更新世晚期  干旱地区  海平面  夏季风  历史时期  全新世  中学  地理教学  教学参考  

历史时期即距今大约1万年之际，第四纪更新世晚期的末次冰期结束，全新世降临。全新世是最后一次冰期结束至今的这一段时期，也被称为冰后期（postglacial）。冰后期也是一个间冰期（interglacial epoch），即两次冰期之间的温暖期。此时，冰川退缩，海平面回升，气候和生物带向两极方向迁移。以夏季风降水为主的地区，间冰期气候温暖湿润，湖面...

月球引潮力及其与人类的关系

关键词: 引潮力  月球  北部湾海域  人类  引力作用  地球表面  离心力  太阳  全日潮  中学  地理教学  教学参考  

月球、太阳的引力作用，使地球表面各处受到大小不同、方向不同的引力。地球在公转和自转过程中，使地面上的每一点都受着大小相同、方向一致的回转离心力的作用。引力和离心力的合力，就是引潮力。由于地球表面各处引潮力的不同，使整个海洋的海水不断地产生周期性的垂直（涨落）、水平（潮流）运动。白天海水上涨称潮，夜间海水上涨称汐。月球...

鲁教版（高中必修3）第一单元 第一节“认识区域”教学辅导

关键词: 第一单元  教学辅导  鲁教版  高中  第一节  必修教材  地理教学  

一、知识点拨 1．区域的概念 区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。其基本特点是：①地球表面的一部分，并占有一定的空间，这些空间可以是自然的、经济的、社会的。②具有一定的范围和界线：范围有大有小，是依据不同要求、不同指标体系划分出来的，有的界线是明确的，如行政区，有的界线具...

认真领会新教材实现教学新转变——以湘教版（高中必修Ⅱ）为例

关键词: 教学依据  新教材  领会  湘教版  自主学习  高中  地理教学  主观能动作用  必修教材  教具  

一、教材观念的转变，强调教材的教具作用 地理专业人士指出：地理教材是“学”的材料，而不是“教”的材料；地理教材不是教学的依据，更不是考试的依据。如何正确领会这种观点，准确把握“学”的材料和“教”的材料之间的联系与区别，正确处理教材非教学依据与学生依据教材学习等方面的问题，直接关系到新课改的效果。尽管教师在教学过程中可...

七年级教学创新拾零（1-4）

关键词: 教学创新  初一  教学内容  地理教学  人教版  晋教版  

1．“世界的陆地和海洋”教学构想（人教版） 1．教学内容分析 本课是学生认识地球、认识世界的开始，从地球和地图知识引入世界的陆地和海洋，为将来学习世界地理和中国地理打下基础，让学生建立起世界海陆分布的空间概念。从教材内容来看，本课从海陆分布开始，带领学生认识地球表面七分海洋、三分陆地的特点，从大陆、岛屿、大洲、海峡等一些...

八年级教学创新片段（Ⅰ-Ⅲ）

关键词: 教学创新  初二  教学程序  教学理论  地理教学  

1．“中国的水资源”说课（说教学程序）依据教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，构成教学程序的整体指导思想。

我国油气资源现状及其分布

关键词: 油气资源  沉积岩  资源量  分布规律  中学  地理教学  教学参考  中国地理  

一、我国油气资源现状特点 我国油气资源丰富，各类沉积盆地超过500个，沉积岩面积达670万平方千米。其中中、新生界沉积岩厚度超过1000米的盆地达420个，总面积约530万平方千米。根据最新油气资源的评价结果，全国石油的总资源量1000亿吨，其中陆上为775．02亿吨，占77．5％；海域为225亿吨，占22．5％；天然气的总资源量为55．16万亿立方米，...

西藏的湖泊及其分布

关键词: 西藏自治区  湖泊  造山运动  南部地区  泥石流  分布规律  中学  地理教学  教学参考  

西藏自治区是我国湖泊最多的地区，湖泊总面积为23800平方千米，约占我国湖泊总面积的30％，据统计，西藏自治区有大小湖泊1500多个，大部分湖泊属于内流湖，主要分布在西藏自治区的北部和南部的内流区域。这些内流湖是地质史上的造山运动在地层断裂处积水形成的，属于断层湖。西藏自治区的外流湖主要分布在东南部和南部地区。这些湖泊的形成原...

我国水土流失的主要类型

关键词: 水土流失  泥石流  冻融侵蚀  中学  地理教学  教学参考  中国地理  

我国是世界上水土流失最严重的国家之一。根据造成水土流失的动力不同，可分为水蚀、风蚀、重力侵蚀、泥石流、冻融侵蚀等类型：

华西秋雨与巴山夜雨

关键词: 长江  地区性气候  华西秋雨  巴山夜雨  中学  地理教学  教学参考  

在我国的一些地区，在一年中某一个特定的时期总是出现某种天气特征，成为一种地方性的气候。最熟知的就是长江中、下游地区的梅雨，此外华西秋雨和巴山夜雨虽不及梅雨的知名度高，但也是非常典型的地区性气候。

天气预报的新类型

关键词: 天气预报  空气污染指数  空气质量  质量标准  中学  地理教学  教学参考  

空气质量预报 我国对城市的空气质量预报采用了空气污染指数进行评价，空气污染指数是根据环境空气质量标准和各项污染物对人体健康的影响来确定污染指数的分级及相应的污染物浓度值。我国目前采用的空气污染指数（API）为五个等级，API值小于50，说明空气质量为优，相当于国家空气质量一级标准，符合自然保护区、风景名胜区和其它需要保护地区...

地理课堂教学活动组织探讨

关键词: 中学  地理教学  课堂教学  活动组织  课程改革  社会责任感  动手操作  

随着新课程改革的深入，学生是学习的主体、“教”为“学”服务的观念已成为广大教师的共识。当前各种学习活动已成为课堂教学中普遍采用的形式，但活动不能只讲求形式，更要注重实际效果，如何让课堂教学活动“活”得起来，“动”得有效，就成为教师应深入研究的问题。

初中阶段地理学业考查（测试）的思考

关键词: 初中阶段  地理学科  学业测试  课程改革  义务教育阶段  南京市  

2006年6月南京市首次在初二年级举行了地理学科的学业考查，这项改革给南京市初中地理教学带来着深刻的影响，也将为初中地理课程改革积累经验。笔者就南京市义务教育阶段初中地理学业考查（测试）谈几点思考。

漫画在地理教学中的 “巧”用

关键词: 漫画  地理教学  引导学生  艺术魅力  有意注意  学习兴趣  课堂气氛  中学  导入新课  

一、巧导入 1．利用漫画艺术魅力。如“森林资源”一节，先引导学生观看漫画“小鸟的悲衷”，后让学生得出漫画的含义：人类滥砍滥伐森林，动物失去了栖息地——森林。这样导入新课，不仅让学生领略到漫画的艺术美，受到美的熏陶，而且引起了学生的有意注意，激发了学习兴趣，活跃了课堂气氛，使课堂教学充满吸引力。

地貌综合检测题

2006年高考文综地理试卷（全国卷Ⅰ）命题评析

关键词: 地理  高考  命题  试题特点  有效信息  试题质量  考查内容  评析  文科综合能力测试  2006年  

一、高考文综地理试题特点分析 1．难度降低，平稳过渡 评价试题质量高低的标准不在试题有多难，而是看它是否具有很好的区分度。绝对不能把考试变为靠运气得分。就考查内容而言，一道好题要尽量多地容纳学科信息，让学生从中获取有效信息，并对其进行加工整理，在理解的基础上作答题目。今年试题难度较去年有所降低，尽管选择题部分相对容易失...

2006年普通高考地理试题知识点总结及备考策略

关键词: 普通高考  备考策略  知识点  地理  试题  解决问题能力  学习素质  2006年  

高考是学习素质和思想品质的竞争，是获取信息和解决问题能力的竞争。高考的导向是用知识而不是背知识，它要考查出考生今后的学习潜能。认真分析高考试题，可以为教学和备考指明方向，今年高考涉及的知识点主要包括。

2006年普通高考文综（全国卷Ⅰ）36题评析与启示

关键词: 普通高考  试题难度  命题原则  试题特点  主干知识  选拔功能  考试大纲  地理  第2006年  36题  

一、试题特点 1．试题难度适中 2006年文综36题试题围绕地理主干知识，重视基础的考查，与2005年文综36题相比，难度略有下降。充分显示了其在高考选拔功能中的抽样性和代表性。2006年文综36题命题坚持了“源于大纲，不拘泥于大纲”的命题原则，从学生考后的反映来看，题目的难度梯度设置较理想，试题的切入点低，空间判断要求也不高。总体上学...

2006年普通高考文综地理试题解析（全国卷Ⅰ）

关键词: 试题解析  普通高考  地理  2006年  文科综合能力测试  

1-2题解析：该题组主要考查我国水稻、小麦、玉米三种主要粮食作物的地区分布。图中应提取的有效信息是吉林、江西、河南三省播种面积最大的谷物分别是③、①、②，根据所学知识，南方地区最主要的粮食作物是水稻，华北平原最主要的粮食作物是冬小麦，东北平原水稻播种面积很小，故第1题选C。

2006年普通高考文综地理试题解析（全国卷Ⅱ）

关键词: 试题解析  普通高考  地理  2006年  文科综合能力测试  

3题解析：摩尔曼斯克位于北极圈内约68°59′N，当太阳直射21°01′N～23°26′N时，该地出现极昼现象。在所示图1中，3月21日至6月30日，太阳直射北半球，而①②③④地日出地方时均在6点以前，所以四线所示地区均在北半球。④线所示地在3月21日-6月30日日出未达0时，无极昼，说明在极圈外，不符合题意舍去。③线只在6月30日前的某一天（北半球夏至...

2006年普通高考文综地理试题解析（全国卷Ⅲ）

关键词: 试题解析  普通高考  2006年  地理  文科综合能力测试  

一、区域差异——在海陆位置影响下，从沿海到内陆的自然与经济的差异 1-3题：从我国35°N-40°N之间大陆上四地的气候资料可获得以下信息。

“大气环境”单元考点分析

关键词: 单元复习  考点分析  中学  地理教学  

一、“大气环境”单元复习中应该注意的几个问题 1．注意重要概念、原理、规律的形成过程，深刻理解其内涵与外延 如气温和降水是大气部分的两个重要概念。对它们的学习应该包括：理解它们的内涵与外延、影响因素、特征描述等内容。而气候成因分析为大气部分的重要原理之一，为此，首先应该明确影响气候的主要因素有：太阳辐射、大气环流形势、...

区位试题的类型及解题方法

关键词: 解题方法  区位  试题  地理  知识系统化  题型  中学  

在复习中根据各类题型培养解题方法，可以提高解决地理问题的能力。以问题统率地理知识，使知识系统化、联系化、能力化，常见区位题型有如下几类。