地理教育杂志

关洼区域问题 倡导广泛合作——今日的国际地理联合会

关键词: 国际地理联合会  区域问题  国际学术组织  合作  经济社会发展  igu  组织机构  与时俱进  

国际地理联合会（International Geographical Union，简称IGU）是国际地理学界规模最大、最具权威性和影响力的国际学术组织，创立于1922年。80多年来，IGU已经发展成为拥有100多个成员国会员的全世界的国际地理组织，由她经手并组织召开的国际地理大会也已经举办到第30届（2004年英国格拉斯哥）。IGU的组织机构也不断地得到完善和健全，并且是...

中国地理学会派团参加第六届国际地理奥林匹克竞赛的报告

关键词: 国际地理联合会  中国地理学会  奥林匹克竞赛  委员会  

国际地理奥林匹克竞赛是由国际地理联合会地理奥林匹克竞赛委员会组织的，1996年在荷兰举行了第一届，之后每2年一届，即与区域会议与国际地理大会同时举行.

和谐社会构建背景下地理新课程教学思考

关键词: 和谐社会构建  地理新课程  教学思考  师生交往  教学关系  交往互动  积极互动  

一、教学关系的和谐——民主、公平、诚信、合作 教学是教师的教和学生的学的统一，这种统一的实质是师生交往，没有师生的交往互动，就不存在真正意义的教学。《基础教育课程改革纲要（试行）》也指出：“教师在教学中应与学生积极互动，共同发展……”新课程的实施呼唤建立新型的师生关系，即师生间的民主与平等。随着信息时代的到来，学生获...

新课程地理教学三维目标的设计与落实

关键词: 地理教学  新课程  设计  标的  三维  情感态度  价值观  课程目标  

一、高中地理课程目标三个维度的内涵 从三者基本内涵来看，知识与技能是基础性目标，重在智能的提升；情感态度与价值观是终极性目标，重在人格的塑造：过程与方法是关键性目标，是知识与技能和情感态度与价值观目标达成的途径。从二者关系来看，知识与技能是物质载体，情感态度与价值观是动力，过程与方法是策略，三者是密不可分的有机整体。...

33．地理教学中如何向学生“推销”地理？

关键词: 地理教学  地理课程标准  地理环境  推销  学生  地理科学  教育价值  

一、阐明地理教育价值和地理科学的实用价值 关于地理教育价值，《地理教育国际宪章》指出，地理为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必须.我国《普通高中地理课程标准》（试行）也提出，培养现代公民必备的地理素养。这是因为，地理科学的研究对象是人类赖以生存和发展的地理环境和人地关系.人类的生产生活都受到地理环境的巨大影响，...

34．地理课堂中如何实施探究式教学？

关键词: 地理课堂教学  探究式教学  探究式学习  学习材料  教学实践  探究式活动  主动建构  学习方式  

1．丰富材料的提供是开展探究式活动的前提 探究式学习强调学生的参与、实践，把学习视为学习者进行主动建构的过程，所以它是一种比较费时的学习方式。在地理课堂教学中开展探究式学习必然会受到时间、空间及教学内容的限制。因此，教师的支持作用显得尤为重要。其中，为学生提供足够的学习材料往往是顺利、有效地开展探究式学习的前提条件。许...

35．地理学习中如何使课程生活化？

关键词: 课程生活化  地理学习  文本知识  真实生活  生活背景  抽象概念  客观实际  生活世界  

1．课程应回归学生的真实生活．而非虚假生活 文本知识是前人从客观实际中概括出来的抽象概念、原理、观点等，它与学生的生活世界距离太远，不利于学生理解和接受。让课程回归生活，就是要利用学生的生活背景和生活体验，在学生与文本之间搭建一座“桥梁”，让学生依托自己的活动体验来领悟和感知文本知识．以促进其知识的内化和建构。要实现这...

河流流向的判定方法

关键词: 河流  判定方法  地势  高低  试题  

河流流向取决于地势的高低，即由地势高的地方流向地势低的地方。如我国地势总体上是西高东低，所以，大多数河流的流向是自西向东；而亚洲的地势是中间高四周低，所以河流流向呈放射状，即由中间流向四周。可是有些关于河流流向的试题却没有告诉或直接告诉地势的高低，那如何确定河流的流向呢？

海洋潮汐的运动规律

关键词: 潮汐现象  运动规律  海洋  引潮力  月球  太阳  天体  地球  

太阳和月球是引起潮汐现象的主要天体，而且，对于潮汐的形成，月球的作用比太阳的作用更大。因此，为了讨论方便，我们仅画出月球的引潮力在地球上的分布，如图所示（图中引潮力的大小是夸张了的）。

巧记世界表层洋流的分布

关键词: 洋流  表层  世界  规律记忆法  巧记  阿拉伯数字  北半球  性质  

1．规律记忆法 世界表层洋流的分布遵循三大规律．可结合教材中的图示记忆：（1）阿拉伯数字的“8”字按笔顺怎么写，洋流怎么流．北半球是一个完整的8字，南半球只有8字的上半部。（2）以副热带为中心的大洋环流性质东寒西暖，流向北顺南逆（北半球是8字的下半部．南半球是8字的上半部）。（3）以副极地为中心的大洋环流只存在于北半球，性质东...

有关“地壳及其变动”的问题解析

关键词: 问题解析  地壳  古生物  初期阶段  遗体  沉积岩  化石  遗迹  

1．化石为何只存在于沉积岩中？ 地层中的化石，多数是古生物的骨骼、贝壳、鳞片、茎、叶等坚硬部分的古生物遗体，少数是古生物的足印、卧印、虫穴、粪便等活动遗迹，这些东西经过矿物质的填充和交替作用，形成仅保持原来形状、结构及印模的钙化、碳化、硅化、矿化的生物遗体或印痕，成为了化石。可见，要保存古生物的遗体，必须使其隔绝空气（...

图解自然地理环境的整体性

关键词: 自然地理环境  体性  图解  相互联系  相互制约  生产功能  平衡功能  综合体  

自然地理环境的整体性指组成自然地理环境的各要素（大气、水、岩石、生物、土壤等）之间并非简单地汇聚在一起，或偶然地在空间上结合起来，而是在相互制约和相互联系中形成一个特定的自然综合体。在地理环境各要素进行物质与能量的交换中，自然地理环境还会产生一些新功能，如生产功能、平衡功能等。（图1）

浅析山地自然带的分布规律

关键词: 分布规律  自然带  山地  2004年春季  高考试卷  高考题  上海卷  广东卷  

山地自然带的分布规律是近几年高考题中常见的内容。在2002年上海卷、2003年广东卷、2004年春季文综、2004年天津文综、2005年北京文综卷等高考试卷中，都出现了关于山地自然带分布规律的考题。那么山地自然带有那些分布规律呢？

转变学生地理学习方式的尝试

关键词: 学生学习  学习方式  地理  创设情境  生活经验  学习动机  主动学习  引导学生  

一、创设情境,实现有意义的学习 教师要积极创造有利于学生学习的情境，创设的地理情境应符合以下几个特征：①愉悦性：好的情境能让学生产生愉悦的心理，激发学生的学习动机，引导学生主动学习。②现实性。情境最好与学生的生活密切相关，学生在学习时可以汲取自身的生活经验，进行合作交流，从而使学生的学习潜能得到开发，并在学习过程中形成...

探究性地理实验课型研究——以“内力作用过程和地质构造”为例的教学探讨

关键词: 探究性教学  地理实验  课型研究  教学探讨  地质构造  力作  地理现象  学习兴趣  

兴趣是学习的动力，地理现象是地理学研究的对象，探究是分析现象抽象事物本质的过程。教师有目的地将地理现象巧妙地设计在一个地理实验中，将漫长的（或瞬间的）地理过程变得可以接触并感知，从而激发学习兴趣。从实验中获得的感觉迁移到实际地理现象既是一种探究，也是一种“悟”。探究性地理实验课型的设计是培养探究行为的一个支撑点，也是...

我国海洋灾害的成因浅析

关键词: 灾害  海洋  直接经济损失  成因  海平面上升  土地盐渍化  风暴潮  危害程度  

我国是世界上海洋灾害最严重的国家之一，海洋灾害造成的经济损失仅次于内陆的洪涝和风沙等灾害。影响我国的海洋灾害依其危害程度，大体依次为风暴潮、风暴海浪、赤潮、海冰、海岸侵蚀或淤积、沿海地面沉降、海平面上升、沿岸土地盐渍化、海咸水入侵沿海地下含水层、地震海啸以及海上溢油等：综合最近20年的统计资料，我国由风暴潮、风暴巨浪、...

关注我国岩溶地区的石漠化

关键词: 岩溶地区  石漠化  土地退化  自然背景  气候条件  地表植被  亚热带  发育  

石漠化是指在热带、亚热带湿润、半湿润气候条件和岩溶极其发育的自然背景下，受人为活动干扰，使地表植被遭受破坏，导致土壤严重流失，基岩大面积裸露或砾石堆积的土地退化现象，也是岩溶地区土地退化的极端形式。

高中地理新课程实施应处理好的几个关系

关键词: 新课程实施  高中地理  课堂教学  地理新课程  地理教师  课程理想  生命活力  心理  

高中地理新课程的实施对高中地理教师既是机遇又是挑战。因为新课程赋予了课堂教学新的内涵，让课堂焕发生命活力是新课程理想教学的核心理念。

高中地理教材中的人文精神教育

关键词: 人文精神教育  高中地理教材  现代教育理念  地理新教材  教材编写  普通高中  地理知识  

普通高中地理新教材（人教版）把“以学生发展为本”的现代教育理念作为整个教材编写的指导思想，在向学生传授地理知识与技能、发展学生能力的同时，也着力于培养学生的人文精神。

七年级教学创新片段（Ⅰ～Ⅳ）

关键词: 教学创新  七年级  表演教学  维吾尔族  北京人  扮演  同学  

1．即兴表演教学“世界的宗教” 由一位同学扮演维吾尔族人到一位北京人家里做客，另一位同学扮演接待这位客人的北京人，看看这位扮演北京人的同学在以常有的方式接待维吾尔族朋友时会发生哪些尴尬的事情。（请从握手、递茶和准备丰盛午饭三方面进行表演）

八年级教学创新拾零（Ⅰ～Ⅳ）

关键词: 教学创新  八年级  交通运输  探究式学习  同学  学校  老师  归纳  

Ⅰ．探究式学习“交通运输重要性” 老师今天坐汽车来到学校，同学们是如何来校上学的？（通过同学们的谈论归纳交通运输定义：这种把人和物从一个地方运送到另一个地方．我们称之为交通运输，并板书：交通运输）

世界地理分区典型气候总结

关键词: 气候特点  世界地理  季风气候  分区  东亚  南亚  成因  气压带  

一、东亚、南亚 1．气候特点：东亚、南亚典型的气候是季风气候，分为东亚季风与南亚季风。东亚季风冬季寒冷干燥，夏季高温多雨；南亚季风冬季少雨，夏季多雨，全年高温。东亚季风与南亚季风的成因有所不同，东亚季风的成因主要是海陆热力性质的差异，而南亚季风的成因主要是气压带、风带位置的季节移动。

通向西藏的四条公路

关键词: 西藏自治区  公路运输  青藏铁路  行政单位  青藏高原  运输方式  青藏公路  新藏公路  

在青藏铁路建成之前．地处“世界屋脊”青藏高原的西藏自治区是我国唯一没有通铁路的省级行政单位。因为没有铁路．公路运输就成为西藏过去最主要的交通运输方式。目前进出西藏的公路主要有四条：青藏公路、新藏公路、川藏公路和滇藏公路。

浅析不同地区的房屋形态

关键词: 房屋  形态  热带雨林气候  共和国  基里巴斯  农村居民  建筑材料  萨摩亚  

1．热带雨林气候区。如太平洋上的萨摩亚、瑙鲁共和国、基里巴斯共和国、汤加王国、斐济共和国等岛国，农村居民的住房是用一根根树干围起来，成圆形或椭圆形．顶上覆盖着椰子叶．房屋四周没有墙壁（图1）。此式房屋不仅四面通风，而且也利于降温，同时建筑材料易得且建造起来也比较容易。

国际人口迁移

关键词: 国际人口迁移  不发达地区  经济全球化  较发达地区  发展中地区  发展中国家  发达国家  60年代  

一、国际人口迁移的特点 经济全球化导致了国际人口迁移新特点的出现，国际人口迁移的流向发生了很大的变化。与传统的从较发达地区流向不发达地区及新开发地区不同，从20世纪60年代起．国际人口迁移的主要方向则是从发展中国家向发达国家迁移．亚非拉发展中地区向欧美、大洋洲发达地区迁移。另一个特点是，国际移民成分的多样化。随着新的国际...

地理新课程标准背景下小组互动学习初探

关键词: 互动学习  新课程标准  地理  责任分工  相互信任  小组成员  共同活动  面对面  

小组互动学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动性学习，它有以下几个方面的要素：积极承担在完成共同任务中个人的责任；积极的相互支持、配合，特别是面对面的互动；期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于个人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评...

GIS辅助中学地理教学的功能浅析

关键词: 中学地理教学  gis  地理信息系统  计算机信息系统  空间思维能力  空间信息  学生学习  科学与技术  

地理信息系统（GIS）是空间信息科学与技术的一个重要组成部分。近年来，GIS作为一个能获取、处理、分析、访问、表示以及在不同用户、不同系统、不同地点之间传输空间数据的计算机信息系统，已经广泛地应用于国民经济的各个领域和社会生活的诸多方面。GIS具有数据多来源、空间多层次、更新速度快、信息深加工、信息多时态、产品多形式、多精度...

在地理教学中增加“现代风水学”内容的几点思考

关键词: 现代风水学  地理教学  中国古代  因地制宜  人与自然  理想信念  协调发展  

风水思维是由中国古代先哲“仰观天文，侦察地理，近取诸身，远取诸物”，通过实践、思考和感悟，而建立的人与自然因地制宜、协调发展的理想信念。这一理念贯穿于中国五千年文明史，造就了中国文化，也造就了中国东西南北中各具特色的城市风貌、建筑景观。而现代西方的“回归自然”，是由于人类的现代行为严重地破坏了自然平衡，进而威胁到人类...

地理七年级（上）学习效果评价试题

巧用高考试题 力争复习实效——学生地图探究能力培养

关键词: 第一轮复习  高考试题  探究能力培养  巧用  地图  学生  知识结构  模拟训练  

在高三的第一轮复习中，试题的选取至关重要，除了定期的模拟训练外，还须有针对性地做历年的高考题。高考题是经过实践检验的，可谓好题中的“经典”。经典习题教材化是复习过程中处理习题的常见方式，教师要及时引领同学们回归教材，内化知识，构建高质量的知识结构，将书读薄。只有认真体会高考试题的特点，研究高考命题的趋向，才能使我们的...

解题反思--高考复习中的重要环节

关键词: 解题反思  高考复习  解题过程  总结经验  解题效率  解题策略  解题活动  总结性  

解题反思的基本特征是它的探究性和总结性，在解题过程中探究其中的问题，总结经验教训，不断调整自己的解题策略，建构自己对问题的理解，获取新的体验，逐步形成理性的认识和批判性观点。学生在解题过程中，只有不断反思，才能避免仅凭借有限的经验进行简单重复的效率低的解题活动。在教学中常发现一些学生只知道一味地做题，为做题而做题，整...

2006年江苏省地理高考试卷评析与思考

关键词: 地理教师  高考  试卷评析  江苏省  地理复习  教与学  试题  学生  

（本套试题参见本刊2006年第4期第51—54页） 关注地理高考一直是广大高三地理教师和学生教与学活动中的重要内容，因为地理高考引领着地理复习的方向。研究高考也是决胜高考的捷径。

2006年重庆市高考文综地理试卷评析

关键词: 地理试卷评析  重庆市  高考  试题特点  教学工作  高三地理  地理试题  基础知识  

（本套试题参见本刊2006年第4期第54-55页） 一、试题特点 1．考查地理主干知识点多．为日后的高三地理教学工作指明了方向 本套地理试题涵盖39个考点，主要考查地理主干知识的基础知识、基本规律、基本原理，充分展现了对考生的综合考查功能，对当前社会盛行的猜题、押题不良学风是个有力的回击。

运用整体性原理分析河流的基本特征

关键词: 整体性原理  河流  地理环境  组成要素  区域地理  区域空间  地理事物  相互联系  

地理学有两大显著特征：即地域性和综合性。学习区域地理的主要任务是掌握“地域性”特征，因为任何地理事物的形成和发展总是落实在一定的区域空间内；但要灵活掌握地理环境各要素的特征以及他们之间的相互关系，就要运用整体性的原理，因为地理环境的各个组成要素之间是相互联系、相互制约的整体，即具有“综合性”特征。运用地理环境的整体性...

“海洋”专题备考复习指导

关键词: 复习指导  海洋  备考  专题  变化规律  分布规律  地理环境  洋流  

一、考点 1、海水的性质和运动：海洋表层平均盐度、温度的变化规律；洋流及洋流的分布规律；洋流对地理环境的影响。

2006年全国普通高等学校招生（上海）地理试题

2006年普通高等学校招生全国统一考试（广东）地理试题

浅谈问题解决教学法在地理教学中的尝试

关键词: 问题解决教学法  地理教学  心理学家  心理学角度  知识经验  情境  

一、问题解决教学法的涵义 美国创造心理学家吉尔福特说：“每当你碰到不作进一步心理上努力就不能有效地应付情况时．你就遇到了问题。”从心理学角度看，问题是这样一种情景：个体想做某件事，但不能马上知道这件事所需要采取的一系列行动。因此，问题就是个人所面临的不能用已有的知识经验直接加以处理并因此而做出心理努力的一种情境。如为...

浅议地理教学模式改革与促进学生能力发展

关键词: 地理科学专业  教学模式改革  能力发展  学生  中学地理教师  课堂教学模式  地理教学模式  新课程改革  

随着社会、科学、技术的发展，特别是地理新课程改革的不断推进，对教师的素质和能力提出了更高的要求。作为中学地理教师摇篮的高师地理科学专业的课堂中，传统地理教学模式已经不再适应时代对教育的要求，教学模式的改革势在必行。本文侧重探讨高师地理课堂教学模式的改革与促进学生能力发展的关系。

校本课程开发与综合实践活动的整合策略

关键词: 综合实践活动  校本课程开发  整合策略  学习过程  问题情景  主题设计  问题意识  提出问题  

一、校本课程与综合实践活动主题性整合 通过主题设计问题情景，培养学生的问题意识，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。