地理教育杂志

地理教育的价值

关键词: 地理教育  教育价值  辩证唯物主义教育  社会主义现代化  爱国主义教育  地理学科  审美能力  近代地理学  

地理教育的价值是什么？显然，“使学生受到辩证唯物主义教育、爱国主义教育、国情和国策教育；培养学生实事求是的科学态度和不断追求新知的精神；初步树立正确的资源观、环境观、人口观，懂得要协调人类发展与环境的关系；培养学生具有一定的审美能力和分辨是非的能力；树立胸怀祖国、放眼世界，把祖国建设成为具有中国特色的社会主义现代化强...

全面协调可持续发展

关键词: 全面协调可持续发展  环境友好型社会  自主创新能力  节约型社会  人口压力  

随着我国面对人口压力、能源挑战、资源短缺、生态退化和环境污染等瓶颈约束的增大，如何寻找一条符合中国特色的“新型工业化”之路；如何积极转换增长方式；如何进一步提高自主创新能力；如何提升1980年以来“温州模式”、“苏南模式”的发展内涵；如何构建节约型社会和环境友好型社会；如何避免“拉美陷阱”的发展轨迹，成为当前和未来中国发...

我国大陆地理课程发展中课程目标变化的讨论

关键词: 地理课程标准  课程目标  课程发展  大陆  地理新课程  课程改革  标准采用  历史变革  

在我国大陆新的一轮课程改革中，地理课程标准采用了新的课程目标的表述方式，并在具体目标的设置上有所变化。新的课程目标成为人们讨论地理新课程的热点之一。课程目标作为地理课程的基本要素，在地理课程的历史变革中有怎样的传承和发展，为了理清这个问题，作者对近80多年来大陆地理课程标准（教学大纲）对地理课程目标（教学目的）的规定作...

台湾中学地理教育的改革与实践

关键词: 中学地理教育  实践过程  台湾省  20世纪20年代  20世纪90年代  改革  地理课程  民族精神教育  

一、前言 长久以来。台湾中学地理教育大致延续20世纪20年代张其昀建立的传统，直到20世纪90年代前后，才有较大幅度的变革。变革的方向有四：一是中学地理课程的定位，由“民族精神教育科目”转向“生活教育的通识课程”；二是中学地理教材的编写，由教育部统一编撰改由民间自由编写，经教育部审定通过后发行；三是废除国民中学地理科课程，以...

关注教学中的对话

关键词: 教学  对话  活动本质  学习者  教与学  语言  

学习，是学习者建构他们对于客体理解的过程。教学是以语言为核心媒体展开的，而教学中的语言活动本质上是对话的过程。因此，教与学之间的对话仍是教学的大原则。自说白话的独自本质上不能说是教学。

新课程背景下如何提高地理课堂提问的有效性？

关键词: 课堂提问  新课程背景  自主学习能力  有效性  学生分析  地理  利用信息  思维能力  

1．课堂提问目的要提高学生思堆能力和学习能力 课堂提问的目的是为了提高学生课堂思维能力，提高学生分析问题解决问题的能力，让学生形成自主学习能力。因此，教师利用课堂提问来调动和激励学生积极思维。积极进取，将富有挑战性和开放性的问题交给学生，让学生通过参考书籍、报纸、杂志等各类资料对问题进行解答．在解决问题的过程中提高收集...

农业区位的合理选择与评价

关键词: 农业区位  评价  自然因素  区位因素  生物因素  农业生产  

一、农业的主要区位因素 1．自然因素——静态因素 影响农业区位的自然因素包括气候、地形、土壤、水源、生物因素，其对农业生产的影响如表1所示。

中国与世界农业地域类型之比较

关键词: 世界农业  地域类型  中国农业  社会经济条件  地域分布  地域差异  动植物  

由于动植物的不同地域分布，以及自然条件、社会经济条件的地域差异，世界上形成了多种农业地域类型。中国由于地域广阔，东西、南北之间也存在自然条件、社会经济条件的差异，所以，也大体形成可以和世界各种农业地域类型相比较的农业地域类型。它们之间既有相同点，也有不同点，更有值得中国农业借鉴之处。

工业区位因素透析

关键词: 区位因素分析  透析  工业  思维模式  不利因素  有利因素  答题思路  协调观  

区位因素分析类问题，一般要先调用头脑中已构建的思维模式，然后到材料问题和区域微观图中去找区位信息，分析是有利因素还是不利因素，是主导因素还是次要因素，最终形成正确的人地协调观。建立高质量的思维模式，有利于全面掌握知识，树立正确的解题观念，使答题思路、解析视野更为开阔。

新兴工业区“新”在何处？

关键词: 工业区  高中地理教材  人教版  意大利  案例  知识  

现行人教版高中地理教材（必修）第五单元最后一节以案例形式介绍了两个世界上著名的新兴工业区。但是。许多教师在教学中往往会忽视案例的回归，仅教授意大利新兴工业区和美国“硅谷”的有关知识，却忽视了其他新兴工业区相关内容和新兴工业区的一般知识。

解读“环境人口容量与人口合理容量”

关键词: 环境人口容量  人口数量  解读  抚养能力  人口承载力  可持续发展  负荷能力  消费水平  

一、环境人口容量与人口合理容量的区别 环境人口容量又称为环境人口承载力，是指在一定的环境下，一个地区所能抚养的最多人口数，也称最大的抚养能力或负荷能力，主要研究的是一个地区所能承受的最大人口容量。人口合理容量则是在满足人们最佳营养或消费水平的条件下。环境所供养的最适宜的人口数量或理想的人口规模。前者强调的是一个地区的...

放宽教学思路拓展学生思维——我国生态农业发展的案例教学设计

关键词: 学生思维  生态农业发展  教学设计  教学思路  案例  学生自主学习  学会学习  地理教师  

【案例背景】新课程的基本理念要求重视对地理问题的探究，倡导学生自主学习、合作学习和探究学习，注重与实际相结合。怎样在教学过程中把联系社会实际作为学习的载体，让学生知其地更究其理，让学生学会学习、学会探究，是地理教师面临的新挑战。

在“工业区位”教学中培养学生学习能力

关键词: 学生学习  能力的培养  学习能力  课堂教学  工业区位  基础知识  学习过程  新课改  

新课改下的课堂教学，除要求掌握必要的基础知识外，还强调学生学习的过程与方法，注重通过学生对学习过程的感悟和体验，掌握获取知识、提高能力的途径与方法，进而内化为学生的学习能力，提高学生的基本素质。本文结合“工业区位”的教学，谈谈学生学习能力的培养。

产业集群理论简述及在我国的应用

关键词: 产业集群理论  应用  人文地理  经济地理  区位  热门  

产业集群是一种重要的地理集聚现象，在研究地理空间作用上具有特别的意义。人文地理向来注重分析区位，本文选择近年来经济地理中热门话题一产业集群，阐述其理论发展和我国的情况。

从农业生态环境演变看我国农业可持续发展

关键词: 农业生态环境  农业可持续发展  环境演变  环境分析  原始农业  古代农业  现代农业  近代农业  

一、不同历史阶段农业生态环境分析 我国农业生态环境大体经历了四个阶段，即原始农业阶段、古代农业阶段、近代农业阶段和现代农业阶段。

中图版高中地理教材教学的几点体会

关键词: 教材教学  高中地理  知识信息  学生学习  图片信息  资料信息  知识经验  教材内容  

中图版教材以它庞大的资料信息和多方位的图片信息赢得试验区老师的一片赞誉，使用之后才发现美中难免不足，部分事例与当地实际不符、知识信息混杂、知识跨度太大与学生的知识经验有较大的断层等，学生学习教材很难将一节知识内容连贯起来理解，需要教师在吃准课程标准的基础上对教材内容能够做大胆的取舍、调整和补充，以下是我在使用中图版教...

湘教版地理Ⅲ“活动”的教学建议

关键词: 地理环境  教学建议  湘教版  区域可持续发展  区域地理  人类活动  学习过程  学习目标  

第一章区域地理环境与人类活动 一、在本章“活动”的学习过程中。应努力达成三方面学习目标 1．概括区域地理研究的主要内容及研究方法本章教材并不是讲述具体的某一区域的地理环境特征，而是从区域的含义、同一区域在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活活动方式的影响、区域间自然环境与人类活动的差异、产业转移和资源跨区域调配对区域地...

初中地理教学创新片段

关键词: 教学创新  初中地理  google  下载软件  制作设计  电脑教室  自然环境  课前准备  

1．利用“Google Earth”教学“亚洲自然环境” 1．课前准备 （1）在网站“Earth Google．com”上下载软件“Google Earth”。利用相关软件制作设计好讲课流程（采用丰富多彩的景观图片，并设计启发性问题）。在电脑教室，可在每台电脑上装上“Google Earth”，让学生运用这一软件获取相关信息。

欧洲大陆最后的殖民地——直布罗陀

关键词: 直布罗陀海峡  殖民地  大陆  欧洲  西班牙  摩洛哥  

直布罗陀位于直布罗陀海峡北岸东端的欧罗巴角上，它与对岸摩洛哥阿尔米纳角上的休达城（西班牙占）隔海相望，紧锁海峡东口，地形险要，位置重要，历来为兵家必争之地。

“中国的区域差异”备课参考

关键词: 备课参考  区域差异  中国  八年级下册  地理差异  人教版  湘教版  课本  

本文主要探讨湘教版课本八年级上册第四章“中国的区域．差异”和人教版课本八年级下册第五章“中国的地理差异”的一些问题，供备课参考。

世界农业地域类型

关键词: 世界农业  地域类型  第一产业  生产结构  技术装备  生产方式  经营管理  地域划分  

世界上的农业根据不同的标准有不同的分类．根据第一产业的发展水平、商品化和专业化的程度、农林牧渔生产结构、技术装备、生产方式、经营管理等特点，把世界农业按地域划分为以下类型。

我国国土将分四类主体功能区

关键词: 国土利用  功能区  类主体  环境承载能力  经济社会发展  经济布局  优化开发  

“十一五”规划纲要（草案）提出，根据资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力，统筹考虑未来我国人口分布、经济布局、国土利用和城镇化格局，将国土空间划分为优化开发、重点开发、限制开发和禁止开发四类主体功能区，优化开发区域是指国土开发密度已经较高、资源环境承载能力开始减弱的区域。要改变依靠大量占用土地、大量消耗资源和大量...

中考前的五“回看”

关键词: 考前  地理教材  书本知识  考试范围  考试说明  知识掌握  解题思路  区位因素  

一、回看教材 对照地理教材的目录．逐章逐节进行有序回忆，使书本知识在脑海中作一次全面再现。再对照考试说明中列出的考试范围，检查自己对书本知识掌握的情况，逐点进行具体回顾，对要求了解的内容能否复述“是什么”、“在什么地方”；对要求理解的内容，能否说明“为什么”；对要求掌握的内容。能否懂得“应用”。要特别注意，课本中一些...

紫色土与干旱

关键词: 干旱  紫色土  重庆市  耕地  天气  灾害  

2006年，重庆遭遇了罕见的高温干旱天气。重庆市40个区县都遭遇了干旱，也扩大到湖北、湖南、四川等地。灾害状况严重。重庆范围内的耕地。2000万亩耕地受灾，其中500万亩是干枯，1000万亩是重旱，500万亩是中度干旱。

新课程标准下地理作业的设计

关键词: 新课程标准  地理作业  设计  学生兴趣  地理知识  作业内容  多样化  个性化  

新课程标准下的地理作业应成为学生掌握地理知识的重要途径之一，设计作业内容时，应从多角度切入，体现多样化、个性化及创新性，启发学生的思维，让学生在思索运用中不断提高能力，促进自身发展。今年，我们对地理作业在提高学生兴趣能力方面，进行了大胆尝试。取得较好效果。

从地理角度赏析《暮江吟》和《枫桥夜泊》

关键词: 地理角度  赏析  珠穆朗玛  文学作品  地理常识  文学史  

唐朝是我国历史上最繁荣的时代，无数的诗人创造了文学史上一座难以逾越的珠穆朗玛，透过一些文学作品，我们可以从中了解到一些地理常识。

初中地理新课程试题编制的案例分析

关键词: 试题编制  地理新课程  案例分析  初中  社会生活  学生生活  地理知识  新课程理念  

一、凸现新课程理念，注重与社会生活和学科知识相结合 1．贴近学生生活。命题贴近学生的生活，加强试题与学生生活的联系，引导学生探究身边的、生活中的地理知识，充分突出地理知识的“有用性”，展现地理知识的价值和魅力。

地理高考综合复习方法例谈

关键词: 复习方法  高考  学生学习  地理  基础知识  复习阶段  复习目的  教材  

经过基础知识的全面复习，学生对教材的知识、体系有了较完整的印象。之后，大多开始进入高考的综合复习阶段。这一阶段成功与否的关键在于复习方法，合适的方法能给学生以新思路、新视角，能防止学生的“知识疲劳”，从而再次调动学生学习的积极性，达到再提高的复习目的。

地理测试题的设计与编写

关键词: 地理教学  测试题  编写  设计  指挥棒  高三  高考  复习  

如果说高考是高三地理教学的“指挥棒”，那么，在教学中采用的各种测试题无形之中也在为学生们的复习起着某种“指挥棒”的作用。因此，有必要对这些测试题的设计与编写做一些更深入、更具体的探讨。

把握地图复习的要点

关键词: 地图  复习  知识要求  地理事物  设置问题  图文结合  语言表达  图文转换  

一、图文结合 教材编者选编任何地图都是为了更好地表达这部分知识要求，教师在带领学生复习时就要善于理解教材编者的意图，深刻理解插图的意蕴。并用语言表达出来，即图文转换，把所学具体地理事物和现象落实到地图上，使学生牢固树立起地理空间概念。教材上，有的地图编者设置了问题，有的没有设置问题，为了帮助学生深刻理解有关知识。可对...

如何进行“热点综合专题”复习

关键词: 专题  复习  地理学科  重中之重  命题  备考  

依托热点一直是“文综”地理学科命题的重要原则，如何编撰热点综。合专题，是“文综”地理学科备考的重中之重。

“工农业区位问题”复习刍议

关键词: 区位问题  专题复习  工农业  区位因素  工业发展  高考试卷  考试内容  考试大纲  

《地理科考试大纲》“考试内容”对各类“区位”问题作出了明确要求，主要包括农业区位因素、工业区位因素及工业发展与区位的关系，交通运输线、站的区位因素，商业中心的区位因素等。由于“区位”类型多种多样，设问角度灵活多变，命题素材十分丰富，能有效考查学生提取信息、知识迁移、分析归纳、解决现实生活中的实际问题等多方面能力，故在...

解读工业区位的三种题型

关键词: 工业区位  题型  解读  区位因素  评价  

一、工业区位的三种题型 1．对某工业区位的条件进行评价 分析评价某工业区位的条件时，首先考虑影响某工业的区位因素，根据工业对各区位因素的要求，遵循使工厂取得最好效益的原则找出不利和有利的因素。

综合题撷英

一题一议

【题目1】依据①②③④四城市某年人口资料，判断回答1-5题：

2007年高考地理模拟试题（一）

2007年高考地理模拟试题（二）

贫困山区中学地理校本课程开发初探——以湖北省十堰市为例

关键词: 校本课程开发  中学地理  贫困山区  湖北省十堰市  条件性课程资源  地理教育  学生学习  人类活动  

一、贫困山区地理校本课程开发的优势 中学地理是以研究人类赖以生存的地理环境和人类活动以及二者之间关系的科学。目的在于培养学生的空间意识、环境意识、全球意识等地理意识，提高地理素养，使人们懂得如何促进人地关系的协调发展。目前，世界一些发达国家非常重视地理教育，我国作为一个人口大国更不能忽视地理教育，尤其是在经济基础薄弱...

关于澳大利亚之行的一点思考

关键词: 澳大利亚  奥林匹克竞赛  中学生  野外露营  布里斯班  辅导教师  国家队  绍兴县  

2006年6月26日-7月10日，笔者有幸作为辅导教师与本校（浙江省绍兴县柯桥中学代表国家队）四位学生参加了在澳大利亚布里斯班市举行的第六届国际中学生地理奥林匹克竞赛及随后的野外露营活动。虽然在澳大利亚只有短短的两周时间，所见所闻所言所行谈不上特别丰富多彩，但毕竟有了人生中难得的经历，下面谈几点想法。

改造地理教研活动这块“中低产田”

关键词: 教研活动  地理教育  中低产田  教研组工作  改造  教研组功能  连城县  福建省  

《地理教育》2006年第1期刊发了福建省连城县二中陈立新老师“新理念下教研组工作的观察与反思”一文，一针见血地指出当前教研组工作存在“事务性多而研究性少”、“活动性多而主题性少”、“分散性多而合作性少”、“褒扬性多而纠正性少”四多四少的不足，严重制约着教研组功能的发挥。那么，应如何有效地开展教研活动，本文在此方面进行了新...