关键词：教材 地理课堂教学 现代教育技术 教学思维模式 三维目标 

摘要：最近，笔者有幸担任黄陂区“体现课堂魅力，落实三维目标”地理课堂教学比武活动的评委。一连听了几位教师执教的（人教版）高中地理（必修）上2·4“全球性大气环流”这节课。课堂上老师们在如何利用现代教育技术激发学生兴趣，注重地理问题的分析讲解上花了很大功夫。但也不无遗憾地发现，几位老师均未能跳出教材框架和传统教学思维模式的限定，教学仍是以认知为目的，

地理教育杂志要求:

{1}参考文献仅限作者亲自阅读过的主要文献，近３年的文献应占30%以上，近5年的文献应占50%以上，并应对照原文核实。

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{3}文章通过评审录用后，将以最后定稿为准，原则上不再接受任何修改。

{4}题名：简明、具体、概括文章的要旨，一般不超过20个汉字。题名中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构公式。

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