地理教育杂志是由重庆市教育委员会主管，重庆师范大学主办的一本省级期刊。
地理教育杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 地理实践活动 学习活动 听觉学习 信息收集 地图绘制 教具制作 地理实验 地理调查
“实践性地理学习活动”不是一般的地理学习活动，它特指除利用视觉、听觉学习以外依靠多种感官进行的多种方式的地理实践活动，包括信息收集、地理讲演、地理竞赛、地理辩论、地理游戏、地图绘制、地理摄影、教具制作、地理实验、地理调查、地理观测、地理参观、地理旅游、野外实习、方案设计、论文撰写、墙报编辑等。在这方面，我们与国外存在...
关键词: 乡村地理学 城市化地区 居民点 就业结构 产业结构 地域系统 非农业 综合体
乡村也称农村。由于产业结构和人口就业结构发生变化，我国农村不仅从事农业，而且还从事非农业，因此称乡村更合适。乡村是指城市以外的广大地区，也称非城市化地区，既包括乡村居民点，又包括居民点所管辖的周围地区。乡村的完整概念是以居民点为中心，与周围地区相联系的区域综合体，也称乡村地域系统。
关键词: 生活化 地理教学 解读 亲身经历 经验性 课堂教学 学生 科学性
一、由浅入深。“小生活”是课堂教学的“引领员” “小生活”是指学生和老师自身所处的，正在或已经亲身经历的活动和生存过程。通过这一层面的生活所获得的知识，由于是学生和教师亲身经历的，具有经验性、深刻性、不易忘记的特点，这里需要注意的是经验性并不代表科学性，但不管学生在这个过程中所积累下来的经验准确与否，
关键词: 教师教学行为 地理新课程 高中地理 行为创新 新课程背景 勇于创新
在高中地理新课程背景下，是“穿新鞋走老路”，还是以新溧程为契机，大胆探索、勇于创新，教师的教学行为成为实现课程目标的重要环节。本文结合具体案例谈谈高中地理新课程教师教学行为的创新途径。
关键词: 引导学生 自主学习活动 心理发展规律 地理现象 教学内容 现实生活 教学活动
河北省唐山市第八中学张秀敏教师回答： 一、引导学生在体验中学 新课程提出：应根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。因此，在组织教学活动时，教师应注重培养学生自己去观察、描述和初步分析地理事物和地理现象的能力，
关键词: 学生自主学习 授之以鱼 有效指导 授之以渔 引导学生 课本 男教师 江苏省
江苏省黄埭中学周建男教师回答： 1．引导学生看书 对于课本，学生主要有以下几种表现：有的认认真真从头到尾看课本；有的认为书本很简单，没什么值得看；有的很少花时间去看课本甚至根本没有看过，就急急忙忙地做习题。就算是认真看课本的学生，也未必懂得怎样“看”，
关键词: 说课稿 撰写 教学研究工作 高级中学 内容处理 濮阳市 河南省 教师
河南省濮阳市油田第四高级中学宋斐教师回答： 说课是教学研究工作的新形式，是教师对教材中某章节内容处理过程的阐述，要写好说课稿，应从以下七个方面进行。
关键词: 农业 国民经济建设 非生产部门 分类 生长发育规律 人工培育 资料来源 人类社会
我们通常把利用动、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。它是人类社会赖以生存的基本生活资料来源，是社会分工和国民经济其它部门成为独立生产部门的前提和进一步发展的基础，也是一切非生产部门存在和发展的基础。农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业，但由于各国的国情不同，农业包括的范围也不同，
关键词: 旅游业 交通运输业 民族文化村 支柱产业 旅游过程 餐饮文化 地方特色 民族建筑
旅游业主要有三大支柱产业：一是旅行社，二是饭店业，三是旅游交通运输业，主要通过这三者来满足游客吃、住、行、游、娱、购等各方面的需求，以此为旅行者提供便利服务来获取收入。在旅游过程中观赏民族文化村、观看各种演出、吃具有地方特色的美食（餐饮文化）、欣赏古建筑和少数民族建筑（如土家族的吊角楼）等，
关键词: 标准时间 美国 阿拉斯加 太平洋 夏威夷 时区
美国横跨西五区至西十区，共六个时区。每个时区对立一个标准时间，从东向西分别为东部时间（西五区时间）、中部时间（西六区时间）、山地时间（西七区时间）、太平洋时间（西八区时间）、阿拉斯加时间（西九区时间）和夏威夷时间（西十区时间），按照“东早西晚”的规律，各递减一小时。
关键词: 澳大利亚 养羊业 南太平洋 国土面积 出口商品 支柱产业 畜牧业 印度洋
澳大利亚地处南太平洋和印度洋之间，国土面积768万千米，人口1918万左右。澳大利亚地势低平，草场辽阔，畜牧业非常发达，畜产品约占其出口商品的30％，畜牧业已成为继矿产业、旅游业之后的第三大支柱产业。
关键词: 珠江三角洲 中国改革 试验田 20世纪80年代 东南沿海 珠江水系 鱼米之乡 地理位置
珠江三角洲简称珠三角，位于我国的东南沿海，珠江入海口处，隶属广东省。它是由两个三角洲组成的复合三角洲，一个是由珠江水系的西江、北江合力冲积形成的，另一个是珠江的支流东江沉积形成的。由于其优越的自然条件，自古以来就是著名的“鱼米之乡”。20世纪80年代，珠江三角洲又凭借优越的地理位置、著名的侨乡等优势，成为中国改革的“试验...
关键词: 单元内容 地理环境 农业 解读 地域类型 举例说明 区位因素
一、课标要求 1．分析农业区位因素．举例说明主要农业地域类型的特点及形成条件
关键词: 教学进度 中学地理 期刊审稿 点拨 高考 考场 文章 教研
1．本刊紧跟中学地理教学进度的“地理在线”、“教学新探”，“高考聚焦”下“专题点拨”、“模拟考场”类稿件的评审、定稿会提前刊期3个月左右，其它教研类文章不受期刊审稿周期限制，欢迎广大作者积极投稿。
关键词: 读者 2010年 办公室 邮购
2010年，本刊全新改版，需要邮购《地理教育》的读者，可随时前往当地邮局汇款至本刊办公室办理邮购（可全年、半年、季度或单期订阅）。本刊将在每期出版后，第一时间邮寄您处。每期单价7．00元，第1～2、7．8期合刊定价为14．00元。
关键词: 备课参考 工业区 传统 背景材料 案例教学 地理位置 资源条件 工业结构
一、充分运用案例教学 1．铺垫背景材料 在教材提供的有关图文材料的基础上，为让学生从总体上了解鲁尔区的地理位置、资源条件、形成历史、工业结构等，课前布置学生补充查阅相关资料，并在课堂上进行简单的投影展示或事先制好PPT，增强学生的感性认识。
关键词: 欧洲西部 比较法 同类事物 思维过程 辨别能力 教育理念 学习生活 人教版
比较就是确定事物同异关系的思维过程和方法。有比较才有鉴别，有助于提高学生的辨别能力。比较法在教学中的作用之大，是有目共睹的，比较法可以应用于同类事物的比较，也可以用于相反事物的比较。在人教版“欧洲西部”一节的教学中，笔者就对该内容运用了比较的方式，既体现“学习生活中的地理”的教育理念，效果又非常好。
关键词: 低碳 上海世博会 国际标准 节能技术 永久性 建筑
上海世博会永久性建筑、“一轴四馆”之一的世博中心12月25日竣工。 作为按照中国和国际标准建成的“绿色低碳”建筑，世博中心建设过程中采用了大量节能技术。
关键词: 产业活动 地域分布 教学设计 区位 湘教版 地区产业发展 教学目标 知识目标
一、教学目标 知识目标：能举例说出产业活动的区位条件，并理解区位条件变化对产业活动的影响；能说出产业活动中地域联系的原因和主要方式；用“因地制宜”的布局产业原理，说明产业的地域分布及空间集聚现象，并对某个地区产业发展的个案进行评价。
关键词: 教学设计 上海 湘教版 教学目标 地理位置 知识目标 交通条件 城市职能
一、教学目标 知识目标：通过读图能说出上海优越的地理位置、地形和发达的交通条件；根据上海的发展状况能总结出其城市职能。
关键词: 专题复习 交通 城市 文科综合试卷 考点分析 2009年 高考试卷 全国高考
一、考点分析 本专题知识点在2009年全国高考文科综合试卷及各省区高考试卷中频繁出现，在下列考点中都有所体现。
关键词: 人口自然增长率 专题复习 环境问题 旅游 考点分析 劳动技能 工业化程度 劳动力培训
一、考点分析考点 1．人口增长模式的时空差异 发达国家人口自然增长率低的原因：①工业化程度较高，劳动者必须具备较高的知识水平和劳动技能，参加劳动的人口年龄较大，劳动力培训费用比较高，对家庭造成的经济压力较大，导致出生率降低；
关键词: 问答题 答题方法 地理 考核目标 焦点问题 解答思路 常见类型 得分率
在文综考核目标中，特别强调对“描述和阐述事物能力”、“论证和探讨问题能力“的考查，问答题要求学生通过严密的逻辑综合分析，调动所学知识，用简洁科学的语言加以表达。因此，如何提高问答题的得分率是考生关注的焦点问题。掌握并灵活运用如下常见类型的问答题解答思路，对提高得分率大有帮助。
关键词: 地理知识 综合题 考查内容 考卷 学生
地理综合题在高考卷地理内容中的比分一般占到50％，考查内容涉及自然、人文和区域地理知识，学生在解答地理综合题时，常常不可避免地出现各种失误。
关键词: 野外考察 活动小组 中学地理 等高线图 学生
元旦假期．浙江某中学地理活动小组到附近某地进行野外考察。图1为学生在山上考察后，结合资料绘出的该地等高线图（单位：米），结合所学知识回答下列问题。
关键词: 地理模拟试题 2010年 新课程卷 高考 选择题 晨昏线 等值线
一、选择题图 1为“中纬度某地某日河流、晨昏线、风向、等值线的组合图”。读图回答1－4题。
关键词: 地理模拟试题 2010年 高考 太阳高度 中学地理 操作方法 选择题 经纬度
一、选择题 12月22日．我国某中学地理小组进行太阳高度角和当地经纬度观测，操作方法是：在操场上选择一点A处。垂直立一个竹竿（竿长2米），画一个半径为2米的圆圈，将观测到的杆端点在地面，将投影变化记录在操场平地上（图1）。据此回答1屹题。
关键词: 考察活动 青海湖 地理 学习 2009年 星期
一、活动要素 时间：2009年5月9～10日，星期六，星期日。小雨、阴转多云。5月中旬是青海湖鸟类资源最为丰富的时候，湟鱼开始产卵，天气开始转暖，环湖草原开始泛绿，风沙较强。此时开展环保和考察活动收效甚佳。
关键词: 地理课程资源 乡土地理 课程设计 编制过程 自然资源 地理素质 教师 学校
地理课程资源是指实现地理课程目标的各种因素和条件，是地理课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中一切可利用的人力、物力以及自然资源的总和。它包括教师、教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生地理素质的各种资源。
关键词: 乡土地理 双语教学 初中地理 区域地理学 利用 科学概念 区域范围
一、乡土地理的概念 乡土地理作为区域地理学中一个特定的科学概念，因其“乡土”一词延伸发展而来，其所指的区域范围尚有不同的解释，如《辞海》中解释为省区以下较小地区，而《地理学词典》则解释为“可以一省、市或地区为单位，也可以一个县、一区和乡为单位”。
关键词: 地理课堂教学 师生互动 优化 学生个性化 讲台 激活 内心世界 课程标准
课程标准指出，思维是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的思考。每个学生都是涌动着的生命体，都有丰富的内心世界。而内心的活力要靠教师激发，使课堂成为师生互动的“学习场”，才能最大限度地彰显学生的生命活力。因此，互动是优化课堂的重中之重。
关键词: 建构主义理论 地理教学 建构主义学习理论 开放式 以学生为中心 应用 情景性教学 认知主义
建构主义理论是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，是当今世界盛行的一种学习理论。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；倡导改变教学脱离实际情况的情景性教学；
关键词: 2009年 学习经验 高考 理想 老师
2009年高考文综取得202分的理想成绩，成就了多年的高考梦想靠的是自己的努力与老师的辛勤教导，在此与大家分享一些学习经验。
关键词: 学习报告 环保教育 研究性 生活污染源 大气污染 同行 污染物 工业污染源
洁净大气（即空气）的固有成份主要是氮、氧及少量的氢、氦、氩、氪、氙、氡等稀有气体和水蒸气、二氧化碳等。固有成份以外的物质称为污染物，如二氧化硫及烟尘等。当污染物的浓度达到一定程度时，即称为大气污染。大气污染可分为天然污染与人为污染，而今形成大气污染的主要是人为污染。人为大气污染源主要有三个方面，即生活污染源、工业污染...
关键词: 中学地理教育 人文素养 师范生 调查 地理素养 中学地理教学 科学知识 师范专业学生
培养中学生的地理素养是中学地理教育的基本目的。中学地理教学的终极关怀是培养有地理素养的人，地理教师不仅要教给学生科学准确的地理科学知识和实用的实践技能，还要致力于帮助学生形成科学的地理观点和环境意识。对于即将步入教师行业的地理师范专业学生来说，其地理素养水平的提高显得尤为迫切。
关键词: 中学地理教师 专业能力 专业技术人员 社会交际能力 社会服务能力 专业知识 职业道德 教学能力
一名合格的中学地理教师，除了高尚的职业道德和渊博的专业知识外，还要具备一定的专业能力。专业能力是中学地理教师作为专业技术人员的标志，主要包括教学能力、科研能力、实践能力、社会服务能力和社会交际能力五个方面的能力。
关键词: 课堂教学 地理教学 与时俱进 教学内容 地理学
一、补充地理教学新鲜血液，扩展知识材料 地理教学内容只有与时俱进，及时地将发生在现实中的热点问题融入课堂教学中，跟随时代的脉搏一起跃动，才会使古老的地理学永远充满新鲜生机与旺盛活力并保持长久不衰。
关键词: 农场发展 人类未来 垂直 农业发展模式 农作物 多层建筑 生长环境 生长发育
所谓垂直农场，就像人们居住的房屋从平房向高楼进化一样，耕地也从田地向多层建筑式的楼层化农场发展，在人工修筑的多层建筑物里模拟农作物生长环境，使其具有适合于农作物生长发育的成熟条件，成为有效扩大农作物生产面积和生产产量的一种农业发展模式、途径和方法。
关键词: 课件制作 中国地理学会 杂志社 多媒体课件 大赛 教育技术装备 中学教师
随着教育技术装备的不断改善和课程改革的持续深入，在教学中制作和使用多媒体课件已成为对中学教师的一项基本要求。制作和使用多媒体课件不仅能使教师更为娴熟地运用新技术，提升教学水平，而且还对丰富课堂教学起到事半功倍的作用。为了推进地理新课程实施，全方位展示地理教师的多媒体教学成果，应广大教师要求，
关键词: 中国地理学会 教研论文 杂志社 民族创新能力 国际竞争 大赛
当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在现代化建设的全局性重要位置。创新教育更是知识创新、技术创新的有效途径，是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。为展示和交流我国中学地理教育教学的创新成果，
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