地理教育杂志

对地理教育的几点思考

关键词: 地理教育  社会主义文明建设  地理系统  地理科学  钱学森  学习  教授  政治  

对地理教育的改革和发展有几点期望：一是发展地理系统学说,认真学习、深入思考钱学森教授倡导的＂地理科学＂。钱老指出,社会主义文明建设不只是包括物质、精神、政治三种文明建设,还应包括地理建设,这

全球变暖的多角度透视

关键词: 全球变暖  全球气候变化  人地关系  科学问题  经济问题  

以全球变暖为突出标志的全球气候变化问题是当代人地关系的集中体现,它不仅是一个科学问题,也是当今世界面临的主要政治和经济问题之一,与所有国家和公众密切相关。

低成本实验在普高地理教学中的开发和利用

关键词: 低成本实验  开发和利用  地理教学  普高  探究活动  地理学习  学生  

低成本实验即价廉、花费少的实验。低成本实验即通过简易材料的制作、使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种实验,可以拉进地理学习和生活的距离,让学生深切感受科学的真实性。

让学生从实验中体会对生活有用的地理——以高中地理必修Ⅰ为例

关键词: 高中地理  实验教学  学生  获取知识  生活  实际操作能力  教学方法  实验手段  

实验教学是一种直观、形象的教学方法,它通过实验手段,高度浓缩地展示人们认识和发现某一知识、原理的过程,让学生在较短的时间内获取知识、巩固知识或培养实际操作能力,并为掌握其它知识打下基础。地理实验教学是指师生使用一定的设备和

地理教学中如何让学生真正“动”起来？

关键词: 学生的主体性  地理教学  学习过程  新课程教学  第一中学  亲身体验  教学过程  

甘肃省正宁县第一中学张俊荣教师回答：地理新课程教学注重学生学习过程,注重学生积极参与和学生学习的亲身体验。教学过程中学生的主体性发挥得怎样,最重要的是全体学生是否真正＂动＂起来,＂动＂的程度如何,是有效的＂动＂,还是无效或低效的＂动＂、被动的＂动＂。本文结合教学实践,谈谈如何让学生

如何创设地理教学生活化？

关键词: 教学生活化  地理知识  新课导入  导入新课  学习兴趣  教学情境  临海市  浙江省  

浙江省临海市大田中学杨静雯教师回答：1.搭建桥梁,新课导入＂生活化＂俗话说：＂良好的开端是成功的一半＂,＂兴趣是最好的老师＂。在上课前的3至5分钟内,教师如能利用身边地理知识导入新课,唤起学生对新知识的学习兴趣,定能将学生很快引入教学情境中。

“地壳的物质组成和物质循环”内容详析

关键词: 物质循环  标准内容  物质组成  地壳  循环过程  知识构建  教学要求  示意图  

一、知识构建湘教版＂地壳的物质组成和物质循环＂一节编写依据的课程标准内容是＂运用示意图说明地壳内部物质循环过程＂。浙江省根据这一课程标准内容,结合教材具体内容,将教学要求解读为三条基本要求：了解地壳的物质组

“区域环境问题与发展”内容详析

关键词: 环境问题  内容  地理课程标准  环境与发展  普通高中  知识构建  水土流失  开发利用  

一、知识构建《普通高中地理课程标准（实验）》提出：以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题,诸如水土流失、荒漠化等发生的原因,森林、湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。

“世界的气候”教学反思

关键词: 气候  教学反思  世界  地理教材  自然因素  降水  气温  七年级  

＂世界的气候＂是人教版地理教材七年级第三章第四节的内容。气候包含的因素主要是气温和降水两大因素。因此,教材在阐述完气温和气温的分布、降水和降水的分布之后,顺理成章地进入世界气候的学习。气温和降水是学习气候的前提,气候则是对前者的高度概况和加深。自然因素主要指地形、气

“地势和地形”教学解读

关键词: 地形图  教学解读  地势  地理课程标准  自然环境  地理教材  知识结构  初中生  

一、知识结构＂地势和地形＂是人教版地理教材八年级上册第二章＂中国的自然环境＂第一节的内容,《初中地理课程标准》对此部分的要求是：运用中国地形图,说出我国地形、地势的主要特征。＂运用＂和＂说出＂这两个目标动词对于初中生来说属于较

合理开发利用气候资源

关键词: 合理开发利用  气候资源  可再生资源  太阳辐射  自然资源  生产过程  物质财富  市场交易  

气候资源是一种可再生资源,人类目前可利用的气候资源主要是太阳辐射、热量、降水和风等。气候资源也是一种宝贵的自然资源,可以为人类的物质财富生产过程提供原材料和能源。一、气候资源的评价气候资源与其它资源不同,不能进入市场交易。在各

东北林区的开发与保护

关键词: 东北林区  开发与保护  森林分布  东北地区  大兴安岭  小兴安岭  森林资源  混交林  

一、东北林区概况东北地区西、北、东三面分别被大兴安岭、小兴安岭和长白山地所环绕,山地上分布着茂密的森林,是我国主要的森林分布地带和重点林区,蕴藏着丰富的森林资源,位居全国三大林区之首。东北林区包括我国两个完整的植被区,即寒温带针叶林区和温带针叶落叶阔叶混交林

我国常见的海洋灾害

关键词: 海洋灾害  经济损失  海洋经济  海洋开发  沿海城市  洪涝  风沙  干旱  

我国海洋灾害造成的经济损失仅次于内陆的洪涝、干旱和风沙等灾害。海洋灾害已严重影响到我国海洋开发和海洋经济的发展。因此,探讨沿海城市所面临的海洋灾害的主要类型及其危害,具有十分重要的意义。

世界十大沙尘暴侵扰的国家和地区

关键词: 沙尘暴  国家  侵扰  十大  世界  全球气候变暖  蒙古国  国土面积  

1.蒙古国在人们心目中,蒙古国坐落于亚洲北部的大草原,那里＂风吹草低见牛羊＂,牧人骑着马在落日的余晖下唱着豪迈的蒙古歌谣。事实上,占蒙古国国土面积1/3的南部是广袤无垠的戈壁,那里产生的沙尘占亚洲沙尘暴总量的40%。而且由于牧场载畜量过大,加上全球气候变暖加剧了土地荒

“常见的天气系统”教学设计（湘教版）

关键词: 天气系统  教学设计  湘教版  教材分析  实际需要  天气变化  大气运动  天气状况  

一、教材分析本课在前三个课时的基础上,从生活实际需要出发,论述影响我国天气变化的几种常见天气系统。天气系统是大气运动的直接表现,在简单天气图中,识别常见的天气系统及判断天气状况,既是本节的概括和总

“中国的河流——滔滔黄河”教学设计（湘教版）

关键词: 黄河  教学设计  河流  湘教版  中国  省级行政区  课程标准  教学目标  

一、课程标准在地图上找出我国的主要河流,说出黄河的概况。二、教学目标知识与技能：知道黄河的源流概况（发源地、流经的省级行政区和主要地形区、注入的海洋、长度及形状等）;知道黄河上、中、下游的划分,各河段的自然特征以

“大气环境”专题复习

关键词: 大气环境  专题复习  高考考点  知识学习  基础知识  大气运动  知识要求  太阳辐射  

一、直击高考考点1：大气的受热过程【考点解读】大气的受热过程是学气环境的基础知识,是进行大气运动、天气与气候知识学习的前提,该考点的具体知识要求包括：了解大气的受热过程,区分大气对太阳辐射的削弱作用、对地面保温作用的形成机制;明确大气的气温

用理科思维复习自然地理

关键词: 自然地理  复习要求  思维  理科  地理原理  规律  

一、突出基本原理和规律 自然地理中主要地理原理规律及复习要求如图1。

艺术生地理备考的“瘦身”策略

关键词: 自然地理  瘦身  艺术生  备考  复习内容  高考试题  考试大纲  统计表格  

一、通过考点＂瘦身＂通过研究地理考试大纲和近几年地理高考试题,列出考点分布明细,总结出高频考点,确定系统复习内容,统计表格展示的部分内容见表1。通过上述列表,可以归纳出广东省地理高频考点如下。自然地理主要考查：地球运动的地理意义;地表形态变

高三人文地理复习的有效方法与策略

关键词: 人文地理  地理复习  高三复习  伦理道德观念  自然规律  社会活动  空间形态  人类活动  

人文地理以人口、经济与社会活动为核心,揭示人类活动的地域空间形态,传达人地协调发展、尊重自然规律,讲求环境伦理道德观念。它是中学地理三大板块（自然、人文、区域）之一,在地理高考中占有较大比重。但在高三复习教学过程中,学生普遍感觉人文地理内容具有＂多而杂,偏记忆＂

一题一议

关键词: 正午太阳高度  变化规律  知识点  地方时  组题  解析  地理  

解析：本组题以两地的太阳高度和正午太阳高度的变化为引入点，考查某地的正午太阳高度值和地理坐标。涉及到的主要知识点有：正午太阳高度的季节变化规律、极昼地区太阳高度的日变化规律以及地方时等。

2012年高考地理同步训练题（五）

2012年高考地理同步训练题（六）

户外教育与儿童环境心态的培养

关键词: 户外教育  环境教育  儿童  心态  培养  自然  感性  

一、户外教育与环境心态1.户外教育的内涵现代环境教育十分推崇户外教育,主张让儿童直接接触、感受和体验自然。例如,雷切尔·卡逊（1956）特别强调儿童与自然的接触,坚信＂感性＂的重要性。这里所说的感性就是要让儿童接触自然,到自然中去,发现自然的奇妙,发现自然的美,

水土保持暨环境教育实施模式构建探讨

关键词: 水土保持  教育实施  学校领导  环境  新课程实验  教育行动  生态立县  工业强县  

笔者所在学校是福建省南平市水土保持教育行动的基点学校之一,以中学新课程实验为契机,适应当地＂生态立县、特色兴县、工业强县＂的发展定位精神要求,在市、县水土办的精心指导下,在学校领导以及学校热心于

浅析香港中学地理教育的生本取向

关键词: 中学地理教育  香港  地理课程  全面发展  课程目标  价值观  导引  评估  

一、香港中学地理教育的生本取向1.地理课程及评估导引,引领生本取向的地理教育（1）目标具体细化,促进全面发展。香港《地理课程及评估导引》课程目标由知识与理解、技能、价值观与态度三个维度组成,包含了学生的知识、能力和情感三方面,三个维度相互促进,互为补充。特别注重学生的探究

加拿大安大略省地理课程设置特点探析

关键词: 加拿大安大略省  地理课程  设置特点  小学一年级  高中毕业班  课程设置  地理教育  课程形式  

一、安大略省地理课程设置概况由表1和表2可以看出,安大略省非常重视地理教育,从小学一年级到高中毕业班,几乎每个年级都设有与地理相关的课程。小学（1~6年级）的课程形式以综合课为主,由学生从熟悉的当地社区开始,逐步转移到其

地理学习心得

关键词: 学习心得  地理  文科综合  逻辑思维  理科课程  历史  政治  重心  

地理作为文科综合的一部分,与历史、政治这样的科目又有较大不同。它的重心不在于记忆,偏重于逻辑思维,所以地理在大学里算作理科课程。在此笔者与大家交流一下地理学习心得。

电动自行车废旧电池处理调查报告

关键词: 电动自行车  废旧电池  调查  管理范畴  电动车  通行证  

一、调查目的电动自行车作为新型的代步工具,它以环保、轻便、快捷、经济、省力等优点成了广大市民购买的首选对象。更重要的是《道路交通安全法》把电动车划分到＂非机动＂管理范畴,为电动自行车的发展提供了＂合法身份＂的通行证。

构建促进地理教师专业发展的评价机制

关键词: 教学评价机制  地理课程改革  教师专业发展  基础教育改革  地理新课程  地理教师  教师评价  与时俱进  

我国的基础教育改革不断推进,地理课程改革已全面实施。新课程的基本理念之一是改革教学评价机制,教师评价是教学评价的重要组成部分。地理教师是新课程的一线实践者,也是地理新课程能否走向成功的关键因素,如何评价地理教师,不仅关系到课程改革的成功与否,也关系到地理教师的专业发展。因此,与时俱进,构建促进地理教

《城市地理学》课外实践教学探索

关键词: 城市地理学  教学探索  课外实践  地理课堂教学  实践能力培养  综合分析能力  理论联系实际  实践教学  

地理实践教学是丰富中学地理课堂教学的重要途径,对巩固学生课堂学习成果、培养学生地理思维、锻炼学生理论联系实际和综合分析能力具有重要作用。高校人文地理实践教学一直是地理课堂教学的薄弱环节,强化人文地理实践能力培养是地理教育改

高校精品课程内涵建设与网络资源共享策略研究

关键词: 精品课程建设  网络资源共享  内涵建设  高校  教学改革  教学质量  高等学校  教师队伍  

精品课程是具有一流教师队伍、教学内容、教学方法、教材、教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。2003年4月,教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号文

第十届“创新杯”全国地理教研论文评选活动揭晓

解说桑拿天

关键词: 桑  解说  天气  气象学  

炎炎夏日,人们经常感觉到阴雨天时或者下雨前的一段时间非常闷热难受。这就是常说的＂桑拿天＂,即那种又闷又热,令人浑身汗水外浸的天气。气象学中的规定是温度在32℃以上,最小相对湿度达到80%的天气。不管怎样,天气闷热已经成为了＂桑拿天＂的标志。

中国地理学会 《地理教育》杂志社 举办第二届“开拓杯”全国地理课件制作大赛

关键词: 中国地理学会  课件制作  杂志社  计算机辅助地理教学  教学现代化  大赛  多媒体课件  

多媒体课件集图、文、声、像于一体,能为教学提供直观生动的表现效果,扩大学生对客观世界的认知范围,为教育教学现代化注入活力。随着计算机辅助地理教学的深入,地理课件的制作已成为广大地理教师必须

“优秀地理教师风采”通知

关键词: 师风  地理教师  自我介绍  出生年月  编委会  

本刊编委会将继续在《地理教育》杂志正刊的封二、封三向全国广大读者积极宣传全国优秀地理教师,诚请广大地理教师与本刊作者积极参加。具体要求如下。1.撰写一份严格控制在400字以内的自我介绍材料,内容包括姓名、性别、出生年月、民族、党派、文化程

投稿指南

关键词: 投稿指南  高中地理教材  教学进度  章节内容  栏目  选登  教例  学生  

1.紧跟教学进度的＂教材新析＂、＂教辅集锦＂、＂教例选登＂栏目,请提前教学进度4个月投稿。2.杂志稿件紧缺栏目为＂教材新析＂、＂教辅集锦＂、＂学生园地＂等。＂教材新析＂为针对初、高中地理教材某一章节内容的

与“创新杯”一起成长的十年（2001-2011）——历届“创新杯”地理教研论文大赛特等奖作者风采