地理教育杂志

柳暗花明又一村

关键词: 散文  文学作品  现代文学  

这里不是要记述游山玩水之心得，而是想说说教学研究中的“脑筋转弯”。

地理科学的学科性质、功能和未来十年研究的战略方向

关键词: 地理科学  学科性质  科学技术名词审定委员会  功能  地理学家  相互作用  人文要素  学科体系  

全国科学技术名词审定委员会（2007）给出的地理学定义为：研究地球表层自然要紊与人文要素相互作用及其形成演化的特征、结构、格局、过程、地域分异与人地关系等，是一门复杂学科体系的总称。我国著名地理学家郑度院士和陈述彭院士（2001）认为，地理学是一门研究地球表层自然要素与人文要素相互作用与关系及其时空规律的科学。其面对的是复杂...

谈《义务教育地理课程标准》的主要变化及实施问题

关键词: 地理课程标准  义务教育阶段  国家课程标准  初中地理  地理学科  地理教师  教学工作  教学质量  

2012年1月，教育部颁布了各科义务教育阶段的新版国家课程标准。《地理课程标准（2011年版）》的颁布，引起了业内人士的高度关注，并将掀起一次重新学习课标、理解课标的热潮。本文将针对“《地理课程标准（2011年版）》”与“《地理课程标准（实验稿）》”的主要变化，探讨新版地理课标在实施中可能存在的问题，帮助广大初中地理教师进一步把...

让教学不断从依赖走向独立

关键词: 教学  体验式学习  二期课改  从属地位  回答问题  学生  教师  实验  

随着二期课改的深入，自主、探究、合作、体验式学习在很多课堂中已经有所体现，但仍处于从属地位。普遍存在的问题仍然是教师讲得过多，学生自己能学懂的，或大部分学生能学懂的，教师还在讲；而学生搞不明白的，教师没讲，或者讲了，讲不透，没时间讲透；学生貌似听懂了却不会做题，实验看懂了却不会操作，更不会设计（实验）；不会回答问题，...

如何撰写地理课堂教学反思？

关键词: 地理课堂教学  教学反思  大课堂教学  撰写  学习方式  教学目标  教学设计  教学过程  

1．记录“亮点”，光大课堂教学“得意”之处 对于教师来说，整理地理课堂教学的“亮点”是一件非常重要的事，因为这些是教师在课堂教学中的“得意”之作，记录下来有利于在以后的教学中“发扬光大”；是用以提高教师自身业务，改进课堂学习方式的重要方面。“亮点”涉及课堂教学中，教师对自己在教学中的预设达到很好教学目标部分；教师教学过...

如何创设情境实现合作探究？

关键词: 合作探究  创设情境  创设学习情境  天祝藏族自治县  第一中学  课堂教学  教学内容  心理特点  

甘肃省天祝藏族自治县第一中学李自新教师回答：1创设学习情境，营造合作探究氛围 课堂教学中，应注意根据学生的心理特点和教学内容需要，充分利用电教媒体辅助教学，创设与训练内容相应的教学情境，以境生情，分散教学难点。利用活泼可爱的动画形象、声画并茂等效果，刺激学生的感官，催化启动学生的内驱力系统，燃起学生学习地理兴趣的火花，...

“人类与地理环境的协调发展（湘教版）”单元内容剖析

关键词: 地理环境  人类社会  单元内容  协调发展  湘教版  资源短缺  环境问题  消费活动  

人类社会与环境之间有着密切的联系。一方面，人类的生存和发展要占据一定的空间，从环境中获取物质和能量；另一方面，人类的新陈代谢和消费活动的产物排放到环境中去。人类社会与环境之间有着密不可分的关系，人类社会影响环境，环境也反作用于人类社会。从环境问题产生的机理来看，其原因有两方面：一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本...

“人类面临的主要环境问题”内容分析

关键词: 环境问题  人类  内容  协调发展  地理环境  命题热点  地理试卷  实际生活  

本节是“人类与地理环境的协调发展”中的重点，从环境问题的概念和类型两方面讲述了人类面临的主要环境问题，重点是人类面临的主要环境问题及产生的原因，难点是结合实例对具体的环境问题进行分类。本节也是历年各省区文综地理试卷的命题热点，同时环境问题又与实际生活息息相关。学习本节既要联系实际，又要突破环境问题的成因及影响、人类面...

“走向世界的中国”教学中的“一二三四”

关键词: 中国地理  教学内容  世界地理  区域地理  乡土地理  教学优势  因材施教  

“走向世界的中国”是全书乃至全套教材的结束语，既是中国区域地理内容学习结束后的“总结”，又是中国地理的开头部分一“从世界看中国”的“呼应”；既是中国地理与世界地理的“融合”，又是进一步学习乡土地理的“引言”。本章的教学内容在《地理课程标准》中没有相应的标准点与之对应，且跨度大、灵活性强，为教师充分发挥自己的教学优势，...

浅谈循环经济

关键词: 循环经济  废弃物综合利用  可持续发展理念  经济发展模式  经济增长模式  生态学原理  国家发改委  经济活动  

循环经济即物质封闭式循环流动，是运用生态学原理指导人类经济活动，将清洁生产与废弃物综合利用融为一体的经济发展模式。当前，学术界普遍认同的是国家发改委对循环经济的定义：循环经济是一种以资源的高效利用和循环利用为核心，以“减量化、再利用、资源化”为原则，以“低消耗、低排放、高效率”为基本特征，符合可持续发展理念的经济增长...

从“武松打虎”到“周老虎”看人地关系思想的演变

关键词: 人地关系思想  人类生存  演变  老虎  武松  地理环境  历史进程  人类社会  

地理环境是人类生存的空间。人类自从诞生的那一天起，就一直与环境休戚与共。从某种意义上说，人类繁衍的历史，就是人类社会同大自然相互作用、共同发展和不断进化的历史。在这个漫长的历史进程中，人类对自然环境施加影响的程度，不仅仅取决于技术手段，还受到“人地关系”思想的制约。正因为如此，人类社会与地理环境的关系在不断发生变化，...

北极地区主权争夺成为热点的原因及后果

关键词: 北极地区  原因  主权  煤炭资源  天然气  油气资源  矿产资源  能源部门  

1．北极地区主权争夺成为热点的原因（1）北极地区蕴藏着丰富的资源，堪称地球尚未开发的“聚宝盆”。被誉为“地球最后宝库”的北极，拥有9％的世界煤炭资源，在北冰洋水域还蕴藏着丰富的石油和天然气，其含量占世界未开发油气资源的25％。另外，北极地区还有大量的金刚石、金、铀等矿产资源。据俄能源部门预测，仅在俄罗斯领海范围内的北冰洋...

空轨——低碳交通新选择

关键词: 交通工具  低碳  杜塞尔多夫  全钢结构  德国  居民  

100多年前，由于乌帕河河道过于窄小无法通航，德国乌帕塔尔市议会采纳了在乌帕河上架设悬挂铁路的方案，并开始兴建全钢结构的悬挂列车轨道。1901年开通后，空轨立刻成为周边居民最喜爱的交通工具，至今仍在通行。后来，德国又先后建设多特蒙德线、杜塞尔多夫线等新式空轨。

“通向可持续发展的道路”教学设计（中图版：

关键词: 可持续发展  教学设计  道路  领悟  

领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度、责任。

“极地地区”教学设计（人教版）

关键词: 教学设计  人教版  两极地区  语言表达能力  信息处理能力  分析能力  气候条件  自然环境  

知识与技能：认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等；学会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区的环境特点；学会在以两极为中心的地图上辨别方向；培养从图片中提取地理信息的能力，培养学生的比较分析能力、信息处理能力和语言表达能力；掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法；掌握运用地图和...

火热的七月——纪念建党91周年

关键词: 诗歌  文学作品  现代文学  

绵长旷远的春雷 伴着起来的歌声 从滚滚的硝烟中传来 带着血腥的呐喊与闪电 在七月的南湖 您，诞生在船上

融入学生生活激发学习热情

关键词: 学生生活  学习热情  激发  地理教学  20世纪  地理知识  教育家  学校  

美国教育家杜威在20世纪初就指出：学校的最大浪费是学生在校接受一种脱离生活的教育。地理教学要避免这种情况，就要融人生活，从中激发学生学习地理的热情，让学生明确生活和地理的紧密联系，从而在生活中学习和运用地理知识。

体现课程理念巧设作业类型

关键词: 作业类型  课程理念  新课程背景  教学实践  教学工作者  教学观念  教学方式  教学思想  

河北省实施新课程已三年，随着课改的推进，教师的教学观念、教学思想和教学方式都发生了很大变化。在新课程背景下如何设置和评价学生的作业才能体现新课程的教学理念，才能让学生更加主动地学习、探索和实践？这一直是困扰教学工作者的问题。本文是笔者在教学实践中的一些看法与尝试。

预设教学背景合理角色定位——以“因地制宜发展农业”为例

关键词: 角色定位  教学背景  预设  农业  创设问题情境  激发学习兴趣  思维碰撞  地理课堂  

“合理的假设不仅可以使学生产生思维碰撞，创设问题情境，激发学习兴趣，而且可以为问题解决找到一条思路。”因此，教学中有预设背景的合理角色定位可以为地理课堂开辟一片广阔的天空，让学生在发散性的思维活动中有话可讲、有点可论、有例可引。

高中地理讲评课的教学策略与实践探索

关键词: 讲评课  实践探索  教学策略  高中地理  试卷讲评  教学方法  教学质量  能力水平  

考试是测量学生知识水平与能力水平的主要手段，而考‘后讲评则是总结得失，提高教与学质量的重要环节。通过试卷讲评可帮助学生查漏补缺、纠正错误、巩固双基，完善知识系统和思维系统，进一步提高学习能力。同时，通过试卷讲评教师还可以发现自己教学方面的问题和不足，促进在总结反思的基础上改进教学方法，最终达到提高教学质量的目的。

试卷讲评中应关注的“三个思想”

关键词: 试卷讲评课  学术搜索引擎  教学效率  研究成果  评课模式  

笔者查阅近几年有关刊物，如《中学地理教学参考》、《地理教育》、《地理教学》等并通过学术搜索引擎检索标题中含有“地理试卷讲评”一词的文章共189000篇，其主要研究成果为：①试卷讲评课的作用（学生层面与教师层面）；②试卷讲评课常见的问题；③试卷讲评课模式；④如何进行“讲”与“评”；⑤如何提高试卷讲评课的教学效率等领域。然而，...

高三地理复习讲评的三大原则

关键词: 地理复习  讲评  高三  知识迁移能力  隐含信息  判断能力  事半功倍  学生  

复习讲评不应是简单地就题论题，而应该具有很强的针对性。不同类型的学生出现的问题不同，是审题不认真还是基础不扎实？是隐含信息无法读取还是答题表述不够规范？是图表判断能力不足还是知识迁移能力欠缺？教师应充分了解学情，明确目标，有的放矢，有重点有针对性地讲评，才能事半功倍。

试题撷英

一题一议

关键词: 变化曲线  太阳高度  飞机  

一架飞机在某纬线上以每小时15°的速度向东飞行，图1为飞机上观测到的某时段太阳高度变化曲线。读图回答1~2题。

台湾高中地理“核心能力”及其教学启示

关键词: 高中地理  核心能力  教学启示  台湾地区  学习领域  普通高级中学  地理学科  

台湾教育改革打破了分科设置课程的传统，依据培养国民十大能力的要求将所有科目划分为七大学习领域，其中社会学习领域包括地理、历史、公民与社会。台湾《普通高级中学课程纲要》中单独列出高中社会学习领域的必修科目——地理学科《课程纲要》，其中有关地理学科“核心能力”的要求为把握课程目标、分析教材、开展教学提供了指导。解读台湾地...

基于“三化”的地理教学范式转换——以美国课堂教学设计为例

关键词: 课堂教学设计  教学范式  地理  美国  基础教育课程  课程质量  社会进步  

当今世界正不断走向信息技术、产业经济与知识文化的全球化迅速发展的时代。为了回应这场大规模改革，提升课程质量，促进教育发展并推动社会进步，世界范围内的基础教育课程领域更加关注学校教育的外部政治经济和文化环境的变迁，将教育作为一种协调“发展”和“挑战”之间矛盾的手段来不断更新教育和课程的构建与设计。地理课程教育作为科学教...

解题、说题、命题：教师教学成长“三步曲”

关键词: 教师专业成长  教师教学  解题  说题  命题  人力资源  学生成长  

教学成长是教师专业成长的重要组成部分，它能为教师的科研成长奠定基础。研究教师的教学成长，是提高教‘学质量的需要，是开发人力资源的需要，是学生成长成材的需要，也是教师自身成长和发展的需要。本文结合教学实践，从教学中必不可少的“试题”这样一个微观角度探讨教师教学成长的“三步曲”，即在解题中起步、在说题中发展、在命题中成熟...

“三读”训练成人成乏——高中地理学习方法浅议

关键词: 学习方法  高中地理  后现代教育学  成人  训练  教学资源  

后现代教育学、教育阐释学主张，教学的本质是“对话”、“交流”、“沟通”，认为教学实际是师生以教学资源为中介的交互影响过程，是一种特殊的人际交往活动过程。

心理辅导的应用——以地理复习教学为例

关键词: 复习教学  心理辅导  学生心理特点  学习过程  地理  应用  学生主动参与  教学人员  

学习是学生通过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程，由此可见，学生大量的心理闲扰也都产生于学习过程中。布鲁纳说：“如果教学富有成效的话，那么在教学人员帮助下的学习一定比个人独自进行学习所遇到的危险、风险或苦恼少。”那么什么样的教学才能算富有成效的教学？笔者认为教师必须充分利用学生心理特点，努力创设情境，吸引学...

计算机辅助教学培养地理空间能力探讨

关键词: 地理空间能力  计算机辅助  教学培养  中学生  计算机技术  组成要素  地理素养  学习成绩  

地理空间能力是中学生地理素养的重要组成要素之一，与学生对地理问题的理解和地理学习成绩的提高有着密切的关系。但是，由于受教学思想、课程教材、教学方法等各方面条件的限制，中学生的地理空间能力比较薄弱。计算机技术的发展，可以为学生提供真实或模拟情境下的空间背景，补充学生由于缺乏空间经验造成地理空间能力低下的状况，为地理空间...

发展我国GIS基础教育的思考

关键词: gis教育  基础教育  20世纪90年代初  地理课程标准  高中地理  教学资源  教育部门  全球化发展  

20世纪90年代初，在科技全球化发展的新形势影响下，我国台湾省教育部启动了一系列教育改革方案，并于1995年新修订了《高级中学地理课程标准》，该标准列举了地理技能及方法的重要性，强调学生解决实际问题的能力。台湾高中新地理教材的第三学年选修课程中增加了GIS教育课程，并引发了高中地理教师学习进修GIS相关课程的热潮。为了加强GIS教育...

观摩新课标高中地理优秀课件展评活动有感

关键词: 高中地理  优秀课件  新课标  观摩  颁奖大会  多媒体  四川  教师  

2011年12月12日～14日，全国新课标高中地理优秀课件展评活动及颁奖大会在四川绵阳召开，笔者有幸作为四川代表参加了这次活动。这次大赛参评教师们都精心准备，演绎了一堂堂别开生面的高中地理多媒体展评课，令人受益匪浅。

河道硬化的利与弊——以临夏市大夏河滨河中路河道为例

关键词: 河道治理  临夏市  硬化  大夏  利与弊  城市生态环境  20世纪80年代  合理利用  

学习完《高中地理》（必修2）第三章“地球上的水”有关“自然界的水循环”和“水资源的合理利用”后，结合临夏地区的实际，同学们对大夏河流经临夏市的河段进行了实地考察，发现市政部门对滨河中路的河道进行了硬化处理（对流经市区的河道进行整治时将河道、河床进行水泥硬化）。而硬化河道的做法早在20世纪80年代就已被发达国家所废弃，从保...

感受乌镇

关键词: 乌镇  世界文化遗产  历史文化名镇  非物质文化遗产  感受  经典建筑  环境保护  古镇保护  

经典建筑是凝固的音乐，演奏的是时代的强音；经典建筑是历史的笔墨，记录的是时代变迁。乌镇，就是一部关于历史和地理的记忆。乌镇按照打造“一样的古镇，不一样的乌镇”的发展思路，通过遗迹、文化和环境保护，2002年被联合国列入世界文化遗产名录，2003年获得“2003年亚太地区遗产保护杰出成就奖”，2004年当选中国历史文化名镇，创造了古镇...

案例教学法在《地理教学论》课程中的应用

关键词: 中学地理教学  案例教学法  教学论  课程  应用  中学地理教育  专业理论知识  主体性作用  

地理教学论案例教学法是指教师根据《地理教学论》课程教学目的的要求，以中学地理教学的真实情境为案例，将中学地理教育中的实际教学问题引入课堂，发挥学生的主体性作用，组织学生对案例的调查、观察、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，学生运用掌握的专业理论知识，研讨案件中的各种疑难情节，深入体验，提高分析、解决中学地理复杂多变...

《遥感原理与应用》双语教学初探

关键词: 双语教学活动  应用  原理  遥感  地理信息系统专业  第二外语  大学双语教学  本科教育  

所谓双语教学（bilingualteaching），是指同时使用两种语言——母语及第二外语对同一知识进行描述，从而达到使学生理解进而完全掌握并且能够熟练应用的目的。在我国，双语教学是指除汉语外，用一门外语（目前主要是英语）作为课堂主要用语进行学科教学。为实现教育面向现代化、面向世界、面向未来的要求，培养适应经济全球化和科技革命挑战的...

浅谈地理教学地图色彩设计

关键词: 教学地图  色彩设计  中学地理  读者感受  第一印象  

色彩不仅与图形同为构成地图的最基本要素，而且它往往是读者感受的第一印象，同时色彩设计的好坏，直接影响读者对地图的判渎，可见，色彩设计对于地图至关重要。鉴于目前中学地理教学地图存在用色不合理、单调、美感不足等现象，本文从设色原则、技巧、实例三个方面简要谈谈地理教学地图色彩设计。

“中国地势地形”小资料

关键词: 小资  地形  地势  中国  西南  

（1）东西走向三列山：北：天一阴；中：昆一秦；南：南岭。（2）东北西南走向：西：大一太一巫一雪；中：长白一武夷；东：台湾山脉。

人类健康的新杀手——雾霾

关键词: 人类健康  空气质量  杀手  环保部门  空气污染  能见度  直径  

“PM”的英文全称“particulatematter”，中文的意思就是“颗粒物”，“PM2．5”就是“空气中直径小于或等于2．5微米的颗粒物”。显然，“PM2．5”对空气质量和能见度有重要影响。气象专家研究表明，“PM2．5”已经成为引发灰霾天气的重要原因。而环保部门在公布空气质量时，常常以“PMIO”（即“空气中直径小于或等于10微米的颗粒物”）浓度...

北极冻土层融化正释放大量碳

关键词: 北极地区  冻土  东西伯利亚  气候变化  阿拉斯加  小规模  碳  科学家  

北极地区最近数十年来经历了世界上最为剧烈的一些气候变化。夏季海冰已经融化至历史最小规模，平均气温急剧上升，科学家还证实，从阿拉斯加到东西伯利亚的地下冻土都出现了大规模融化。