地理教育杂志

公路泥石流形成条件及防治

关键词: 泥石流沟  公路交通  冰水沉积物  寒冻风化  高寒地区  病害类型  天山公路  水毁  上部结构  公路桥涵  

公路泥石流是指发育于公路沿线并对公路桥涵、路基路面及相应防护结构具有冲击毁损和淤埋破坏的病害类型,包括桥台水毁、上部结构毁损、桥涵基础掏蚀、桥涵淤埋、道路毁损等类型。公路泥石流的形成条件如下。

钟情地理教育,弘扬地理之美——王树声先生的地理教育风采

关键词: 地理教育  王先生  教坛  课堂教学  智力竞赛  教育理论与实践  教学情境  教学语言艺术  教学专家  高原期  

王树声先生1949年毕业于北京师范大学地理系,之后赴兰州市某中学短期任教,1954年开始在北京师范大学附中任教直至1988年退休。王先生是我国第一批地理特级教师,他的课堂教学生动形象、情理俱在、发人深省,他坚持行地理育人之路,在教坛上建功树绩、孜孜不倦。20世纪80年代,王先生走上中央电视台,担任＂北京中学生智力竞赛＂、＂伟大祖国地理讲座...

慢教育——基于地理学科有效学习的视角

关键词: 慢教育  地理学科  有效学习  

本文试图从教学设计的角度,引导师生关注地理学科学习的本质特征,戒除浮华的环节与形式,为推进地理有效教与学提供另一种思路。

激活学生地理学习状态的几点策略

关键词: 学生  学习状态  课堂教学  

课堂教学如何激活学生地理学习兴趣、增强自主学习意识、培养地理学科素养和学科能力,使学生进入可持续地理学习状态是地理教师追求的目标。

如何以“问题”为抓手培养辩证思维？

关键词: 辩证思维  事物内部  运动规律  地理教学  问题学生  开放性问题  地理课  地理学科  教育即生长  

辩证思维是唯物辩证法在思维活动中的运用,是最基本、也是最重要的一种思维方式,它强调用联系、发展、全面的观点认识事物之间及事物内部各要素之间的运动规律,既要看到事物之间的对立,又要看到事物之间的统一;既要看到事物的正面,又要看到事物的反面,并且它们在一定条件下可以相互转化。

如何关注“意外”促进精彩生成？

关键词: 课堂师生互动  学习能力  课堂教学  学习活动  认知过程  气压带  成岩作用  教学目的  海陆  变质作用  

课堂师生互动过程中的生成性往往不确定,常常会出现与教师认知不同的＂学生观点＂。如果在课堂上生成出乎教师意料之外的＂问题＂或者＂答案＂,就需要教师运用自身的专业素养,抓住瞬息万变的生成信息,采用科学合理的应对策略,才能提高课堂教学效率。

“天气系统”图表利用建议

关键词: 高中地理  地理课程标准  大气运动  天气实况  主要教学内容  辅助工具  图表法  海平面气压  百度百科  教学顺序  

大气运动是高中地理教学的核心内容,而天气系统是大气运动的主要教学内容之一。＂运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点＂是高中地理课程标准对＂天气系统＂知识点的教学要求。百度百科将＂简易天气图＂定义为＂气象站进行天气预报的一种辅助工具,依据气象台的天气广播,将某一时间的天气形势和主要天气系统及天气实况用规定...

“海陆的变迁”教材剖析

关键词: 海陆  教材分析  地理教科书  义务教育课程  板块构造学说  观念教育  大陆漂移假说  课程标准要求  知识量  思维能力  

一、课标解读 本节内容选自人教版义务教育课程标准地理教科书七年级上册第二章＂陆地和海洋＂第二节,主要达成以下两条课程标准要求：①举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。本条＂标准＂的目的是通过一些具体的实例来说明海陆处在不断的运动和变化之中,其重点在于进行科学观念教育。

“自然灾害”教学解读

关键词: 教材分析  课程标准要求  地质灾害  掌握方法  气象灾害  人教版  防灾减灾意识  小组讨论  目标知识  避灾  

一、课标解读 人教版新教材地理八年级上册第二章＂中国的自然环境＂第四节＂自然灾害＂的课程标准要求是：了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。教材紧扣课程标准的要求,重点突出三个方面。第一,在掌握程度上把握＂了解＂,不涉及较深的原因分析,这是因为自然灾害的成因和分布较难,初中学生不适合展开太多研究。第二,在掌握内容上立足＂中国...

“锋与天气”说课稿

关键词: 说课  高中地理  课标要求  全球尺度  叙事性  学习过程  准静止锋  锋面坡度  教学媒体  初中地理  

一、说教材 ＂锋与天气＂为人教版高中地理必修1第二章＂地球上的大气＂第二节＂常见天气系统＂的第一目。本部分内容对应的课标要求为＂运用简易天气图,分析锋面、低压、高压等天气系统的特点＂。大气是自然地理环境的重要组成部分,本章分别从全球尺度和地区尺度认识这一要素。本章前两节介绍大气的基础知识和基本原理、大气环流与气候,本节从...

“多变的天气”说课稿

关键词: 说课  地理教师  课程标准要求  教学情境  学习过程  人民教育出版社  三章  初中地理  课堂师生互动  目标知识  

一、说教材地位 本节课内容是人民教育出版社七年级地理上册第三章第一节＂多变的天气＂。本节课程标准为＂知道‘天气’和‘气候’的区别,并在生活中正确使用这两个术语;识别常用天气符号,能看懂简单的天气图＂。新的课程标准要求地理教师要高度重视课程资源的开发和利用。人们在日常生活中每天都要关注天气状况,天气与人们的生活息息相关，天...

提高课堂教学有效性初探——以中图版必修2“人口迁移的原因”为例

关键词: 课堂教学  人口迁移  地理现象  学习过程  简炼  第一时间  教学主题  小组讨论  宣传海报  文字说明  

一、整体优化——提高课堂教学有效性途径 环节一：创设情境,激发兴趣 上课伊始,可先播放一段精心剪辑的＂一九四二＂视频片断和宣传海报。电影视频中表情麻木无助的人群,拖家带口、扶老携幼的迁移人流、高举的破碗和蝗虫等画面都会给学生带来强烈的视觉及心理震撼,此时提出问题：这种地理现象在地理学上称作什么？在第一时间抓住学生的好奇心和...

基于地理学习迁移规律的区域问题分析探讨——以中图版“黄土高原水土流失的治理”为例

关键词: 迁移规律  区域特征  高中地理  问题分析  教学流程  自然地理因素  新情境  课堂教学  水土流失问题  海陆  

一、区域问题分析中学习障碍的主要表现 高中地理必修3第二章区域发展的学习中,教师引领下的课堂教学使学生＂懂＂了一个区域问题的分析思路,却难以迁移至新情境下另一个区域问题的分析,即在＂用＂上出现障碍。根据对以往高中地理区域问题分析教学流程的梳理,发现学生学习障碍主要表现为：一是知识储备不足。在区域地理位置定位时不知从纬度位置...

“气候形成与分布”专题

关键词: 气压带  主干知识  知识发现  新课程改革  季风环流  移动规律  体系建构  等压面图  夏季风  海陆  

一、考点扫描 2014年高考地理试卷继续深化新课程改革的内涵,注重考查学生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。与＂气候＂有关联的内容在各地高考试卷中承担了重要的角色。扫描近年来的高考题,与＂气候＂有关的高频考点及命题视角列举见表1。

地理高考复习“三效”教学探索

关键词: 高考复习  地理能力  全国高考  高考试题  三维目标  解题技巧  高考命题  思维过程  入学考试  新课程  

地理高考复习课堂教学应从学生的实际出发,瞄准新课程三维目标,贯彻落实新课标基本理念,围绕高校入学考试纲要要求,实现有效教学,达成高效教学,追求长效教学。 一、学纲研题,把握高考新动向 从今年全国高考地理试题统计分析可知,高考试题整体特点是“结构比例合理，强调稳定性；控制试题难度，体现公平性；立足主干核心，注重基础性；坚持能力立...

横看成岭侧成峰——2014年全国文综高考重庆卷地理试题大家谈

关键词: 重庆卷  中学地理教育  重庆南开中学  发言内容  横看成岭侧成峰  地理学科  主干知识  地理素养  地理信息系统  地理教学  

2014年的高考刚结束,一群对中学地理教育特别热爱的重庆多所中学的地理教师,利用周末休息时间,自发聚集到重庆南开中学,对今年重庆高考地理卷的优缺点进行了热烈的讨论和充分的交流。这次交流讨论最大意义并不在于对试卷评价多么专业,而在于这些来自一线的声音鲜活而多元。现将部分教师的发言内容提炼整理,一是希望能对重庆高考地理这个关系文科...

一题一议

关键词: 晨昏线  南点  球面距离  太阳直射点  正午太阳高度角  周日视运动  昼弧  地球运动  夜弧  内容形象化  

【题目一】 图1中弧AB为赤道的一部分,AC、BD为经线的一部分,CD纬线弧度为90°,BC弧为晨昏线,C是该晨昏线上最南点。据此回答1～2题。 1.关于图示信息推断正确的是： A.图示区域位于北半球,自转线速度A、B大于C、D B.AC球面距离可能为6 660km

“气候形成与分布”专题测试

中学地理案例教学存在问题探微

关键词: 教学情境  中学地理  高中地理  案例分析  互动式教学  开放式教学方法  理论与实践  拓展性  学习能力  教学效果  

案例教学是一种以学生为中心、理论与实践相结合的互动式教学方式,具有典型性、拓展性、启发性、迁移性等显著特点。高中地理案例教学是通过对一个具体地理教学情境的描述,引导学生对案例进行观察、调查、分析、讨论、实践、思考和归纳的一种开放式教学方法。我国对案例教学的实践和研究起步较晚,但随着新课程标准的执行与新教材的使用,得以逐步...

对地理课堂弊病的微观察

关键词: 地理课堂  新课程改革  辅助者  学习方式  教学效果  教学用语  地理思维  纸上得来终觉浅  地理问题  自主学习  

目前,新课程改革倡导＂学进去,讲出来,练到位＂的学习方式,要求教师转变角色,扮演引导者、辅助者和合作者的角色,突出学生主体地位,积极引导学生主动学习。然而,笔者通过对中学地理课堂教学的微观察,发现存在如下弊病。

地理必修1活动系统分析及有效性策略探究

关键词: 活动教学  有效性教学  高中地理  地理教科书  地理教学  教学研究  教学策略  活动系统  课堂教学  地理知识  

地理教科书的表层系统既包括文字表述又包含活动系统。新课程标准强调地理教学不能仅仅停留在传统教学研究上,而且应该加强对活动教学的研究,这样有助于提高课堂教学的有效性。本文以人教版高中地理必修1活动系统为研究内容,介绍其理论基础，分析其内容、分类、功能，并在此基础上进行活动教学有效性策略研究。

沪版高中地理新教材实践活动特点与教学

关键词: 沪版高中地理新教材  实践活动  教学建议  

沪版高中地理新教材＂探究活动＂设计,侧重地理观测、考察、实验、调查和专题研究等实践活动开展,在分析和解决问题实践中激发学生的潜能和创造力。

学好地理四字诀

关键词: 热带雨林气候  巴塔哥尼亚高原  冻土层  课堂笔记  主干知识  公式法  思维方法  思维能力  读书笔记  个人思考  

一听 ＂听＂指听课,它是同学们复习旧知、获取新知的主要途径,是学习的重要环节。 虽然每天都在听课,殊不知,＂听＂也是有讲究的。首先,听课要注意同步性。所谓＂同步＂,就是使自己的＂听＂与老师的＂讲＂保持一致,紧跟老师讲课的思路,顺着老师的引导一起发现问题、分析问题和解决问题。而当出现部分听不懂被＂卡＂住时,要舍得放手,先做记号,留...

岩浆三公主奇遇记

关键词: 奇遇记  伤痕累累  岩石循环  喷薄而出  听宫  侵入岩  三色  光芒四射  天后  

在一个我们所不了解的世界,住着美丽的岩浆三公主,她们居住在一个叫作＂软流皇宫＂的地方,就在我们脚下几百千米处。三位公主非常漂亮,一袭红色的连衣裙将袅娜的身材衬托得完美无瑕。她们无忧无虑地生活着,直到有一天,皇宫来了一位女巫,一切都开始改变。

高校地理相关专业自然地理学野外实习评价

关键词: 野外实习  自然地理学  分布规律  教学工作  地球表面  实习点  实习内容  多元化评价  实习效果  互动模式  

自然地理是研究地球表面自然环境的特征、发生、发展和分布规律的一门学科,是正确认识地球表面自然环境各组成要素（地质、地貌、水文、植物、土壤）相互联系和地区差异的学科。野外实习是自然地理教学工作中一个重要的实践环节,可帮助学生验证和巩固书本所学的知识,培养学生从事实际工作的技巧和能力。同时对提高学生的观察、分析、动手能力，...

地理师范生教学技能培养对策新探

关键词: 地理师范生  教学技能  培养  创新  

优化教育理论课程体系,加强与中学教育实习基地的合作培养,提高师范生的教学技能、反思能力和教研能力,促进胜任中学地理教学与研究工作的高质量师资培养。

海水来自何处

关键词: 海水  火山活动  地球  结晶水  水蒸气  面积  

地球可称为是一个水球，在它的表面有大约3／4的面积是海洋，除此之外还有其它的水源，但海水是地球水的主体，那么多的海水是从哪里来的呢？ 起初，人们认为，这些水是地球原本就有的。当地球从原始太阳星云中凝聚起来时，便携带有这部分水。随着地球的不断变化，这些起初以结构水、结晶水等形式贮存于矿物和岩石中的水释放出来，成为海水的来...

海流之谜

关键词: 海流  河流  海洋  陆地  海水  

长期与海洋打交道的海员和渔民都知道海洋中有海流存在,它们像陆地上的河流,日复一日沿着比较固定的路线流动着,只是河流两岸是陆地,河岸就像是固定的目标可做比照,一望就知道河流是在流动着,海流两边仍然是海水,肉眼很难把它分辨出来,因而在很长一段时间里,海流没有被人们发现,只是在远洋航海开展以后,人们才得到点滴的资料和对海流的某些粗浅...

第二届“探索杯”地理教学成果评选活动揭晓

教师心语

关键词: 中学地理教师  重庆师范学院  西华师范大学  师心  教育学会  学科带头人  硕士生导师  成都市  

杨进 中学特级教师,毕业于重庆师范学院（现重庆师范大学）地理系,现任教于成都市温江中学。成都市学科带头人,西华师范大学硕士生导师,四川省地理学会、成都市教育学会常务理事,曾获优秀中学地理教师荣誉称号。