地理教育杂志

融合信息技术,书写地理教研奋进之笔

关键词: 地理教研  信息技术  书写  基础教育工作  教育教学改革  基础地理教育  教研工作  教育现代化  

加快教育信息化是实现教育现代化的重要途径。基础教研工作是我国基础教育工作的重要组成部分,地理教研在落实“立德树人”根本任务、地理教育教学改革中发挥着重要的“桥梁”作用。在信息技术不断发展和普及应用的大背景下,充分发挥互联网+、大数据、云技术等的优势变革基础地理教育教研工作显得尤为迫切。

新课改背景下初中学生的地理学习动机与兴趣培养

关键词: 新课改  初中地理  学习动机  学习兴趣  

新课改理念倡导学生是学习的主体,教师起指导作用,提倡要以学生为中心开展教学。因此,在初中地理教学中,学生学习动机与兴趣的培养显得极为重要。文章通过分析学生心理发展、现代教育理论、地理课程标准等,提出培养学生的地理学习兴趣与动机的几点建议。

新课标理念下Google Earth与地理教学的融合

关键词: google  地理教学  融合  新课标  

在新课标实施以及现代信息技术推广背景下,初中地理课堂教学与具有地理学科特色的Google Earth(GE)软件的融合是未来发展趋势。GE的显示、搜索、图层、社区论坛讨论、录制、记录等功能与新课标基本理念契合,既可激发学生学习积极性,提高地理课堂教学效率;也可利用GE来解决遇到的生活问题,真正实现“学习对生活有用的地理”目的。建议国家加大对...

浅析核心素养理念下的初中地理教材二次开发

关键词: 地理核心素养  教材  二次开发  

地理核心素养培养需要对课堂教学活动进行改革,其中对教材进行二次开发就是重要途径之一。文章尝试以培养学生地理核心素养理念为指导,从正确认识核心素养与知识、素质、品格、学科的关系角度出发,探索核心素养培养的新要求,并从培养学生区域认知、地理实践力、综合思维、人地观念素养四方面进行教材二次开发实践,让核心素养培养在课堂教学中落...

“自然灾害对人类的危害”教学设计(湘教版)——以台风灾害为例

关键词: 核心素养  课堂教学  台风灾害  人地关系  

如何根据新课标在课堂教学中培养学生的核心素养,叶老师通过全国研讨课的磨课进行了深入的思考、提炼和反思。该课精选生活化情境,以教师本人成长过程中的台风经历来分析台风灾害,通过“殇之痛、殇之由、殇之御、殇之情、殇之警”五个环节让学生学习台风灾害的危害、成因、防御。通过比较不同区域的受灾程度,培养学生的区域认知素养和综合分析问...

“认识国家—哈萨克斯坦”复习课教学设计

关键词: 地理核心素养  高效  复习课  

如何在初中地理课堂教学中培养学生的地理核心素养是当前教学中的难题,复习课是对地理学习进行总结提升的重要课程,可以帮助学生巩固课堂知识、拓展地理思维、提升核心素养。文章以“认识国家—哈萨克斯坦”为例,探索在初中地理复习课中培养学生地理核心素养的方法。

“工业”活动教学建议(人教版)——基于主题问题式探究的初中地理课堂教学

关键词: 主题探究学习  工业  教学设计  

文章主要围绕工业及其重要性、我国工业的发展以及我国工业的分布特点等来展开基于主题问题式的探究活动,培养学生分析地理问题和解决地理问题的能力,充分体现学生自主学习、小组合作的新课程理念。

专家点评:有温度、有高度、有效度的素养课堂

关键词: 专家点评  素养  有效度  温度  课堂  课程教学改革  基础教育  学习目标  

本课例是2018年11月第五届全国基础教育课程教学改革研讨会中的一节展示交流课。叶老师按照新课标的理念和要求,将学习目标进行了分解,并通过课前、课中和课后三个环节,用七个学习任务很好地落实了对学生学科核心素养的培养。

《新课标·新高考·新探索》专辑出版

关键词: 新高考  课标  出版  专辑  基础地理教育  杂志社  教改  

随着新课标、新高考在全国范围的广泛实施,基础地理教育迎来了新的春天。为了及时共享新课标和新高考下的教改新思想、课标新探索、课程新设计、教学新举措和教研新经验,《地理教育》杂志社决定出版《新课标·新高考·新探索》专辑,具体事项说明如下。

走进二外走向世界——重庆第二外国语学校简介

关键词: 重庆市人民政府  外国语学校  学校简介  二外  世界  四川外语学院  1940年  重点中学  

重庆市重点中学——重庆第二外国语学校,前身是创办于1940年的重庆市女子中学校;1997年,经重庆市人民政府批准改制为四川外语学院重庆第二外国语学校(简称重庆二外);重庆市南岸区区委教育工委委员、区教委副主任、区教育考试中心副主任尹厚霖担任党委书记、校长。

《地理教育》2019年栏目说明

关键词: 小栏目  教育教学  近距离  脉搏  模块  文章  焦点  

1“新视野”模块:紧扣时代脉搏,分享地理教育教学前沿成果。该模块含以下小栏目,文章字数3500~6000字为宜。(1)“刊首寄语”:紧跟时代脉搏,分享地理教育教学前沿成果。(2)“深度关注”:深层次剖析地理教育教学关注的重要主题。(3)“热点围观”:近距离反映地理教育教学热点问题或焦点话题。

新高考背景下地理试题命制对策

关键词: 新高考  高考试题评价体系  视野  介质  

地理教师的命题水平是教师专业素养的综合表现。深刻理解新高考背景下地理学科的考试内容是命制高质量试题的前提与基础;基于地理视角,多角度、多途径积累现实素材,是试题视野与格局的重要保障,也是“试题育人”的重要要素;基于考查目标,用恰当的方式呈现现实素材,选择严谨而新颖的设问角度、尺度与开放性等,是试题“能力性”与“应用性”的重要...

高考试题改编为教学情境的实践研究——以2018年全国文综Ⅰ卷第37题为例

关键词: 新高考  教学情境  综合思维  人地协调观  

北京市将于2020年迎来新高考。面向新高考进行有效课堂教学,是一线教师的首要任务。文章将全国文综Ⅰ卷第37题改编为教学情境,分析“乌裕尔河与扎龙湿地的发展及变迁”,探究整体性的内涵及其特征。通过层层深入的问题及开放性的问题研究,培养学生综合思维能力,逐步树立人地协调观。

地理学业水平等级性考试有效复习备考策略

关键词: 地理等级性考试  有效复习  策略  

结合国家考试招生制度改革相关意见、新课程标准以及北京市东城区近两年地理教学实践,文章主要分析了学业水平等级性考试的命题方向和高三地理复习备考的常见误区,提出高三地理有效复习备考的四条策略。

高三地理课堂教学落实地理核心素养的实践与反思

关键词: 课堂教学  地理核心素养  实践  反思  

核心素养视阈下的高中新课程改革已经启动,基于核心素养的改革理念必然渗透在高考地理试题中,高三地理课堂教学过程中如何落实地理核心素养,是教师必然要研究的课题。文章从高三实践中提出课堂教学落实核心素养的几个建议,希望能引发地理教师的思考。

“自然灾害与环境问题”专题

关键词: 全球变暖  自然灾害  环境问题  

一、直击高考.命题视角.随着全球变暖,极端的气候波动频繁出现,加之不合理的人类活动,导致自然灾害与环境问题频繁发生。自然灾害与环境问题的群发性、破坏性等特点,使得各种自然灾害与环境问题对人类危害较大,防灾减灾、保护环境是研究自然灾害与环境问题的意义。因此,在今后的高考中,结合区域图、统计资料等考查相关自然灾害与环境问题的成因...

“旅游地理与环境保护”专题

关键词: 生态环境保护  旅游地理  专题  生态环境问题  统计结果  活动设计  旅游规划  知识网络  

一、直击高考(表1)近三年全国卷选修试题统计结果表明,各核心考点均有涉及,比例相当,其中“旅游规划与旅游活动设计”和“生态环境问题与生态环境保护”比重略大。二、思维构建★知识网络(图1、图2和图3)★重点剖析环境分广义环境和狭义环境。广义环境上至大气层顶部,下至岩石圈底部,包括了全部的水圈和生物圈。

“自然灾害与环境问题”专题测试

“旅游地理与环境保护”专题测试

初中地理教学中合作策略的应用

关键词: 合作学习  策略  地理教学  应用  

尽管研究表明合作学习有其自身的优势,但在实际教学中往往出现诸如合作效率低下、讨论无序、参与面窄等现象。为更好地解决这些问题,尝试使用坐庄法、组际挑战法、小先生法、站立分享法、两步采访法等,可取得较好效果。

浅谈高中地理深度学习的教学策略——以“地理环境的整体性”为例

关键词: 深度学习  体验式学习  劣构问题  反思力  

深度学习是相对于浅层学习而言,体验式学习、发现式学习、探究式学习都属于深度学习行为。深度学习不是指学习难度大,而是指学得愉悦、学得灵活、学得深入、学有多得。课堂中通过创设真实情景、设计劣构问题、构建生本课堂,引导学生真体验、真探究、真反思,开展真正的深度学习。深度学习有利于培养学生形成主动的学习意识、科学的学习方法、批判...

巧用《风味人间》纪录片,打造高效地理课堂教学

关键词: 风味人间  综合思维  人地协调观  地理教学  

在飞速发展的今天,教材上的知识存在滞后性和局限性,已经远远不能满足现代学生的发展需求。陈晓卿导演的《风味人间》系列纪录片展现了丰富的地理素材,其背后隐匿着众多的地理知识。文章以第一集“山海之间”中部分美食视频为背景,结合地理核心素养理念,探讨其运用在地理教学中的重要价值。

基于地理实践力培养的庐山自然地理研学旅行设计

关键词: 地理实践力  研学旅行  自然地理  庐山  

在当前地理课程改革的大背景下,研学旅行成为中小学教育教学的新内容和新方式,开展研学旅行,对学生学科核心素养培养有重要意义。文章以庐山为研学实践地,以人教版高中地理必修一内容要求为依据,设计庐山自然地理研学点线、内容、环节以及实施方案,以此探索促进学生地理核心素养培养的路径。

游牧业路在何方——阿尔泰山哈萨克牧区研学见闻

关键词: 地理研学旅行  游牧业  文化  阿尔泰山  

文章通过对阿尔泰山区地理环境考察、与当地牧民的深入交流等研学旅行实践的总结,分析了我国西北地区游牧业的发展现状、特点和牧民的生活状况,深刻地认识了游牧文化的产生、人与自然的协调共生,并对游牧业的未来走向提出了系列思考。

呼和浩特市大召历史文化旅游区游客来源调查

关键词: 文化旅游区  呼和浩特市  历史  游客  独特魅力  各民族  实践力  小课题  

1.调查目的大召历史文化旅游区作为呼和浩特市的历史名片,吸引着海内外、各民族,以及不同信仰的游客。为清楚大召历史文化旅游区的游客来源情况,并为大召历史文化旅游区的更好发展收集建议,进而深入体会这所城市的独特魅力,感悟这片乡土蕴含的精神,发展自身地理实践力。笔者在老师指导下,开展大召历史文化旅游区游客来源调查小课题。

“香山红叶”实践探秘

关键词: 香山  红叶  北京海淀区  实践  森林公园  自然之美  西山  

1.概况香山(39°59′N,116°10′E)又叫静宜园,位于北京海淀区西郊,属于西山的一个组成部分,而西山是太行山脉自西南向东北的延伸部分,距市区20千米,全园面积160公顷,最高峰海拔575米,因山中有巨石形如香炉而得名,是北京著名的森林公园。2018年10月17日,阳光明媚,在老师的带领下,我们踏上了香山的游学之路,去领略香山自然之美、探求香山自然的奥秘...

欧洲屋脊——瑞士

关键词: 瑞士  欧洲  生物多样性  资源贫乏  幸福指数  空气质量  经济指标  社会公平  

瑞士地处欧洲中部内陆,地形崎岖,被称为“欧洲屋脊”。雄伟的雪山、如茵的草地、湍急的河流及碧蓝的湖泊,使瑞士获得了“世界公园”的美誉。瑞士土壤贫瘠,自然资源贫乏,却养育了幸福指数极高的国民。瑞士不仅在空气质量、水质量、生物多样性等方面评估名列世界前茅,而且在经济指标、社会公平、诚信度等方面评估也一直领先。对瑞士而言,绿水青山...