地理教育杂志

深化地理教学改革打造学本卓越课堂

关键词: 教学改革  课堂  地理  探究学习  教学过程  方法改革  开花结果  学生  

教学改革的根本目的就是实现学习者的真正“解放”。学校之美,美在课堂;课堂之美,美在学生。中国教学改革经历了“教学型、导学型、学本型”三个阶段,目前正向“学本型”发展,其基本方向是走向自主、合作、探究学习。在教学过程中,探索教育方法改革,使教师因此可以少教,但是学生可以多学;使学校少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,但学生可以独具快乐及...

新时代背景下中学地理课程改革的趋向思考

关键词: 新时代  中学地理  课程改革  

中学地理课程发展与国家意志、时代特征紧密相连。当前中国特色社会主义建设进入了新时代,世界政治、经济格局复杂多变,地理科学注重融合地理信息技术对复杂人地系统与重大现实问题进行研究,国家教育政策强调以立德树人为根本任务全面推进课程改革。在此时代背景下,重构中学地理课程内容体系,探索中学地理课程教学的新方法与新手段,充分发挥中学...

智慧课堂的智慧“密码”——以“自然界的水循环”为例

关键词: 智慧课堂  密码  地理教学  

智慧课堂是现代信息技术与学科教学深度融合的教学方式之一。以生为本的教学理念、以情境为线索的教学结构、以活动为中介的教学过程、以技术为载体的教学环境构成智慧课堂的“智慧”密码;掌握智慧课堂的“智慧”密码,有助于转变教学方式,增强教学能力,提升教学效率,促进学生地理学科核心素养教育的持续发展。

浅议新时代中学地理教育的新作为

关键词: 中学地理  立德树人  课程开发  学习评价  

在教育改革发展的新时代,基础教育迎来了新机遇。为顺应新时代的新要求,中学地理教育需紧跟时代浪潮,着力开创地理教育新时代。文章从育人观、课程观、评价观等方面探讨了中学地理教育的创新路径,期望为新时代中学地理教育研究抛砖引玉。

乡土地理探究性学习教学设计——以“常德市穿紫河水污染治理”为例

关键词: 探究性学习  地理学科核心素养  乡土地理  

地理学科核心素养是学生学习地理的必备品格和关键能力,乡土地理是培养学生地理学科核心素养的最佳单元。以学生身边的“穿紫河水污染治理”为实例,从教学目标、过程、反思三方面进行探究性学习设计,可增强学生的区域认知水平,培养学生的综合思维,提高学生的地理实践能力,形成正确的人地协调观,以实现地理学科核心素养的“落地”。

基于概念转变的“自然灾害”教学设计(人教版)

关键词: 前概念  迷思概念  概念转变  地理教学  

前概念和迷思概念广泛存在于师生教学过程中。充分利用学生前概念,积极转变学生迷思概念,以学定教,有助于激发学生学习动机,提高课堂教学效果。文章以“自然灾害”为例,详细阐述了基于概念转变的初中地理教学的操作步骤,分析了每个活动的设计意图和教学效果。

大河之源的缤纷编织(长江源)

“昼夜长短的时间变化”微格课设计及反思

关键词: 微格课  设计  反思  

近两年,为了提高课堂教学有效性,促进教师的专业发展,全国上下课堂改革方兴未艾。在这样的背景下,出现一种新颖的、凸显教师能力的教学方式——微格课。文章以“昼夜长短的时间变化”为例,探讨微格课的评价标准、教学环节与师生活动设计,并反思微格课教学应注意的问题。

浅谈地理学科的“文化入题”

关键词: 融合渗透  传统文化  地理试题  

自教育部下发《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》以来,2017年、2018年高考各学科试卷中反映优秀传统文化的内容明显增加。文章以一组选择题和一组综合题的命制为例,从素材选取、背景材料、命题立意等方面浅析传统文化与地理试题的融合。

“德智体美劳”地理命题刍议

关键词: 全面发展  命制  地理试题  

为落实“构建德智体美劳全面培养教育体系的要求”和“高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展要求”,以及为适应“科学构建基于德智体美劳全面发展要求的高考评价体系”,命题时应突出主旨思想,发挥试题的育人功能和检测功能,利用试题促进学生德智体美劳全面发展。

重庆南温泉

“大气环境”系列微专题探析(二)

关键词: 大气环境  微专题  高考命题  

文章针对“大气环境”中三圈环流、季风环流、常见的天气系统、天气与气候四个微专题分别从高考解析、知识精析、真题透析等方面进行剖析,以期为复习备考提供参考。

关于地理实践活动“五对关系”的思考

关键词: 实践活动  地理实践力  

地理实践活动是学生地理学科核心素养发展的重要路径,是落实和培养地理实践力的必由之路。地理实践活动的开展,需正确处理好“五对关系”,即厘清地理实践活动的操作定义,明确地理实践活动的操作选择,强调地理实践活动的思维品质,关注地理实践活动的全员全程参与,注重地理实践活动的评价分层,才能确保活动有序高效地开展,真正提高学生的地理实践...

水污染问题实践教学的思考——以汾河太原段为例

关键词: 水污染  实践教学  地理实践力  

地理实践力是培养地理学科素养必备的意志品质和行动能力,地理实践教学成为地理教学革新的重要方式。文章以汾河为例,围绕新课标对选修四“环境保护”的教学要求,设计汾河太原段水体污染问题实践教学,提升学生的地理实践力,引发学生对人口、资源、环境、发展的思考。

地理对称的特性与分类探讨

关键词: 地理对称  特性  分类  

地理对称问题在中学地理教学过程中大量出现,近年来也有一些相关研究。文章根据自然科学对称本体论的研究成果,分析了地理对称的客观性、广泛性、近似性、多元性和多维性等特性,并针对地理教学的需要,将地理对称分为四种类型。

当好公仆

多办实事

深入群众

改进作风

基于STEAM教育理念的地理选修课程教学设计初探——以地形沙盘的制作为例

关键词: steam教育  地形沙盘制作  教学设计  

基于STEAM教育理念,文章以地形沙盘制作课程为例,对课程教学环节与实施步骤进行详细设计,旨在加强地理核心素养培养、推进STEAM课程建设,使课程更加有效、有趣,为一线教师提供参考,将地理SETAM教育落在实处。

海之殇

拒收

区域荒漠化主题研学实践探讨——以青海省为例

关键词: 地理核心素养  区域荒漠化  研学实践  

青海省位于世界第三极——青藏高原,由于特殊的地理位置,青海省成为全国土地荒漠化最严重的地区之一,但青海省丰富多样且独特的生态环境使其成为我国重要的生态屏障和水源涵养区,是我国生态保护和建设的重点地区。基于地理核心素养培养,文章选取青海省三江源区、祁连山地、青海湖盆地与共和盆地四大典型荒漠化区域,围绕前期准备和研学目标、内容...

基于乡土资源开展地理实践活动——以广东省兴宁市客家围龙屋为例

关键词: 乡土资源  客家围龙屋  地理实践活动  

《普通高中地理课程标准(2017年版)》将地理实践力列为地理核心素养之一,从提高学科素养的高度强调地理实践活动的重要性。文章以广东省兴宁市的客家围龙屋作为实践地点,以实践项目贯穿整个活动过程,从确定活动主题、制定活动方案、确定活动项目及子问题、实地考察、成果展示以及结果评价六个方面设计乡土地理实践活动。

面临生存危机的北冰洋鱼

关键词: 北冰洋  鱼类  危机  造山运动  地理结构  浮游生物  繁殖速度  生物化石  

北冰洋的鱼大多生活在0℃左右的海水中。因其纬度高,许多河流有高山冰雪融水汇入,水温低,水体中营养盐类含量、浮游生物以及鱼类饵料少,故生长繁殖速度缓慢。又由于它们对生存环境要求高,因而产量少。从生物化石中可以看出,由于造山运动(构造运动)——板块的移动和山脉的不断隆起,使陆地面积不断扩大,地理屏障加大,从早石炭时期的全球一个大陆一...

图解城市土地利用的变迁

关键词: 城市土地利用  变迁  图解  城市空间结构  高中地理  土地使用权  竞租理论  粮食种植  

1.竞租理论与土地利用在高中地理必修二第二章第一节“城市空间结构”中,我们学习了各类土地利用付租能力随距市中心远近而变化的特点。如图1所示。随着地价从市中心向郊外逐渐下降,用地功能也随着各个产业的付租能力而发生变化,付租能力较强的竞争者(如商业)将获得市中心的土地使用权。课堂上,地理老师要求仿照上图按付租能力画出城郊农业和粮...

亚马孙雨林是否会变成非洲稀树草原

关键词: 稀树草原  法属圭亚那  非洲  amazon  热带雨林  rain  哥伦比亚  委内瑞拉  

一、爆发大火的亚马孙雨林最近两个月,一直低调的亚马孙雨林吸引了全世界的目光,原因是这里爆发了严重的火灾。亚马孙热带雨林(Amazon Rain Forest)位于南美洲的亚马孙平原,占地约550万平方千米。雨林横越9个国家:巴西(占森林面积的60%)、哥伦比亚、秘鲁、委内瑞拉、厄瓜多尔、玻利维亚、圭亚那、苏里南以及法国(法属圭亚那),占据世界雨林面积的...

北极航道影响世界格局

关键词: 北极  世界格局  航道  全球气候变暖  丝绸之路  夏季  北冰洋  通航  

随着全球气候变暖,北极冰盖的融化速度加快,近年来北极部分水域在夏季一段时间内已处于可通航状态,其“无冰期”不断延长,在今后“北冰洋夏季无冰”将可能成为现实。一路向北,直通欧美,“冰上丝绸之路”这一颠覆常识的场景即将成真。1“.天堑变通途”北极航道一向被航运界认为“难于上青天”,封冻层的存在,导致北极在一年中的大部分时间都无法通...

第一届“经纬杯”全国地理教学研究成果大赛

关键词: 地理课程改革  教学研究成果  大赛  课堂教学改革  教师专业发展  教学经验  新课程标准  教学创新  

为更广泛地交流地理课程改革探索和教学创新的宝贵经验,落实新课程标准和地理核心素养要求,梳理总结各地地理教育教学经验,促进地理教师专业发展和课堂教学改革,本刊特举办第一届“经纬杯”全国地理教学研究成果大赛,具体相关事宜如下。

《新课标·新教材·新高考》专辑出版

关键词: 新教材  新高考  课标  出版  专辑  教研人员  全国高考  

随着全国高考试点改革的推进、新课标的颁发和新教材的出版,一线教师和地理教研人员开始了新一轮的学习和探讨。为了领会新课标,用好新教材,应对新高考,及时共享新形势下的教改新思想、课标新探索、教材新领悟、课程新设计、教学新举措和教研新经验,《地理教育》杂志社特决定出版《新课标·新教材·新高考》专辑,具体事项说明如下。

树教师新风展地理风采

关键词: 骨干教师  地理  专家顾问团  教育出版社  济宁市  教学能手  创新研究  教学模式  

徐恩明,中学一级教师,现任教于山东省汶上县郭楼中学。山东生济宁市地理骨干教师,曾获济宁市第七批地理教学能手称号,主持济宁市教育教学“十三五”2016年度规划课题“互联网+环境下教学模式创新研究”,主编《同步学习》《全品作业本》等,被北京教育出版社聘请为“专家顾问团顾问”。

2019年全国地理新高考复习备考培训会

关键词: 复习备考  新高考  培训会  稳步推进  高考改革  高考模式  杂志社  

随着高考改革的稳步推进和全面实施,全国多省市已进入新高考模式。为更好地理解地理新高考的相关政策,同时提升高考复习备考效率,《地理教育》杂志社决定举办2019年全国地理新高考复习备考培训会。

共生共享共长——重庆市大渡口区甘露名师工作室简介

关键词: 大渡口区  工作室  重庆  名师  共生  教学科研能力  中学地理教师  共享  

共生重庆市大渡口区甘露名师工作室成立于2017年10月。工作室以全面提高中学地理教师和小学科学教师的教学科研能力为根本目的,以重庆市第三十七中学校甘露老师为引领,通过开展一系列行之有效的理论学习、教学研讨、区域实践、网络研修、主体沙龙、专家引领等教育教学理论和实践研究,推动中学地理和小学科学教学教研和改革工作,促进骨干教师的专...