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地理教育杂志是由重庆市教育委员会主管，重庆师范大学主办的一本省级期刊。
地理教育杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 地理实践力 垃圾分类 地理实践活动 培养实践
地理实践力是学生地理学科核心素养发展的重要组成部分。地理教学应将实践活动作为教学的重要方式之一。根据2017年教育部颁布的普通高中地理课程标准中提到的:'地理实践力主要包括野外考察、模拟实验和社会调查活动。'社会调查要'贴近社会、生活',要'引导学生通过独立思考、合作交流',在实施过程要有切实行动、体验,更好地在真实情境中观察和感...
关键词: 地理实践力 研究性活动 乡土资源 安顺蜡染 校本课程
新修订的《普通高中地理课程标准(2017年版)》将地理实践力纳入学科地理核心素养的范围,地理教育学界不断加强对学生地理实践能力的培养。通过地理实践活动提升'实践力'素养,激发学生的好奇心,提升地理学科的品格和能力,有助于在真实的情境中观察、感悟、进而理解自然环境同人类活动的关系,培养家国情怀和世界眼光。但目前在中学一线地理教学过...
关键词: 研学旅行 高中地理 地理事物
一、研学旅行背景教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确提出:'各中小学要结合当地实际,把研学旅行纳入学校教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑,促进研学旅行和学校课程有机融合'。地理学科兼具自然科学和人文科学特点,并具有综合性和实践性的特点,必然成为研学旅行的'王牌学科'二、研学旅行课程设计宗旨以提高中学生的地...
关键词: 野外考察 方斗山 地理实践力 地理考察 培养学生
巴南区作为重庆市主城九区之一,具有大农村、大城市的典型特点,辖区30多所初高中学校分布在1 800多平方千米的土地上,点散面广是其基本特征,如何让学校就近组织地理野外考察,如何让学生的考察学习更具效益,成为地理教研的重要课题。通过广大教师多年的努力,在辖区内建立了10个地理野外考察学习基地,本文以方斗山野外考察基地为例,谈谈地理考察基...
关键词: 外力作用 侵蚀作用 风化作用 地表形态 侵蚀地貌 堆积地貌 教学设计
一、课标解读课标要求:结合实例,分析造成地表形态变化的内外力因素。行为动词是分析,对学生认知层次的要求较高,针对外力作用与地表形态这部分内容而言,学生需要区分外力作用的几种形式,并能够根据不同的外力地貌说明其形成的主要因素。行为条件是结合实例,因此,教师在教学过程中要注重提供不同外力地貌的实际案例,帮助学生理解外力作用对地表...
关键词: 教学设计
一、课标解读首先要让初一的学生了解什么是民俗(百科解释:民俗指一个民族或一个社会群体在长期的生产时间和社会生活中逐渐形成并世代相传、较为稳定的文化事项,包括民宿、服饰、饮食文化、宗教信仰等)。重点是要通过举实例让学生掌握自然地理环境对民俗的影响。最后要让学生意识到人地和谐的发展之道。
关键词: 研学旅行 地理核心素养 地理实践力 初中学生
2013年《国民休闲旅游纲要》提出:要'逐步推行中小学生研学旅行',2014年《关于促进旅游业改革发展的若干意见》首次明确:'研学旅行'要纳入中小学生日常教育范畴,2014年《中小学学生赴境外研学旅行活动指南(试行)》,为整个行业活动划定了基本标准和规则.
关键词: 区位因素 石角镇 区位选择 佛冈县 教学设计 概念学习 湘教版 酸牛奶 奶牛场 地理环境 鲁教版 乡土资源
一、问题提出《普通高中地理课程标准(2017年版)》对综合思维进行了界定,指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。人类生存的地理环境是一个综合体,需要学生从整体的角度,全面、系统地认识地理环境,对学生的逻辑思维和综合思维要求较高。但综合思维作为地理四大核心素养之一,其重要性不言而喻。在地理课堂教学过程中,教师常常忽略乡...
关键词: 地理实践力 河流地貌 研学后教 高中地理 人教版 中学生
2014年4月,教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出:应该把核心素养落实到各学科教学中。近几年,广东省广州市番禺区进行的'研学后教'课堂教学改革,取得了良好的成效。研学后教既是一种教学理念,也是一种课堂教学模式。
关键词: 尼罗河鲈鱼 高考试题 维多利亚湖 肉食性鱼类 教学设计
一、选题背景分析进入高三后,学生的基础知识已经基本掌握,但遇到综合题时,经常出现不知从何处下手、文不对题、答题要点不准确、不全面、答案多而不精以及解题时思维不严谨等问题,这些问题的解决,关键是要理清解题思路、建立典型的思维答题模板。从2013年到2018年,每一年的高考试题关于各类鱼、卤虫、野生动物等生物数量类的综合题出现频率极高...
关键词: 地理课程目标 国际主义 爱国主义 中学地理教学大纲 新中国成立初期 中学地理课程 地理教学 三维目标 普通高中地理课程标准 特点与趋势
中学地理课程目标是教师制定教学目标的依据,对于中学地理教学实施具有引领性。新中国成立后,我国地理教育共经历八次课程改革,地理课程目标也经历了数次变动或修改。不同时期地理课程目标名称具有不同表述,且反映出不同的特征,梳理新中国成立后不同阶段我国中学地理课程目标的特征及变化,对于把握地理课程目标的实践深化及未来走向具有重要意义...
关键词: 城镇化 分类理论 推拉力 元认知系统 大伦敦 城市人口比重 都市区 人口迁移 教学设计
《普通高中地理课程标准(2017年版)》基于立德树人的根本任务,提出的四大地理学科核心素养(人地协调观、地理实践力、综合思维、区域认知)与马扎诺认知目标的分类框架都注重对学生知识和思维的培养,而且高中地理课程标准是基于培养地理学科核心素养而确立的,因此运用马扎诺认知目标分类学理论分析新课程标准是可行的。
关键词: 地理实验 海水运动 北印度洋 教学设计
地理核心素养导向下的课堂教学,倡导要以学生的基础和需求为出发点,把握教学内容,辅以必要的直观手段和生活经验,加强地理实践,设计模拟实验,让学生深度参与其中,强化学生思维训练,以培养学生动手实践能力及求真务实的科学态度。基于此,笔者在'大规模海水运动'的课堂教学中,引入了地理实验,虽然能够较好地达成综合思维和地理实践力的素养目标,但...
关键词: 研学旅行 地理核心素养 地理现象 河西走廊
2013年我国第一次在正式文件中提出'研学旅行'这一概念。所谓研学旅行,是指学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。研学旅行这一概念与当下地理教育强调的地理核心素养高度吻合。在学生亲近自然的过程中,将学生置身于真实情境中,让他们用眼睛去观察、用头脑去思考、用言语去表达形成这种地理现象的过程,达到真正的知行合...
关键词: 研学旅行 地域文化研究 龙舟文化 文化视域
一、地域文化研究概况我国对地域文化的研究起步较晚,20世纪80~90年代才开始广泛受到学者的关注。研究初期主要从文化的角度展开,在时间上和地域上进行文化的构成研究,其表现在历史学领域出现了一股'文化热',这也构成了地域文化研究的主流。20世纪末,许多学者从地理学科角度展开对地域文化的研究,从而也孕育出文化地理这一分支学科。主要表现在,...
关键词: 地理课堂 培养学生 高中地理 地理核心素养 问题情境 小组合作学习
早在20世纪,问题式教学就诞生并应用于医学领域,称之为'PBL教学模式'。因其突破了传统上'讲授—记忆'的教学模式,更加注重学生能力培养,因此迅速在世界各国和各个学科教学领域传播开来。近年来,随着教育改革的发展,这种创造问题情境,通过提出一系列核心'问题',引导学生分析、解决,最后建构知识,发展能力的教学模式日益受到地理教育界的广泛关注...
关键词: 气压带 示意图 北半球 教学设计 人教版
一、内容分析本节课的内容标准:'绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带、风带的分布规律'。笔者认为,可从两个层面理解:一是学生要学会绘制全球气压带、风带分布示意图;二是学生能说出气压带、风带的分布规律。本节内容既是对前一部分'冷热不均引起大气运动'相关知识的迁移和运用,又是学习后一部分知识的前提和基础。
关键词: 地理课堂教学 地理课程 地理教学
高中地理教学中的低效教学严重影响了教学目标的达成以及教学任务的完成,低效教学同时也增加了学生的课业负担,在有限的三年中,关注每一个学生的发展是新课程改革的核心理念。教师要根据学生发展的需要评价整个教学过程,学生是学习的主体,课堂上教师的出发点和归宿都应体现在学生身上,如何高效地进行地理课堂教学离不开我们对学生学情的分析,只...
关键词: 地理实践力 地理实验
《普通高中地理课程标准(2017年版)》对三维教学目标进行了整合,凝练了地理学科的核心素养。其中人地协调观是核心,综合思维和区域认知是基本的思想方法,地理实践力是基本活动经验,它们是相互联系的有机整体。地理实践力是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。
关键词: 地理逻辑思维能力 富士山 地形特点 地形图 教学设计
一、课标解读教材分析:日本是初中学习区域地理的第一个国家,为学习其他国家提供了思路和方法,起到引领的作用,本节内容主要分析了日本的自然地理特征,主要让学生掌握自然地理环境有哪些方面,以及对人类活动的影响,重点让学生学会分析描述位置、地形等一般规律,并让学生初步掌握人地关系协调发展的观念。
关键词: 地理学科核心素养 地理核心素养 地理素养 初中地理教学 地理实践力 初中地理教材 研学旅行
立德树人就是要培养学生的核心素养。地理素养是指一个人通过地理学习而获得的地理知识、技能、方法与观念,或者说是个人能够从地理学的角度来观察事物且运用地理学的知识、技能来解决问题的内在涵养。核心素养已成为新一轮高中课程标准修订的中心,其实,学生素养的养成具有'连续性'和'阶段性'特点,它需要从初高中阶段不断的学习中逐步塑造养成。
关键词: 地理实践力 模拟实验 教学中
新课标特别强调地理实践力核心素养的培养,加强地理实践教学具有主要作用。一、模拟实验,印证知识的可靠性最近看了市创优课一等奖'地壳的运动和变化',感觉耳目一新。教师的导入很有吸引力,联系当前热门电视剧《三生三世十里桃花》,以一块石头的三生三世开头:'这些大石块来自哪里?这些大石头去向哪里?为什么会有鹅卵石?去哪里采集鹅卵石?这块石...
关键词: 研学旅行 创新精神和实践能力 存在的问题与对策
研学旅行是指学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。研学要以年级或班级为单位进行集体活动,学生在教师的带领下,确定研学主题,以课程为目标,以动手做、做中学的形式,共同体验,分组活动,相互研讨,积极思考,认真解决问题,形成研学总结报告。一、开展夏令营活动的体会我校自2011年开始组织学生开展地理研学旅行,先后去韶...
关键词: 外力作用 相互关系 流水地貌 黄土高原 地表形态 地貌类型 风蚀蘑菇 风化作用 教学设计
【课标分析】结合实例,分析造成地表形态变化的外力因素。学生能了解外力作用的主要表现形式,能够分析判断各种外力作用形成的地貌类型,这是本节要达到的教学目的,也是课标规定的教学任务。本节课的地貌类型在生活中是很常见的,要求学生能够认识流水地貌和风力地貌的形成与发展过程,学以致用。
关键词: 区域认知 培养学生 地理素养 地理核心素养 初中学生
随着教育改革的深化,初中学生的地理素养逐渐受到重视,这是初中地理教育的一个阶段性进步。初中阶段的地理素养重点在哪一部分?该怎样有效培养?本文分析初中教材内容与地理核心素养,提出利用现代教具,有效培养学生'区域认知'素养。
关键词: 地理学习 能力现状 高一新生 学习障碍 地图能力
一、生活与学习需要具备较高的地图素养俄罗斯教育心理学家乌申斯基说过,'把图片带进教室,就是哑巴也会说话了。'地图有着文字内容无法替代的作用,是地理学习的重要工具。人教版《普通高中课程标准(实验)教科书》中,以有'图名'的图幅为标准,不考虑各类地图的组合情况,笔者统计出教材中地图的分布密度:必修一约为每页2.59幅。必修二约为每页1.7幅...
关键词: 地理教学 地理核心素养 文化融入 方法探索
中华优秀传统文化是中华民族在长期改造自然的实践活动中创造并传承下来的,促进人类社会进步和个人发展的物质财富和精神财富总和。中华优秀传统文化是我国文化精神建设的本源。2014年,教育部颁布了关于《完善中华优秀传统文化的教育指导纲要》(以下简称纲要)的通知。强调把中华优秀传统文化教育融入课程和教材体系,要求中学地理、数学、物理等...
关键词: 区域地理 地理环境 长江三角洲地区
人教版高中地理必修3教材中第一章第一节'地理环境对区域发展的影响'是高中区域地理的开篇,看似简单,实质立意深远,要求甚高,提纲挈领,是学生学习区域地理的入门基础。在这一节中,教材字里行间是比较'松嫩平原'和'长江三角洲'的差异,其实在两个不同的地理环境比较中却涵盖了很多学习区域地理的方法,下面就通过比较地理要素来教会学生掌握学习区...
关键词: 高中地理教学 人口观 环境观 渗透研究
教育的目标是培养有健全人格的人,而良好的思想道德素质是人的立身之本,有利于社会的稳定和进步。青少年学生思想独立意识明显增强,价值追求多样,个性特点鲜明,并且可塑性很强,十分容易受到外界环境的影响,需加强对其思想品德的培养。在教育领域有这样一句话:'身体素质不合格是残品,科学文化素质不合格是废品,思想道德素质不合格则是危险品。'因...
关键词: 地理核心素养 生活化教学 地理环境 区域认知 人地协调观 地理学科 地理综合思维 培养策略
地理作为一门与生活息息相关的学科,能够解决生活中的地理问题应该是地理教育的最终目标。在生活化教学中培育现代公民必备的地理核心素养,符合《普通高中地理课程标准(2017年版)》的要求。地理教师应该在教学中践行生活化教学理念,引导学生关注自己生活其中的家乡、国家,乃至全球的地理问题,将培养学生的地理素养和运用地理知识服务于生活的教...
关键词: 周边环境
一、长江三峡库尾标志园简介重庆市江津区滨江公园鼎山至支坪段,将建设一座全国唯一的长江三峡库尾标志园,并在标志园中建设一座三峡水库库尾标志碑(图1),位于鼎山街道花红堡(原滨江路东段末端),距离三峡大坝667千米,处于三峡水库回水的末端。长江三峡库尾标志园将结合三峡文化、移民文化和江津丰富的地方特色文化,采用壁画、雕塑等方式,展示三...
关键词: 微课视频 文科综合 文科学生
一、课题提出的背景及依据高考试卷命题经历了由原来最早的'知识立意'到新课改后的'能力立意',再到目前的'素养立意'的过程,高考对学生的能力要求越来越高。但在实际教学过程中,很多文科学生对地理学习感到十分困难,在文科综合中出现地理成绩明显低于政治、历史成绩的现象。
关键词: 人地协调观 高中地理教学 地理实践能力
今天,走进铜梁中学,可能找不到一处乱扔的垃圾,也看不到花草被践踏的痕迹,到处绿树成荫、鸟语花香,教学楼书声朗朗,这难道不是一幅人地协调的美丽画卷?这在一定程度上折射出师生的环保意识和核心素养,还与教师在教学中渗透人地协调观分不开,尤其是地理教育教学中能更好地结合生活环境去学习理论,学习对生活有用的地理,在实践中深入渗透人地协调...
关键词: 索马里海盗 无害通过权
2018大年初一,一部国产动作影片《红海行动》'刷爆'了各大影院,这部以真实事件改编的爱国影片深深地震撼了人们的心灵,观影的我们都能从影片中感知祖国的强大,以自己作为中国人而自豪。才感悟到原来并不是世界没有战争、没有鲜血,而是我们被这些英勇的战士们牢牢保护在安全和平的环境里。也了解到世界上不同地区不同国家间的差异很大。仔细观影...
关键词: 极昼极夜 南半球 光照图 北半球 教学难点
地球公转中昼夜长短的变化规律是地理常见考点之一,也是教学中的难点,在教学过程中学生比较难于理解。以下是如何在教学中突破这一教学难点的方法。一、关于昼长的计算关于昼长计算方法有多种,现列举三种。11.用球面三角公式计算通常选用T代表昼弧,用t代表半昼弧,则有T=2t。t的大小与太阳赤纬(δ)和地理纬度(φ)之间的关系极为密切。
关键词: 心理地图 图文转换 区域认知 地理空间思维 地理教师 地理要素
一、心理地图阶段化构建策略人的认识是一个循序渐进的过程,具有阶段性,遵循一定的认知规律。心理地图的构建应遵循认识过程的规律,阶段化的进行,分为信息的读取、组织和应用三个阶段。11.读取信息,初步输入第一步,观察、阅读地图,学生读取、输入其表达的显、隐性信息。阅读的内容包括:图名、图例、轮廓特征、位置等。区域轮廓的读取、识记尤其...
关键词: 喀斯特溶洞 洞穴沉积 岩溶洞穴
大自然的力量鬼斧神工般雕塑了千姿百态的自然地理景观,山水碰撞与交融间,形成了壮丽的山河景象,或沟壑纵横,或平川万里,或峰峦成群……自然在给予人们生存生活基础条件的同时,亦创作了喀斯特地貌、丹霞地貌、流水地貌等诸多寓游玩观赏、科考教研价值为一体的地貌类型及丰富多彩的旅游景观。山水之间蕴藏着深厚的历史、地理印记,镌刻着自然的变...
关键词: 高中地理课堂 实验组 参照组 地理课堂教学 地理学科 高二年级 地图能力 教学有效性 中山市
高中地理相对于其他学科较为抽象,学生进行学习时会有一定的困难。在实际教学过程中教师花费了大量的时间精力,但学生学习效率低,使得地理课堂教学的有效性水平较低,无法达到预期的教学效果。作为一线教师,除了改变课堂教学策略、优化课堂教学方法,也可以结合地理学科的学科属性和素养要求,通过培养学生读图能力来提高高中地理课堂教学的有效性...
关键词: 地理核心素养 地理实践力 问题链
一、基于地理核心素养的教学内涵地理核心素养的渗透首先要求教师有正确的人地关系价值观,以学生为主体通过课堂教学引导学生深度学习,从地理视角观察、认识地理事物现象,解决地理问题,成为一个具有科学精神与人地情怀的学习者,增强社会责任感。其中高中地理核心素养包括综合思维、区域认知、地理实践力、人地协调观四大维度,全面展现了学生通过...
关键词: 图文转换 高中地理 区域图 方法探究
一、高考中的图文转换图文信息转换是地理高考命题的基本方法,也是高考常见题型。该类型题既是对地理核心素养科学思维能力的考查,也是《考试大纲》中'能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息'和'能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息'...
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