关键词：学生的主体作用 数学课堂教学 质疑能力 学生参与学习 解决问题 

摘要：解决问题,也许仅是数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。因此在教学过程中,教师应想方设法调动学生的主动性和积极性,充分发挥学生的主体作用,把学习的主动权交给学生,培养学生的问题意识,提高学生的质疑能力,使学生的思维得到发展。那么教学中如何提高学生的质疑能力呢?一、表扬鼓励——使学生敢于质疑长期以来,受传统教学的影响,教师经常压抑儿童好问的天性,不能最大限度地发挥学生参与学习的主动性,极大地忽视了学生个性的发展,束缚了学生“疑”的时间和空间,致使学生不敢大胆向教师质疑,生怕自己提出的问题不合老师的意图而挨老师批评、指责,或者提出的问题过于简单或不成问题而遭同学的取笑,即对质疑有心理负担。

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