对外汉语教学与研究杂志

对外汉语教学的文化学思考

关键词: 对外汉语教学  文化学  跨文化交际能力  

对外汉语教学与文化教学有极为紧密的联系。留学生的文化背景差异、汉语独特的人文性质和留学生的学习目的，决定了对外汉语教学应该蕴涵比母语汉语教学更深的文化学内容。文章结合课堂教学和教材编写等实际情况，对上述三个方面进行论述；并提出对外汉语教师应利用当前恢复汉语人文特性的大好时机，加强汉语文化学意识，更好地培养留学生跨文化...

对外汉语教学的民俗文化思考

关键词: 对外汉语教学  民俗文化  教材编写  课堂教学  

汉语的发展处处受到民俗的制约，文字的形成、词汇的组合、修辞的应用、语法的构成以及言语的交流等等，都与中国民俗有着密切的联系。汉语惯用语和言语的习惯性表达，是民俗法约性对汉语的制约和影响。对外汉语课堂教学活动中的听说读写，每一环节都与民俗有关。对外汉语教学的过程也是一个民俗文化交流的过程。

论留学生个性心理词典的构建

关键词: 留学生  个性心理词典  对外汉语教学  

心理词典就是词的意义在人的心理中的表征，每个留学生都拥有在母语心理词典影响下形成的别的心理词典。留学生个性心理词典的构建具有语言学、心理学、教育学等学科的理论基础，其特征主要表现为心理的内在性，对其进行研究，可以增强对教学的针对性和有效性。

关于有效陈述对外汉语教学目标的思考

关键词: 教学目标  目标陈述  目标编写  

文章从对外汉语教学实际出发，指出在对外汉语教学领域就如何阐述教学目标还没有明确、统一的认识，人们的认识大多还停留在教学目标就是完成智能目标，而且是教师要做的事情上。文章以布卢姆和加涅的目标分类理论为指导，指出对外汉语教学目标的编写应该从认知领域、技能领域、情感领域和学习策略四个方面来考虑，应该以学生的行为变化作为检验...

近代日本的中国语教育

关键词: 近代日本  中国语教育  历史  政治  

日本1868年的“明治维新”，不仅使日本进入了一个新的历史时期，也使日本的中国语教育走上了同政治挂钩的语言教学之路。近代日本中国语教育经历了三个阶段。第一阶段（1868-1885）：从传统的南京语教育向北京官话教育转换的时期。第二阶段（1885-1918）：同经济扩张和军事扩张紧密结合的时期。第三阶段（1918-1945）：为建立“东亚新秩序”服...

论汉韩成语的形式差异

关键词: 成语  汉语  韩语  形式差异  对比  

在汉韩成语形式差异的现状方面，存在着次序的差异、组成成分的差异以及两者兼有的差异，而汉韩成语形式差异所产生的主要原因有求易懂、从俗而引起的形式差异，汉语和韩语的语序不同、同音替换现象等造成的差异。

法国学生汉语元音学习中母语迁移的实验研究

关键词: 语言迁移  元音格局  正迁移  负迁移  

本文采用语音实验的方法，以对汉语和法语元音格局的分析为基础，通过对比法国学生汉语元音的发音和中国学生汉语元音的发音，考察法国学生汉语学习中母语法语的正、负迁移在汉语元音学习上的表现，以便为纠正和克服不正确的发音提供可靠的实验依据。

初级韩国学生与汉族儿童习得“在”字句的对比研究

关键词: 习得  偏误  韩国学生  汉族儿童  

多年以来不少语言学家试图通过研究儿童如何习得母语，从中找出规律，指导成人学习第二语言，甚至有语言学家认为一语习得和二语学习遵循着同样的基本原则，仅是学习主体的内、外部环境发生了一定的改变。文章在此基础上考察了初级阶段韩国留学生看图写话与汉族儿童看图说话中对现代汉语常用句式——“在”字句的使用情况，进行对比并对异同情况...

“情景组合模式”与留学生语篇感塑造

关键词: 语篇  语篇感  情景组合模式  言示阶段  

随着留学生汉语水平的提高，接触语篇的机会也相应增多，一些新问题如：学生说出的每一个独立的小句正确，但多个小句合成语篇却错误百出——在教学中暴露出来。这反映出我们在语篇教学中存在着的失误：忽略了留学生对语篇整体性把握这一教学环节。从语篇“情景组合模式”理论入手，聚焦“言示阶段”留学生由底层到表层语篇感的培养不失为一种较...

论对外汉语教学中语用层次上的同义差异

关键词: 语言语用  社交语用  构造同义句  差异  

语用层次的同义研究即是构造同义句的研究。构造同义句可以借助词汇变化、句法变化和逻辑变化等不同方式实现。作为语用层次的同义差异研究是以具有较强可操作性的句式和词语入手的，在对外汉语教学中，从态度差异、情感差异、文体差异等几个方面解释分析语用层次上的同义表达，有利于学生准确地掌握汉语词汇及句式的用法。

与“龙”有关的词语及“龙”的文化象征涵蕴

关键词: 龙形象  图腾  文化象征  涵蕴  

汉语中与“龙”有关的词语数量多且形式灵活多样，在华夏文化中“龙”形象具有特殊的文化象征涵蕴，龙是祥瑞的象征，是专制皇权的象征，是中华民族的象征，龙文化的发展演变渊远流长。

透视跨文化交际中的自我理念差异

关键词: 跨文化交际  自我理念  差异  

自我理念是构成文化深层结构的重要因素之一，不同文化背景的个体在跨文化交际中，其言语行为无时无刻不受着自我理念差异的影响和制约，并在“面子”观、空间因素和会话模式上得到不同程度的体现。只有了解中西方文化自我理念差异，才能更好地顺应并理解对方，消除障碍，使交际活动得以顺利进行。

姓名文化与对外汉语教学

关键词: 姓名文化  对外汉语教学  中文名字  

姓名作为一种文化载体，具有丰富的文化内涵，集中体现了民族文化的某些特点。在对外汉语教学中，教师应综合考虑各方面的因素，根据汉语姓名文化的特点，为留学生取一个形音义具佳的中文名字，以利于营造汉语及汉文化学习的良好氛围。

民族交际学话语对比研究——“面子”与EFL的课堂问答

关键词: 面子  课堂问答  交际  社会距离  

从跨文化语用学角度来看，EFL课堂问答过程中往往发生一系列的“面子威胁行为”。运用民族交际学话语事件描述框架，对比NS教师和NNS教师在EFL课堂中的提问部分，其研究结果显示NNS教师的语言强加度高于NS教师。根据“面子威胁公式”，NS教师与学生之间的社会距离大于NSS教师。进一步分析揭示，交际双方不同的意识形态、文化适应方式和团体内外...

论英语全球化背景下的文化多样性问题

关键词: 民族文化  全球化  民族语言  语言文化多样性  

文章从分析语言与文化之间的关系入手，揭示强势语言传播与普及对弱势语言及其文化构成威胁的一般规律，然后在美国语言学家Kachru有关世界英语的理论框架内，探讨英语在核心、外围和延伸国家内对其他民族语言及文化所造成的冲击和影响，得出英语全球化削弱全球民族语言及文化多样性的普遍性结论。文章最后指出，英语全球化的确能促成众多民族在...

汉英语句在信息编排方面的异同

关键词: 汉英语句  信息编排  焦点标记词  移位  相似之处  差异  

语句的不同成分在线性序列中的位置分布不仅受句法规则的制约，而且受其承载的信息内容的制约。由于语句中信息的编排一般都是遵循从已知到未知的原则，因此汉英语句在信息编排方式上存在一些相似之处：信息焦点在部分汉英语句中都是位于无标记焦点位置的成分或通过添加焦点标记词来突显的成分。但由于汉语和英语有着明显不同的句法规则，因此汉...

联合式构词法在中古时期最能产的原因

关键词: 中古时期  复合词  联合式  偏正式  

文章通过分析大量数据后得出：汉语史上，联合式和偏正式复合词的能产性在数量比上有一个变化过程，其中中古时期的联合式构词法是最能产的。通过分析影响联合式构词法能产性的各种因素后，文章认为文体因素是中古时期联合式构词法最能产的主要原因。

现代汉语人称代词系统的语用认知研究

关键词: 现代汉语  人称代词  指示中心  视角转换  心理视域  

现代汉语人称代词系统是一个重要的言语交际子系统，在言语交际中具有十分重要的作用。从视角转换和心理视域的角度对汉语的人称代词系统进行语用和认知方面的研究，可以把现代汉语人称代词的理解和使用置于统一的、系统的框架之中。

部分国外大学汉语教学情况简介

关键词: 女大学生  教学情况  简介  汉语  国外  女子  韩国  诚信  梨花  学校  

一、韩国诚信女子大学 韩国有很多女子大学，其中，人数最多的，也是世界上最大的女子大学是梨花女子大学校，拥有2万多名女大学生。她不仅在韩国女子大学中独占鳌头，在韩国全部大学的排名中，也是稳居前十名。梨花女大之后，诚信女大和淑明女大都在竞争“二姐”的位置。2005年3月—2006年2月，我在诚信女子大学中文系工作，现将她们的教学情况...

中央民族大学一级教授戴庆厦先生简介

美国汉语教育新动态

关键词: 美国  教育  汉语  中国文化  相关程度  高中生  大学  ap  考试  课程  

在美国汉语教育领域，最引人注目的就是AP中文与中国文化课程以及考试的设立与推进。AP的全称是Advanced Placement，AP课程是指学生在高中阶段预修类似于大学相关程度的课程，AP考试是美国高中生进入大学的重要考试，其成绩为全美绝大多数大学接受，可以折成大学的学分，从而节省学生的大学学费。