大学教育杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
大学教育杂志创刊于2012，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教学 团队化 互联网
本文着重分析对比了“重学轻教”与“重教轻学”两种教学思路，论述了面对当今社会发展与科技发展的具体特点，重学轻教优于重教轻学的原因。在此基础上，本文提出了两种有助于实现重学轻教的方法：团队化教学和互联网教学。
关键词: 水产养殖 养殖专业 实习平台改革 大学生能力 效果
实践教学是高校应用型人才培养中的重要内容，而水产养殖专业综合实习平台改革，即校内外实践平台综合创新体系构建将整合学校、企业及社会众多资源，为培养优秀创新性应用型人才奠定基础，湖南农业大学水产养殖专业在校内外实践平台综合创新体系的构建中，在其制度体系、课程体系、教学指导团队体系、基地体系、科研创新实践体系以及考核评价体...
关键词: 卓越工程师 cdio 工程教育理念 培养模式
“卓越工程师培养”是指针对某具体工程领域的实际需求，培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才，他们将是获得工程师执业资质或者工程师职称潜力的后备工程师。文章首先分析当前国内工程教育存在问题，通过借鉴国际上成熟的CDIO理念的工程教育方法，分别从校企联合培养模式、“3＋1”新型联合培养方案、提高教师的工程实践...
关键词: cdio 旅游管理 五位一体 实践教学
旅游管理专业是一门应用性以及行业指向性非常强的专业，在人才培养过程中尤其重视职业能力的培养。因此，加强旅游管理专业课程的实践性教学环节非常必要，这也要求高校需要大力加强旅游管理专业实践教学。本文以辽东学院旅游管理专业为例，结合CDIO教育理念，从构思、设计、实施、运行四个方面阐述学生实践能力的培养途径，通过独具特色的五位...
关键词: 培养模式 联合基地 人才培养
在国家硕士研究生培养模式从以学术型研究生培养为主向以应用型研究生培养为主转变的大形势下，综合研究了德国、美国、日本的研究生培养模式，提出“学校＋联合基地”硕士研究生培养模式，并对该模式的概念、动因以及构建进行了阐述。
关键词: 探究式教学 评价指标 实施策略
伴随着探究式教学方法的实施，发现很多老师由原来的“满堂灌”变成了“满堂问”，有的老师甚至还是固守着原来的讲授式教学方式，对于探究式教学该如何开展有些无所适从。为了提高探究式教学的有效性，本文从四个维度分析了探究式教学课堂观察评价指标，还给出了探究式教学的教学模式和实施策略，并提供了教学案例。
关键词: 高等工科教育 创新教育 培养模式 应用型人才
针对高等工科应用型创新人才的培养目标，分析了当今高校工科应用型创新人才培养的现状，从高等工科教育的共性特点出发，在结合平顶山学院的电气工程及其自动化这一省级特色专业人才培养实践的基础上，对高校工科应用型创新人才培养模式从设计到实施进行了探讨和总结。
关键词: 科研训练 科研创新能力 大学生
在大学生中开展科研项目训练是高等教育实践教学改革的重要举措之一，旨在提高大学生的创新意识和实践能力，也为社会培养创新型人才。本文探讨了大学生参与课外科研训练的有效途径，指出了在实践过程中存在的各种问题，为完善大学生课外科研训练提供建设性参考。
关键词: 哈佛大学 通识教育 改革
本科生的通识教育始终是哈佛大学不断追求卓越的重点。从19世纪艾略特的自由选修制到21世纪的新一轮课程改革，哈佛的通识教育始终在批评争论声中探索与前进，形成了自己的传统与特色：改革始终适应时代的变化；改革尊重权威及利益相关者；在批评中不断校准通识教育的航向。
关键词: 高职本科 高职专科 民航运输专业
发展本科层次高职教育是我国教育改革进程中一个亟待解答的重大理论与实践问题。本文以广州民航职业技术学院的传统优势专业民航运输专业为例，首先从企业需求的角度探讨了高职专科开展本科层次教育的必要性。研究发现，民航企业职业岗位能级和层次结构近些年呈现上升趋势，企业需要大量高素质人员在民航地面服务领域应用专门的知识、技术和语言...
关键词: 机械类 应用性本科 实践教学 改革与研究
为全面落实本科教学质量国家标准对实践教学的基本要求，实现学校“现场工程师”的人才培养目标，针对目前机械类应用性本科实践教学中存在的问题，构建基于现代工程教育理念的“三层次、四模块、三结合”的立体化实践教学体系，从实验室和实践教学基地、实践教学老师和实验项目、职业技能和大学生实践创新项目等几个方面进行了建设与实践，取得...
关键词: 机械类专业 实践教学 教学体系
提高工科学生实践动手能力，成为目前我国高等教育的共识，本文结合地方高校机械类专业实践教学实际情况，分析了国内外实践教育现状，对加强实践教学环节，构建科学合理的实践教学体系等问题提出了建议。
关键词: 旅游管理 实践教学 实验室建设
旅游管理专业是一门应用型很强的学科，理论教学和实践教学在本科院校中具有同等重要的地位。文章在分析目前学校实践教学现状的基础上，提出了必须加强实践教学环节的具体建议，目的是为了更好地培养应用型人才，服务地方旅游经济的发展。
关键词: 旅游管理专业 学生 实习
实习教学在旅游管理专业的实践教学体系中非常重要，它是培养学生理论联系实际的重要手段，是提高学生综合素质的有益补充，是学生走向社会的必要准备和顺利就业的桥梁，创建科学有效的实习教学模式是达到实习教学目的，培养合格人才的关键所在。
关键词: 实践教学 科学素养 生活实践 科学精神 社会责任感
通过对高校实践教学现状的调查和分析，对指导实践教学的科学思想进行了探讨与思索。在实践教学中，首先应让学生认识到专业知识在生活中的意义和定位，从而提高其解决问题的能力和学习的兴趣，同时文中还指出科学素养的内容还应包括对学生敬业、严谨、坚持等科学精神的培训以及诚信与社会责任感等的连续教育，强调科学素养只有落实到生活实践中...
关键词: 整体项目模式 项目bus 材料科学与工程 教学体系
本文采用整体项目模式构建新的材料科学与工程专业教学体系，对传统的教学体系进行了重新规划。根据整体项目模式的要求，将项目贯穿到每门专业课中，以项目BUS形式将实践和专业理论课程联系起来，用每学期的整体项目实践代替大四的传统实训和毕业设计模块。因此，对专业基础课和专业课的课程建设分为公共通识课程模块、项目BUS模块、专业基础课...
关键词: 材料分析技术 实践教学 综合实验
本文分析了材料现代分析技术课程实验设置存在的不足，并结合自身承担科研项目所取得的典型科研成果设计了一个综合实验，对该实验的内容、过程进行了详细介绍。多年的教学实践表明该实验的设置可以显著提升学生将所学知识综合运用的能力，提高其将知识用于工程实践解决复杂问题的能力，并加深他们对各种分析方法、原理、用途的理解，有效提升了...
关键词: 课程标准 塑料模具设计 专业能力
改革以教材为规范、教师教授为主体的方法，建立以学生为目标受体的教学评价标准。通过建立和规范塑料模具设计的教学、课程资源和考核评价办法，并以学生通过课程学习得到的知识水平及能力为最终评价准则。通过这一课程标准实施使得该课程提高育人效果，最终达到提高大学生专业能力的目标。
关键词: 勘查技术与工程 校外实习 校企合作 创新性培养 对策
本文结合中国石油大学勘查技术与工程专业测井方向学生的校外实习工作，分析了目前实习过程中存在的一些不足，并研究了出现这些问题的原因，在如何改革教学体系、构建校企双赢的合作机制、加强实践及创新人才培养及实习基地的建设、评估和管理上提出了相应的对策和建议。
关键词: 城市轨道交通 规划 课程设计 visum软件
城市轨道交通规划课程设计是城市轨道交通运营管理专业教学计划中实践教学的重要组成部分，课程设计具体包括了客流预测四阶段的计算和用visum仿真软件分析客流影响因素及其影响机理5个部分，该课程设计可以使学生掌握经典交通需求预测四阶段法的设计、计算、绘图和软件应用的基本技能，培养学生理论联系实际、解决实际问题的能力。
关键词: 电磁场与电磁波 教学方法 教学改革 仿真项目
针对电磁场与电磁波课程知识点多、概念抽象、公式繁杂，知识更新快，学生需求量不同等特点，作者探索将不同深度和广度的仿真项目适时、适度的引入课程教学中。通过层次化仿真项目的练习，使学生加强对基础知识点的理解，培养学生的创新能力和可持续发展能力。以课程中一个非常重要的知识点——垂直极化波在分层介质中的传输来阐述层次化仿真项...
关键词: 神经生物学 课程内容 教学心得
对于师范类院校，在生物类师范和非师范本科生中开设神经生物学课是十分必要的。本文从课程内容设计、教学内容、多媒体使用以及课外开展辅助性实验研究等几个方面，深入总结了对神经生物学教学的一些心得。
关键词: pbl教学法 仪器分析 实验课教学
目的：探索适合药学类专业仪器分析实验课教学的方法。方法：在我校药学类专业仪器分析实验课中研究和实践PBL教学法。结果：PBL教学法在仪器分析实验课教学中获得良好的效果。结论：PBL教学法在应用中可激发学生的学习热情，有助于提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
关键词: 高职 药品营销策划 工学结合 教学改革
根据实地调研，引入工学结合理念，对药品营销策划课程的教学改革进行探索。主要有理论教学探索和实践教学探索，理论方面从三方面提出改革，即教师队伍的双师型、教学内容的实用型、教学方式的多元型；实践方面主要让学生模拟实操从构建到完成整个销售模式，使学生在教学过程中发挥主动性，提高了教学效率。
关键词: 村镇规划 综合性课程 教学优化方案
村镇规划课程综合性较强，且该课程在我国高校中的教学起步较晚，目前存在诸多问题。本文将该课程教学过程中存在的问题归纳为缺乏权威教材、课程性质模糊、重理论轻实践、教学方式单一、考核方法不科学等五个方面，认为应该通过注重实践教学安排、强调案例教学方法、结合实际补充并更新教学素材以及进行科学考核等方面优化该课程教学。
关键词: 培养模式 创新型人才 工程能力 模块化教育
创新型人才培养是当代研究型大学面临的重要问题。电子科技大学在国家高等教育质量工程项目项目支持下，在“测控技术与仪器专业”全面开展了创新型人才培养模式研究与实践。针对研究型工科专业也面临的诸多问题，设计了专业核心课程模块化教学和综合设计项目系统，通过引入研发项目管理模式，培养学生以创新能力为核心的综合素质，取得了良好的...
关键词: cdio 实践能力 培养模式 应用型人才
我校信息与计算科学专业借鉴CDIO工程教育理念，构建学生能力结构和“软件项目模拟工厂”的教学模式，通过“分布式”模块化培养，随着时间的推移“螺旋式”地提升学生的实践能力；采取围绕“实际项目设计实现”进行课堂教学和课程考核，取得较好效果。
关键词: 计算机专业 树式教学模式 创新能力 培养模式
本文从一线教学实践出发，提出了几点在计算机专业教学改革中提高学生创新能力、应用技能能力培养模式的探索做法，并对其中的“树式”教学模式在Delphi程序设计课程中的教学应用做了简要介绍。近几年的教学实践证明，这些探索做法能够明显提高学生的创新应用能力，从而促进了学生最终的进一步深造和就业。
关键词: 电子商务专业 网络教学 教学模式研究
在对高校电子商务教学现状分析的基础上，提出了进行电子商务专业网络教学模式研究的重要性。分析了电子商务专业网络教学的三大特征：方法与内容的融合、理论与实践的融合、获取与贡献的融合，并在此基础上提出了电子商务专业网络教学的四种教学模式：平台共建型、知识贡献型、开放互动型、团队博弈型。
关键词: 农林高校 会计教学 创新
随着农林高校顺应社会大环境所进行的多次改革，会计课程经历了急剧扩增、缩减，又慢慢回归的过程。基于教学实践，在分析会计教学改革、创新的基础上，剖析了创新过程中出现的新问题及原因，并提出了一些思考及建议。
关键词: 兴趣 高等数学 教学探索
高等数学由于其抽象的语言形式和“沉闷”的逻辑推演而容易使学生对其敬而远之，从而影响教学效果。要改变这种状况，首要的任务是要激发学生的学习兴趣和学习热情。在多年授课经验的基础上，本文就如何激活课堂，将抽象的高等数学解构得既深刻又生动进行了一些探索和思考。
关键词: 大学英语 教学 口语听力 实效性
当前大学英语教学在听说方面的教学相对较为薄弱，本文基于大学英语教学现状及学生学学英语需求分析，提出以口语听力教学为切入点，培养学生学学英语的持续兴趣，并对提高大学英语教学实效性提出一些建议。
关键词: 英语学习动机 因子分析 教学启示
本文通过问卷调查的方法考察影响大学生英语学习动机的组成因素。采用spss统计分析软件对调查数据进行了因子分析，得出8个共同因子，并分别就8个动机因子的成因及其在教学实践中的应用进行了探索分析。
关键词: 高职公共英语教学 就业
高职教育目标是培养具有一定理论知识素养和具有实践能力，符合社会职业岗位需求的人才。从当前高职毕业生就业问题分析，高职公共英语教学存在着对高职公共英语教学认识不足、缺乏专业教材、教师缺乏英语就业相关性认识、英语考核与社会需求脱节等问题。根据就业需求对公共英语教学进行改革，增加实用性英语教学内容，创造英语学习环境，加强英...
关键词: 教改 探索 思考
“多元教学模式”是我们关于中国近现代史纲要课程教学改革的新成果，它基本做到了“三个结合、四个转变、五个提高”，初步实现了政治理论课让学生“真心喜欢，终身受益”的目标。
关键词: 人本教育观 英美概况 学生讲授 自主学习
“以人为本”是教育发展观的核心理念和价值取向，“学生讲授”体现了人本教育观思想，构建了新型英美概况教学模式，能收到良好的教学效果。
关键词: 室内设计教学 三维目标 整合
三维目标的整合是高职室内设计教学中的重点，旨在促进学生整体素养的提高，如何争取使有效教学实践的效益最大化成为最迫切的问题，本文结合高职学生特点和专业技能课的要求探讨室内设计教学中三维目标整合现状、如何实现整合以及整合后的意义。
关键词: 高校 制度 防腐建设
我国教育事业随着改革发展的深入，伴生许多新的困难和问题，呈现出新的阶段性特征，迫切要求高校必须站在新的战略高度，深入推进惩治和预防腐败体系的建设，切实提高高校反腐倡廉的科学化水平。
关键词: 独立学院 教师 教学能力 科研能力
教学与科研紧密联系，教学是科研的基础，科研是教学的提高。两者有机结合是培养综合素质好、创新能力强的人才的有力保证。教师的科研能力能够迁移为教师的教学能力，对提高教学质量有明显的促进作用。目前，独立学院的科研工作尚处于起步阶段，教师尤其是青年教师由于受自身、学校及社会等诸多因素的影响，科研成果及科研能力极为有限。为此，...
关键词: 核心价值观 教师评价 体系 探索
教师评价活动是学校对教师教学与学术考核的重要环节，也是促进教师发展的重要手段。然而，由于教师评价标准和评价主体的局限性，使得对教师评价的效果不尽如人意。本文通过对教师核心价值观的提炼，赋予教师核心价值观为教师评价准则，通过配以合适的评价主体，构建以教师核心价值观为中心的教师评价体系。
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