大学教育科学杂志

反思教育过程中的主体性问题——就“两因素”说与张应强教授商榷

教育过程中诸要素的关系是一个颇具争议的话题，与传统理念和主流话语中的“三因素说”大相迥异的“两因素”说在肯定学生的主体地位的同时，走到了另一个极端，忽视了教师的主体性。其根本原因在于“两因素”说把实在论和价值论、事实判断和价值判断混淆起来。在教师与学生之间采取非此即彼、水火不容的做法不可取，应当在肯定学生的主体性的同...

浅议高等教育改革的动因、历程、原则、内容及趋势

关键词: 高等教育改革  动因  历程  原则  趋势  

改革开放20多年来的中国高等教育经历了体制结构调整、大发展及深化教学改革和提高教学质量三个发展阶段。其中，管理方面，办学体制、管理体制、投资体制、高考和毕业生就业制度，以及后勤管理都经历了全面改革。计划经济下国有化的办学体制、条块分割的领导体制、高度集权的管理体制及单一的投资体制是中国高等教育改革的内部动因，而中国的经...

论成人高等教育变革中的观念转变

关键词: 成人高等教育  观念  转变  

我国成人高等教育当前正面临着由传统的注重学历文凭教育，向倡导终身学习、注重成人发展转型。要实现这一转型，必须从观念的转变入手，在教育目的观、价值观上，实现从“成材”到“成人”的转变；在师生观、教学观上，实现从“重教”到“重学”的转变；在学习观上，实现从“学会”到“会学”的转变。这三方面观念的转变相互联系，相互影响，逐...

10年来我国高等教育理论研究的趋势分析——一种结构式的定量研究

关键词: 高等教育学  理论文献  分析维度  定量研究  趋势分析  

运用结构式定量研究方法，对我国1996～2005年的高等教育学理论文献，从文章题目、作者、摘要、关键词、课题、问题的提出、重要术语界定、研究方法、结论、参考文献或注释等10个维度进行评价和分析。研究结果表明：10年来我国高等教育学的研究水平有了很大提高，理论水平不断提升，学术规范正逐步形成和确立。

“世界一流”大学成功的实践和需要关注的问题

关键词: 发展战略  成功实践  需要关注的问题  

本文从科学研究与成果转化、区域经济的联系，大学科技园的建设等方面反思了建设“世界一流”大学的发展战略、成就和经验，并由此提出需要关注的问题：大学的科研应当把注意力放在基础研究而不是技术改造上；不能过分强调自然科学的重要性而忽视社会科学和人文学科在知识创新中的作用，不能过分强调科学研究和知识生产而忽视教学工作；对世界一...

论我国公立高校治理中的制度性障碍

关键词: 公立高校  治理结构  价值分析  结构调整  

我国公立高校治理中存在的制度性障碍在于，权力高度集中在校长和书记手中，教师利益代表制度的泛行政化，学生利益代表制度的缺失。制度性障碍背后反映出的是价值的失落，公共利益和学术利益，有效性和效率，民主参与和精英统治是治理结构安排面临的价值性难题。今后，我国公立高校治理需要结构和要素的变革。

大学与产业科研合作中政府服务机制的建立——从政府职能转变的视角

关键词: 大学  产业  政府  科研合作  服务机制  

不管是计划经济还是市场经济都离不开政府服务职能的发挥。市场失灵客观上要求政府对经济发展进行干预和调控，政府失灵的存在表明政府在经济服务职能中的作用是有限的，“有形之手”和“无形之手”的完美结合是政府调控经济的唯一出路。我国的产学科研合作处于起步发展阶段，离不开政府的引导和扶持。政府在产学科研合作的一系列制度创新（立法...

后现代主义教学观及其对大学教学之启示

关键词: 后现代  教学观  大学教学  

后现代主义在教学目的、课程、教学过程、师生关系、教学方法以及教学评价等方面建构了与现代教学理论不同的后现代教学观。本文从教学目的观、课程观、师生观、方法观、评价观等方面详细论述了后现代主义教学观的主要内容，并分别指出后现代主义教学观对我国当下大学教学尤其是高质量大学教学的重要启示。

论纽曼的大学教学思想

关键词: 纽曼  教学  大学  

大学是一个传授普遍知识的地方，大学的主要职能是教学，大学为传授知识而设，这是纽曼《大学的理想》的中心思想。从《大学的理想》有关教学目标——传播和推广知识与培育理智、教学内容——整合的知识、教学方法——激发学习动机以及教学组织——让学生合作学习的论述中，阐述了纽曼的大学教学思想，并据此反思了现代大学教学。

终身学习与高校教师的专业发展

关键词: 终身学习  高等教育  高校教师专业发展  

本文立足于对终身学习理论的分析，从社会职能和培养目标的层面探讨终身学习时代高等教育所肩负的重要使命，及建设学习型社会和培养终身学习者的重大责任，并由此讨论这一转变给高校教师带来的专业发展方面的新挑战，提出：教师应当培养自己终身学习的能力；要加强教育、心理学方面的理论学习与实践探讨；要个性化地完善教学环节。

非师范地方院校教师教育的价值取向与策略研究

关键词: 非师范地方院校  教师教育  农村中小学  

我国非师范地方院校教师教育面临三个基本任务，即有效满足农村基础教育师资发展要求，有效促进教师专业化发展及充分发挥非师范院校教师教育优势等。非师范地方院校教师教育的价值取向是：巩固教师教育在非师范院校的地位，增强为基础教育服务的意识，营造教师专业发展的文化环境。非师范地方院校教师教育的策略是：确立教师专业化的人才培养规...

高校教师信息行为有效性及其实现途径

关键词: 高校教师  信息行为  有效性  实现途径  

高校教师信息行为是指高校教师应用信息工具对信息资源进行有效地收集、整理、组织、分析、使用、管理和评价的教学行为。高校教师信息行为有效性具有信息需求的多样性、信息意识的超前性、信息获取手段的先进性和信息分析的批判性等特征。高校教师信息行为有效性的实现途径是：加强高校教师教育信息理论培训；在教学实践中增强教师信息行为有效...

王闿运教育观简论

关键词: 王闿运  教育观  为学观  施教观  人才观  

王闿运为晚清书院教育倾注了半生心血，做出了历史贡献，其教育思想对近代川湘两省的学风变化产生了一定影响，培育了一批英才。王闿运“老而劬学”的为学观、“有教无类”的施教观、“通经致用”的人才观彰显出其独特的教育观。

近代中国兴学三特点

关键词: 近代中国  兴学  模仿  民众参与  不相适应  

由于缺乏兴办新式教育的经验，近代中国兴学观念、学制系统乃至一些具体措施，都来自对西方国家的模仿；由于缺乏兴学资金，政府积极鼓励民间资本进入教育领域；由于引入的是异质教育，教育与社会生产、生活长期难以适应。由此形成近代中国兴学过程中的三个鲜明特点：模仿发达国家的教育，广泛调动民间力量参与教育活动，教育变革与社会发展处于...

美国高校的录取配额与教育公平

关键词: 美国高校  录取配额  教育公平  

美国高校在新生录取时，必须为少数民族学生留出一定的“配额”。这项根据“平权措施”所执行的录取倾斜政策，虽是促进高等教育机会公平的一项重大努力，在实践中却一直受到各不同利益团体的争议。确定高校招生政策倾向的标准，必须参照现实补偿性、司法可诉性以及公开透明性三项准则。

论高校教职工思想政治教育的人本理念

关键词: 人本理念  人性假设  教育认知  制度环境  

以人为本既是时展和社会发展的迫切要求，也是人的全面发展的必然要求。高校教职工思想政治教育要想取得良好成效，首先就要树立人本理念，把“人”当作思想政治教育的根本出发点，自觉地在一定人性假设下认识和运用思想政治工作的内在规律，并能在实际工作中从教育认知、教育方法、教育环境、教育手段上加以优化。

影响大学生就业要素的调查与思考

关键词: 大学生  就业  调查  思考  

大学生的就业观念和就业力、国家的相关政策和措施、用人单位的人事制度以及选才标准、高校的扩招和教育体制等，都会对大学生就业产生非常重要的影响。面对严峻的就业形势，社会、高校和大学生需要扩大视野，从更高层面、更宏观的角度去把握问题，通过营造宽松的就业环境，创新教育和教学模式，提升就业竞争力等措施，促进大学生的充分就业。

六问“有用”——兼论教育的命运

关键词: 教育之用  教育地位  教育命运  

对于“有没有用”，有必要追问：何谓有用、对谁有用、何时有用、何处有用、是大用还是小用、是有用还是无用等问题。以这些来思考教育，就会发现，教育之“用”，不仅是传授，更在于陶冶，其意义十分深远。讨论教育之用的出发点在于人，人的多种需要使教育有多方面之用，教育的地位由人的地位、而非政治经济的地位来支配。

湖南大学教育科学研究院简介

关键词: 科学研究院  大学教育  湖南大学  高等教育研究所  教育经济与管理  简介  高层次人才  教育教学  

湖南大学教育教学研究院源于1981年建立的高等教育研究室，1984年更名为高等教育研究所，2006年正式成立教育科学研究院。下设教育理论研究所、教育经济与管理研究所、教育史研究所、校本研究中心、《大学教育科学》编辑部、院办公室等。目标是力争办成国内有一定影响和特色的教育研究和高层次人才培养机构。

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