购物车(0)大学教育科学杂志是由中华人民共和国教育部主管，湖南大学;中国机械工业教育协会主办的一本CSSCI南大期刊。
大学教育科学杂志创刊于1983，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
大学教育科学杂志是由中华人民共和国教育部主管，湖南大学;中国机械工业教育协会主办的一本CSSCI南大期刊。
大学教育科学杂志创刊于1983，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：湖南大学;中国机械工业教育协会
国际刊号：1672-0717
国内刊号：43-1398/G4
发行周期：双月刊
全年订价：￥220.00
关键词: 教育惯习 教育哲学 自我领导力
本人在一次跨文化教育经历中，体悟到了深藏在教育者骨髓的教育惯习。通过对“意义空心化”和“教育外部化”的表现、相互关系和危害进行剖析，并在对这种教育病态特征进行批判的基础上，本文提出了基于意义探寻和自我领导力发展的教育哲学理路。
关键词: 人文 书院精神 价值重建
人是一个价值的存在。在市场经济逻辑的主导下，今日之大学在相当大的程度上已变成了职业训练所，大学的价值教育逐渐被边缘化。以人物为中心的中国传统书院不以“实学”为重．而以涵养心性为业，体现了中国传统人文精神的旨趣。传统书院的教育理想以及书院精神在当前的延续，揭示了大学价值教育的中心在于“立人，’。大学的根本价值在于＂人＂...
关键词: 后发国家高等教育 人均gdp 高等教育生均投入 高等教育结构
后发国家高等教育发展模式普遍是在人均GDP水平较低。高等教育的生均投入水平较低的背景下，以较快速度实现高等教育大众化的，高等教育结构与产业结构、经济增长相脱节。中国高等教育大众化的历程符合后发国家高等教育发展的阶段性特征。未来中国经济10N20年的持续增长，人均GDP提高和社会变革将有助于中国高等教育成功跨域后发国家的困境。走...
关键词: 民办高校 发展定位 办学特色
发展定位与办学特色是民办高校发展的战略性问题，起着方向性和全局性作用。我国民办高校定位的市场导向非常明显，力图满足市场需求，依据市场机制配置资源，人才培养结构定位于“特色＋热门”，但是仍存在盲目“求大求高”、办学的营利导向突出等问题．这些问题与公共财政缺位等密切相关。为此，需要进一步完善积极的民办高等教育发展政策，实...
关键词: 高职院校 科研 价值 问题 对策
近年来．高职院校的科研越来越受到人们的关注。但其价值并未真正得到充分的认识和高度重视。以致高职院校的科研存在许多问题和误区。从功能、结构、存在、本体、目的等五个方面深入分析高职院校科研的重要价值，发现离职院校科研中存在一味攀比、偏重学术、力量单薄、方向盲目、管理松散等等问题。需从强化意识、准确定位、培植队伍、完善管理...
关键词: 大学课程 秩序 标准秩序 文化秩序 伦理秩序
内在的实践属性决定了大学课程是一种社会秩序，具体表现为理智性标准秩序、信念性文化秩序与情感性伦理秩序的有机统一。大学课程秩序的实践表征包括外部关涉、目标驱动、主体合作、对话生成和持续发展。就功能来说。大学课程秩序能够确保课程共同体内部关系的再生产，能够使相关主体对自身的利益建立稳定的预期，能够在社会需要与个体自由问建...
关键词: 意义世界 教学世界 在之中
教学不仅是人发展的中介，也是人“在之中”的世界。学生是意义的追寻者、遭遇者、创造者，教学过程是师生意义探寻、意义赋予和意义创造的过程。教学应承担起关照人意义世界的使命。基于人的“意义生存”，教学要关照人的“在场”，即关照学生身体与精神、认知与情感、个体与群体的平衡，促进学生生命整体的发展；关照人的“生活”。即关照学生...
关键词: 逻辑模型 大学生学习满意度 分类学
逻辑模型表征着组织要素之间的学理关系，成为高等教育系统的主要分析框架之一。运用于大学生学习满意度的评价。基于大学生学习满意度测评结果，使用逻辑模型构建分析框架，从而呈现出各要素指标之间的学理关系、组织流程和出现的绩效结果、影响形式。根据分类学的视角。在对大学生学习满意度测评构建逻辑模型时，分别对个人发展、群体收获、项...
关键词: 大学教师发展 自上而下 自下而上 上下融 合 模式
从组织方式看。大学教师发展有。自上而下”、“自下而上”、上下融合”三种基本模式。“自上而下”模式指令性强，其基础是大学管理层的职能分化；“自下而上”模式自发性强，其基础是教师视角的发展动力。长期以来，这两条路径并行不悖。而_上下融合”模式弥补了双轨制下重复作业的缺陷。对三种模式的流程、特点及案例进行分析。可发现大学教...
关键词: 高校教师发展 目标 内涵 特点 实践逻辑
高校教师发展是教师与环境的双向建构过程；是教师不断超越自我，提高自身适应环境变化的能力，继而提高自身和组织存在价值的过程；是教师自身发展，学生发展。知识发展。学校发展不断实现和谐统一的过程；是教师不断实现专业化和社会化的过程。高校教师发展包括教师伦理道德发展、专业发展、地位发展几个方面。具有终身发展、多向度发展、个性...
关键词: 湘学 学统 书院 祠堂
湘学是一个学统相继、旨趣相似的地域性知识传统。蓬勃发展的湖南书院教育及其学者祠堂祭祀。为湘学学统的建立、湘学学术旨趣的延续做出了重大贡献，是湘学的学统、旨趣等形成、延续的最重要社会条件。
关键词: 明代 童试 附生 中举率
童试自明英宗正统元年创立以来，不但招收生员的人数不断增加，而且各项制度也不断完善，逐渐成为明代科举的重要组成部分。为满足读书应试人数不断增长的需求，在原有的招收廪生、增生的基础上，自正统十二年起始设附生之制。因附生录取无定额，生员人数急剧膨胀。其结果是生员的中举率与乡试的录取率都随着生员人数的增加而逐渐下降，这也凸显...
关键词: 教育史研究 国际化 本土化
教育史研究的“国际化”是教育国际化和教育研究国际化的应有之义，是教育史研究“开放性”与“本土化”结合的产物。教育史研究的“国际化”主要包括“国际表达”和“国际合作”两个方面；“国际合作”是较高的阶段。在“国际表达”和“国际合作”方面，教育史研究还存在不足，必须在推进两个方面的基础上，从基本问题入手，坚持“国际视野”，...
关键词: 学 性恶 礼 德
以“化性起伪而从善”为基本论说语境的“学”是《苟子》中的重要范畴。它的深刻意涵体现在以下几方面：以成为圣人为目标。其本质是成就道德生命；以先王遗言为内容。并分为“数”和“义”两个层次；以“近人’、“隆礼”为方法且注重交流；以“为己”、“不已”、“贵专”、“贵全”为原则；以“虚壹而静”为基本态度。此外，《苟子》中的“学...
关键词: 学 时 说 教育
“学而时习之，不亦说乎”具有丰富的内涵：“学”、“时”与“说”具有多重意蕴和内在联系。在我国古代的诠释传统中，作为教育基础的“学”具有学文与学道的双重内涵，彰显出对文化知识和做人之道的重视。作为教育智慧的“时”有时时与适时的不同解读，反映了教育过程中对顺序性和阶段性原则的遵循，并在“学”与“说”之间起到了中轴作用。在...
关键词: 中国研究生教育 发展历程
新中国建立以来，中国研究生教育经历了八个阶段，其中第二阶段和第四阶段因受左的思想路线干扰，是坎坷曲折阶段，其余六个阶段都伴随社会的发展而发展。说明教育是社会发展的产物，大学不能脱离社会、远离社会，大学应主动适应并服务于社会。大学的状况是由社会政治经济决定的。大学在“左”的路线干扰下出现的失误和偏差，主要责任不在学校本...
关键词: 大学 社会评价 发展
大学社会评价是指除政府和高校以外。社会评价中介组织、新闻媒体、用人单位以及个人等社会力量对大学满足社会和受教育者需求程度的价值判断活动。我国大学社会评价的发展主要可分为三个阶段：一是大学社会评价的起步阶段（1985年～1992年Jt二是大学社会评价的探索阶段（1993—1998年）；三是大学社会评价的发展阶段（1999年至今）。研究我国大...
关键词: 高等教育 教育质量 生态系统 结构 生态管理
高等教育质量生态系统由生态主体、生态客体、生态环境构成，以知识演化和资源竞争为内在逻辑联系。形成宏观与微观渗透、多层次与多种类叠加、非线性与网状交织的结构形态，其整体结构呈现为结构组成、结构关系、结构形态三个维度。表现为教育质量生成发展系统和教育质量生态支持系统融为一体的结构模型。
关键词: 思想政治教育 社会管理创新 大众化
社会管理创新强调主体多元化、方式民主化、过程协作化，以形成社会管理的合力。大众化是社会管理创新的根本要求。思想政治教育是社会管理的“柔性”部分。要围绕社会管理创新。推进其大众化：教育理念要尊重个体、突出大众。教育机制要拓宽大众参与，教育方法要运用大众载体和方法，教育内容要丰富时代内涵，不断引导大众意识。切实增强思想政...
关键词: 大学 特征 超越 包容 生产性
大学是生产者，生产人和知识，二者彼此紧密配合。学生不是纯粹的被生产者，自己也参与自己的生产过程，这就是自生产性。学术性是大学的突出特征，大学的活动都是非政治的。学术是大学的核心，这不是一般的知识，而是高深学问。大学有能力有必要自己进行组织，外部过多的介入将阻滞大学发展。大学具有无限包容性与开放性，其中又不乏交锋与批判...
关键词: 大学校训 大学精神 人民教育出版社 1998年 大学校长 博士学位 韩延明
临沂大学校长韩延明教授和他的研究生枣庄学院徐愫芬讲师。将他们“历时五年。七易其稿”的《大学校训论析》（近期将由人民教育出版社出版）一书样稿寄给我并嘱作序。据我所知，韩延明在1998年跟随我攻读博士学位期间就对搜寻和研究大学校训兴趣盎然。在他2003年由人民教育出版社出版的《大学理念论纲》一书的“附录二”中，曾汇集辑录了中外20...
关键词: 传统教育思想 当代中国 史论结合 黄明 高等教育出版社 教育改革与发展 教育思想家 教育科学学院
由华南师范大学教育科学学院教育史研究所所长黄明喜教授编撰的《中国传统教育思想史论》一书，于2012年9月由高等教育出版社正式出版。这是一部研究型的中国传统教育思想史论著作，约30万字。作者根据自己对教育思想家的界定，以儒家教育思想为主线，将22位中国古代有代表性的教育思想家的人性论、理想人格、学仕之辩、义利之辩、群己之辩、知...
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