关键词：小学数学 问题解决方法多样化 策略研究 

摘要：小学阶段学生的思维能力培养能够给未来的深度课程学习打下良好的学习基础条件。目前在新课程标准的指引之下，小学数学教师着重将自己的课程教学方法改进。教师利用问题解决多样化的教学引导，符合学生的多角度思考能力的需求，学生具备良好的思维习惯，就能在开展课程学习期间调动自己的各方面能力，高效的解答数学相关的问题。

东西南北杂志要求:

{1}表和图中尽量用实测数据，勿仅用相对比例（%）。

{2}凡向本刊投稿，稿件录用后即视为授权本刊，并包括本刊关联的出版物、网站及其它合作出版物和网站。

{3}来稿需符合上述文稿规范，否则不予审稿。请勿重复投稿，请勿一稿多投，稿件录用后不能撤稿，否则后果自负。

{4}每篇文章3～8组关键词为宜，关键词尽量从中选用。

{5}基金项目或资助项目请注明具体名称及编号。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社