物流管理专业实践教学创新探讨

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的1篇物流管理专业实践教学创新探讨，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

引言

近年来，物流行业逐渐成为国民经济支柱产业，给人们提供了优质便利的生活服务，而随着物流行业的快速发展，人才的匮乏这一弊端也逐渐彰显出来，需要我国高职院校能够制定科学完善的人才培养计划，将教学内容与企业岗位需求紧密的结合起来，培养更多的应用型人才。然而从当前高职院校物流管理专业的教学现状来看尚未达成上述理念，急需进行改革和创新，确保教学的先进性和实效性，以促进学生的快速就业，推动物流行业的蓬勃健康发展。

一、物流管理类专业教学存在的问题

1.培养目标与市场需求脱节

我国高职院校物流管理专业的设置时间尚短，教学体系不够完善，存在着教学目标不明确，教学内容针对性不强，教学方法守旧等诸多问题，导致学生的专业素养较低，与企业和市场的需求严重不符，不仅学生的就业成为了难题，而且物流企业的管理和技术人才紧缺，行业的发展也遇到了重重的阻碍。

2.重理论，轻实训

在传统教学观念的影响之下，高职院校仍然以灌输式教育为主，理论课程与实践课程的设置比例不合理，教师一味的强制性的要求学生记忆知识点，却忽视了学生的身心发展需要，与学生的交流与互动更是少之又少，难以吸引学生的注意力，致使物流管理专业教学效果较差，企业要花费大量的成本用于培训，在一定程度上危害了企业的利益。

3.实习流于形式

物流管理专业有着较强的实践性，需要高职院校能够给学生提供更多的实习实训机会，让学生到企业中锻炼实践能力，可是高职院校与企业的沟通不畅，没有关注实习生到企业中具体要做哪些工作，企业对实习生的态度也比较敷衍，通常只是让其做一些比较基础的工作，鲜于涉及管理和技术方面的内容，使得实习实训流于形式，学生的实践能力得不到有效的提高。

4.考核方式亟待改进

考核是检验学生知识和技能水平的有效举措，目前高职院校单单用试卷作为考核方式，只能够了解学生对理论知识的掌握程度，却无法得知学生实践能力的高低，有些学生即使平时上课不认真，仅凭临时抱佛脚也会取得好成绩，这与考核的目的相背离，学生的不良学习习惯也得不到纠正，因此高职院校必须要改进物流管理专业的考核方式。

二、企业需求为导向的物流管理专业实践教学策略

高职院校物流管理专业学生日后大多要从事物流相关行业，如果他们的专业素质不足，就无法为客户提供良好服务，将会严重影响到物流企业的社会形象，同时企业也需要投入更多的资金和资源用于物流管理和技术人才的培养，所以企业在招聘时对应聘者的知识、技能、素质有着严苛的要求，高职院校应以企业需求为导向，设计科学合理的物流管理专业教学计划，以提高人才培养效果，促使学生早日找到心仪的工作。

1.加快物流学科专业建设

教师在物流管理专业中扮演着组织者、策划者和引导者的角色，要想保证教师岗位职责的落实，就要通过引进和培养的方式来壮大高职院校的师资队伍，打造高素质的教师团队，以便为物流管理专业教学工作注入新的活力。同时，高职院校还应结合企业需求建立完善的物流管理专业课程体系，调整教学目标，并将教学目标细化，确保每一阶段的教学目标都能达成，这样物流管理专业教学改革必然会取得显著的成效。

2.创新教学理念

在新时期，传统的教学理念已经不再适用，教师不能墨守陈规，一成不变，而是要勇于突破和创新，紧紧把握时代的脉搏，经常到企业中考察和学习，了解企业的用人需求，然后根据学生的职业规划目标来设计教学方案，确保理论教学和实践教学的有机结合，让学生认识到在校期间学习的知识和技能可以真正应用于岗位工作中，从而转变学生的态度，调动学生学习的主观能动性，保证学习的效率。

3.将职业标准融入教学内容

物流管理专业的教学要以教材为基准，考虑到当前所用教材与企业实际生产环境有所差异，需要高职院校能够重新编纂教材，将从企业调查中获得的信息数据计入教材，完全模拟企业的生产情境，给予学生身临其境之感，帮助学生更好的理解专业知识。教材内容应包括供应物流、生产物流、回收物流、废弃物物流、成本管理等，既要保证理论和实践的比例适中，还要将最新的管理思想和方法手段传授给学生，以缩短学生的岗位适应时间，确保企业的用人需求得到最大化的满足。

4.丰富教学方法

教师在实际的教学过程中，应该充分发挥学生的主体地位，结合企业生产实践，设计教学任务，采用案例导向、岗位模拟等教学方法，与学生积极互动，组织学生讨论、思考，培养学生的思维能力及创新能力。另外，使用多媒体教学、校内实训室技能操作等教学手段，让学生将理论知识与实践能力紧密结合起来，综合提高学生的职业素养。

5.转变考核方式

学校必须重视学生实习，采用校企对接模式，安排学生进入企业岗位，定期与企业交流，了解学生的实习情况，落实学生实习任务。基于技能操作的实践性，进行多样化的考核，通过案例分析讨论、物流活动模拟操作等多种形式检验学生本阶段学习取得的成果，综合考核学生的专业知识能力、管理能力、动手实践能力、创新能力，培养出符合市场需求的全能型人才。

三、结语

现如今高职院校物流管理专业教学暴露出了诸多问题，最为突出的就是与企业岗位需求脱节，学生认为在校学习的知识应用不到以后的工作中，大大打消了学生的学习积极性，削弱了学生的自主学习效果。对此，高职院校应加强物流管理专业教学改革，注重教学观念、教学内容、教学方法、考核方式的创新，同时加大校企合作力度，延长实训时间，让学生在实习实训中能够有所收获，从而促进学生综合素质的全面发展。