论大学生在微博平台中自主英语学习

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的1篇论大学生在微博平台中自主英语学习，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

微博的出现和发展推动了语言学习的发展，当前越来越多的员工喜欢在工作之余，使用新的互联网工具来提高自身的英语水平，微博平台就为这种自主学习提供了一个十分便捷的渠道，尤其是新浪微博中的一些热门英语微博，为学生自主学习英语、锻炼英语口语提供了十分重要的支持，扮演了重要的角色。

一、自主学习概述

自主学习是综合性教育中的一个概念，上世纪80年代有学者将这个概念引入到英语教学中。他们认为，自主学习是一种重要的学习方法，学生必须要自主地确定自己的学习目标，并且通过各种途径选择学习内容、制定学习计划、选择学习技巧，最后再对自己的学习进行评估。在自主学习过程中，学生处于主动学习的地位，他们的所有行为都是自发的、主动的，最大程度地发挥了学生的能动性。但是这个过程也不是一味地否定了教师的作用，教师还是具有引导和指导作用的，当学生在自主学习遇到问题和困难的时候，教师要凭借自己的经验给学生提出一些意见和建议，对学生进行指导和监督，对学生的学习成果进行评估。总体来讲，自主学习是一种基本的能力，强调了学生在学习的过程中自主地获取各种资源，自主地解决各种问题，对于教师来讲，他们需要做的，就是引导学生从互联网工具中挖掘出更多的资源，引导他们进行独立学习。这种教学模式可以极大地提高英语教学效果。

二、微博与大学生英语自学

随着计算机网络技术的不断应用，新媒体类型越来越多，微博、微信等，都在人们的生活与工作中发挥了重要作用，以微博为例，微博是一种十分重要的新媒体形式，微博的使用十分简便，方便人们对各种信息进行浏览以及对各种问题进行交流，微博是一个开放的空间，比如有的微博的一些消息可以被转载，微博主页可以被随意访问等，很好地实现了互动。随着网络的不断应用，人们在生活中很少进行面对面交流，微博、微信等微媒体成为人们交流的主要平台，而且也可以从网络平台上获取多种多样的信息。另外，微博还设计了英文版，使得很多外国人也有机会使用微博，我国大学生在使用微博时，也可以与一些外国人互相关注、互相交流，对自己的学习有很大的帮助。具体说来，微博对大学生自主学习英语提供了良好的环境。微博中的信息资源十分丰富，涵盖的范围很广，是大学生学习英语的一个重要平台，为大学生了解世界提供了一种全新的渠道。在高校教育过程中，微博平台的应用也越来越广泛，将微博平台作为高校英语教学过程中的重要工具，与大学生的日常生活习惯完全吻合，而且拓宽了学生学习英语的途径和方法。微博平台的应用可以从很多方面发挥相应的作用，比如在微博上有一些英语新闻，可以作为学生阅读的素材，提高其阅读能力。与此同时，微博还是一种十分重要的自媒体平台，可以作为学生与学生、学生与教师以及学生与外国朋友交流的渠道，满足了大学生的个性特点以及学习的需求。在当前时代背景下，很多学生都意识到自主学习的重要性，而且也很喜欢独立思考，微博平台的出现给大学生提供了一个很好的机会。另外，在微博平台上，大学生可以进行自主学习，一些知名人士和组织也开通了微博账号，定期相关信息，学生可以对这些互联网信息进行阅读和了解。一些电影资源也是进行英语学习的重要素材，在观看电影的过程中可以提高大学生的英语语感。通过微博平台，大学生可以对自己的学习资源进行整合，从而为英语学习提供更多丰富的学习素材，提高大学生的综合实践能力。当然，在分析热门微博对大学生自主学习英语的重要作用的时候，也应该要看到微博对学生学习英语的弊端，因为微博是一个十分开放的平台，在微博中也有一些不正确话题，这些话题会对学生的自主学习产生极大影响。经过统计发现，目前有90%以上的微博主题内容都是关于娱乐休闲的，比如，在排名前十的微博中，大多数都是关于明星八卦或隐私，这些话题与学生的学习毫无联系，但是在微博中被讨论的次数最多，难以对学生的学习起到积极正面的引导作用。再比如，当前很多商家或者明星都喜欢使用微博来营销推广自己的产品，或者提高自己的影响力，微博中就充斥了大量的广告以及明星的个人生活，这些并不适合作为学生学习的内容，由于微博中的消息太多元化，太广泛，如果学生的自制力较差，就很容易沉迷于网络中，对自己的学习不仅没有帮助，还会影响到自己的正常生活。

三、热门微博环境下大学生英语自主学习的途径

自主学习就是要将学习的主动权交给大学生，在新的教育理念下，可以利用微博、微信等媒介平台引导学生自主学习。

1.坚持以人为本的教育理念

高校的教学理念是素质教育、现代化教育、实践教育，是为了加强我国多民族学生之间的沟通和联系，促进我国各个民族之间可以和谐发展。随着越来越多中国人出国，越来越多外国人来中国，英语显得越来越重要，学校教育也越来越重视英语课程，在大学英语教育过程中，要积极改变传统的教育教学理念，将大学生培养成为英语实践能力较强的人才，不仅要会读和写，还应该要会听说，能够流利地交流。在大学英语教育过程中，应该要以大学生为本，注重学生的全面发展，微博平台是现代英语教育中的一个重要工具，教师要充分挖掘和利用微博的优势，借助微博中的各种资源对学生开展教育，引导学生学会分辨微博中的信息，并且对微博中的信息进行充分利用，引导大学生在学习过程中进行自主学习，从网络上下载学习资料在课后业余时间进行练习，提高英语实践能力。

2.教师要选择合适的热门微博进行教学

教师作为学生自主学习过程中的引导者，必须要发挥引导作用。教师可能会听到学生抱怨自己在学习过程中遇到的问题，微博作为一种重要的学习工具，在其中有很多热门微博具有教学教师，可以被当作教学素材，而且微博的素材也可以提高学生的学习积极性，因为微博素材生动有趣，与传统的大纲教材不同。在选择教材的时候，教师必须要对微博内容进行把控，尽量选择一些具有实效性和生活性的热门微博，让学生可以从这些微博中找出与自己的生活相关的地方，从而可以更好地围绕着一个热点或者一个生活化问题展开学习和讨论。大学生是思想十分活跃的群体，其学习积极性和学习的渴望都很强，也有很强烈的表达自己思想的意愿，教师可以多与学生沟通，询问学生比较感兴趣的话题内容，然后从微博平台中选出一些学生关注的生活化和时事性的话题，在课堂上让学生进行讨论，从而在一个轻松、愉快的氛围中进行学习，发表自己的看法和意见，不断丰富学生的词汇量，而且还能循序渐进地引导学生使用英文进行交流，提高其口语表达能力。

3.利用微博引导大学生加强英语阅读、听力、写作等方面的学习

在对大学生英语自学能力进行培养的过程中，要积极引导学生对自己英语学习过程中比较薄弱的环节进行巩固，在传统的教育模式下，大学生的英语听力、英语阅读以及写作问题较多，因此作为英语课堂教学的补充，教师应该要加强对各种其他外在的教学渠道的利用，引导学生学会自主学习。（1）引导大学生利用微博进行写作。写作是英语教育过程中的一个重点，也是一个难点，很多学生感觉写作难度较大，在写作的时候一般只会用简单的单词进行拼凑，对于语法的应用不够熟悉，而且在语言中的词汇量比较单一。写作是一个循序渐进的练习过程，需要学生在日常生活中不断加强练习，微博是一种很好的展示与交流的平台，学生就可以利用微博发表自己的感叹，抒发自己的情感，在微博内容的时候可以选择用英文进行叙述，并且可以培养自己养成一个每天写心得的习惯，久而久之，会对自己的语言写作能力产生一定的影响。另外，写日记是给大学生提供独立思考机会的途径，在写作的时候，学生不仅会对英语词句的组合与搭配进行思考，也会对自己生活中发生的一些事情进行思考，从而对自己的全面发展有很大的促进作用。大学生可以用微博来自己的心情、感悟，教师也可以随时从微博上了解到学生信息的状态，从而对学生有一个更好的了解，可以对学生进行评价和回复，使得大学生可以意识到自己写作过程中存在的问题，从而能够掌握各种写作技巧。（2）利用微博加强对英语听力能力的培养。英语听力是当前我国大学生普遍认为的一个难点，很多大学生看到英语单词的时候知道是什么意思，但是在听说的时候却不明白单词的含义。因此，在大学生英语学习过程中，引导学生对自己的听力能力进行培养，多听、多练是缓解听力问题的一个有效途径。在大学生听力练习的过程中，微博平台也是一个有效的途径，当前大学生对微博功能的挖掘还不够，认为微博就是简单的和转载消息的工具，其实微博中还有很多其他的内容，比如微博电台、微博资讯等，都可以作为教育的重要工具，这些微博内容中有一些英语材料可以作为大学生听力训练的英语素材。在自学的过程中，教师依旧要发挥引导作用，引导大学生在听力训练的过程中利用微博加强对英语听力素材的收集。在对各种听力素材进行收集和整理的过程中，可以加强对微博中的各种英语新闻资讯、英文歌曲、英文小说等资源的应用，不要局限于单一的素材，在收集到各种英语听力素材之后，还应该要引导大学生进行各种英语听力素材的应用，比如可以将这些资料下载下来，在日常生活中就可以进行收听，从而提高大学生的英语学习能力。（3）加强英语阅读能力的培养。在微博平台中，一些热门微博，往往蕴含了十分丰富的新闻信息，微博中的新闻消息是多元化的，虽然以中文新闻为主，但也有一些英语新闻，加上微博是一个面向全世界用户的平台，因此上面也会有很多英语新闻、英语文摘等内容存在。大学生在英语自学的过程中，可以利用微博中的这些资源，加强对自己的阅读能力的培养。在阅读的时候，学生可以根据自己的实际情况，首先选择一些比较简单的资源作为阅读素材，然后再循序渐进地加强一些复杂内容的阅读，从而帮助自己提高词汇量。

4.教师利用微博课程学习资源，提供相关链接

引导大学生进行自学，并不是要教师放任不管，教师依旧有责任，在浩瀚的网络信息世界中，很多信息并没有利用的价值，学生在对这些信息进行寻找的时候往往会浪费更多的时间。对此，教师必须要学会分辨信息，筛选出更多有价值的学习资源，利用微博将这些信息出来，而且在资源的时候还可以选择对特定的群体可见，比如将自己的学生分为一个组，在一个组内分享学习资源，让学生可以精准地获得各种学习资源，养成良好的自学习惯。

5.教师要利用热门微博的话题布置一些拓展性的学习的任务

大学生的英语自学不仅要对各种基础知识进行学习，还应该要对一些内容进行拓展，在微博环境下，大学生可以选择自己的学习伙伴，对教师在微博平台上布置的一些学习任务很好地完成。比如教师布置学生要对某部英文电影进行翻译，在完成这个学习任务的过程中，大学生之间可以形成学习小组，共同完成翻译任务。

四、结语

微博作为一种重要的教学平台，其中包含了很多丰富的教学资源，在引导大学生进行英语自学的过程中，应该要积极加强对微博平台的应用，利用热门微博资源促进学生英语自学能力的提升。

参考文献：

[1]翟晓颖.基于微信公众平台建设的大学英语体验式教学研究[J].天津市教科院学报，2018(02).

[2]毛诗漫.刍议微博视阈下的地方高校英语专业写作教学[J].传播力研究，2018(20).

[3]赵涛.央视英语新闻频道微博提升影响力的路径[J].新闻战线，2018(14).

[4]徐晓靓.基于微信公众平台的大学英语自主学习模式的应用[J].教育现代化，2018(39).

[5]苏颖.基于微信的非英语专业大学生英语口语教学的实验研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2018(06).

[6]黄文杰.微信平台下大学英语混合学习自主参与研究[J].淮阴工学院学报，2018(02).

作者:於齐放 单位:温州职业技术学院